2024版高中同步新教材必修4(人教版)政治第二单元-认识社会与价值选择-第三框-价值的创造和实现

第三框价值的创造和实现

必备知识清单破1|弘扬劳动精神实现人生价值知识点第六课实现人生的价值1.人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值(1)劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式。(2)一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越

大,他自身的价值就越大。2.在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国,

人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标,而美好生活必须通过全体人民共同奋

斗才能得到。

积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本

途径。3.努力奉献的人是幸福的

1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提(1)人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。(2)人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉

献社会中创造和实现自己的价值。2.我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。但是,

这种个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。2|在个人与社会的统一中创造和实现价值知识点创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努

力增长自己的才干,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引;需

要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。3|在砥砺自我中创造和实现价值知识点学习点拨

个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身

体素质等方面的内容。

1.劳动是人的存在方式。2.充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。3.满足他人需要是人们创造和实现人生价值的前提。4.在个人与社会的统一中实现价值,就不能追求个人利益。知识辨析

一语破的1.正确。2.错误。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的

根本途径。3.错误。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。4.错误。我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发

展。我们要尊重个人的正当利益追求。

关键能力定点破|影响人生价值实现的主要因素定点(1)客观因素①客观规律:必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。②客观条件:社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。③社会实践:积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人

生的根本途径。(2)主观因素①站在正确的立场上:要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值

标准。②充分发挥主观能动性:在一定的客观条件下,主观能动性发挥得越充分,个人条件越成熟,

个人对社会的贡献就越大,人生也就具有更大的价值。③努力增长自己的才干,全面提高个人素质。④需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。⑤需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨

夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔

悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。’此第三境

也。”这给我们人生的启示是

(

)①树立正确的人生目标和理想,对人生有着重大的指导作用②实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神③个人的人生理想源于现实、高于现实,可自然转化为现实④社会性是人的本质属性,实现人生价值需要一定的社会条件A.①②B.①③C.②④D.③④典例

A解析

王国维的“人生三境界”启示我们,实现人生价值,要树立正确的人生目标和理想,

要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。①②正确切题。③表述错误,理想必须经过人

的实践才能转化为现实,不是自然转化的。④与题意无关。

迎刃而解,融会贯通进入新时代,人们生活水平日益提高,营养需求日益多元、全面、均衡,树立“大食物观”

就显得非常必要。大食物观是“向耕地草原森林海洋、向植物动物微生物要热量、要蛋

白,全方位多途径开发食物资源”的一种观念。大食物观由保障粮食安全转向全面保障食

物安全,拓宽了传统粮食的边界。大食物观的提出,是在牢牢端稳饭碗基础上,从耕地资源向整个国土资源拓展,宜粮则粮、

宜经则经、宜牧则牧、宜渔则渔、宜林则林,形成同市场需求相适应、同资源环境承载力

相匹配的现代农业生产结构和区域布局。我们既要向耕地要粮食,确保中国人的饭碗主要

装中国粮,又要面向整个国土,向林、草、水等要食物,推动食物供给由单一生产向多元供

给转变。学科素养应用破从“吃得饱”到“吃得好”“吃得健康”,反映的是我国人民生活水平的不断提高。顺应

人民群众食物结构变化趋势,让老百姓吃得更好、吃得更健康,正是树立“大食物观”的出

发点和落脚点。结合材料,从哲学角度,谈谈对树立“大食物观”的必要性的理解。1.审设问,确定答题方向知识限定哲学答题范围谈谈对树立“大食物观”的必要性的理解答题角度认识类2.提取关键信息,链接教材关键信息教材知识进入新时代,人们生活水平日益提高,营养需求日益多元、全面、均衡,树立“大食物观”就显得非常必要社会存在决定社会意识,社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展营养需求日益多元、全面;推动食物供给由单一生产向多元供给转变;食物结构变化;反映的是我国人民生活水平的不断提高用联系、发展、全面的观点看问题从“吃得饱”到“吃得好”“吃得健康”的变化认识具有反复性、无限性、上升性顺应人民群众食物结构变化趋势,让老百姓吃得更好、吃得更健康,正是树立“大食物观”的出发点和落脚点人民群众是历史的创造者;作出正确的价值判断和价值选择,要把人民群众的利益作为最高的价值标准,自觉站在最广大人民的立场上3.组织答案①联系具有普遍性,要用联系的观点看问题。树立“大食物观”直接影响到人民的饮食结

构,反映的是我国人民生活水平的不断提高。②认识具有反复性、无限性、上升性。从“吃得饱”到“吃得好”“吃得健康”,人们的

饮食观念也在随着时代的变化而不断发生新的变化。③社会存在决定社会意识,社会存在的变化决定着社会意识的变化。进入新时代,人们生活

水平日益提高,营养需求日益多元、全面、均衡,树立“大食物观”就显得非常必要。④人民群众是实践的主体,是历史的创造者,要坚持群众观点、群众路线。顺应人民群众食

物结构变化趋势,让老百姓吃得更好、吃得更健康,正是树立“大食物观”的出发点和落脚

点。⑤要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,才能作出正确的价值判断和价值选择。树立“大食物观”的出发点和落脚点就是维护人民的根本利益,

满足人民日益多元、全面、均衡的营养需求。4.指点迷津:认识(评价、理解)类试题解题方法此类试题一般按照“是什么”+“为什么”+“怎么办”思路来思考、解答。“是什么”,指题目说或做的是一件什么事,或题目观点是对还是错。“为什么”,指说或

做这件事的依据、必要性、意义、可能性,以及不这样做的危害等。“怎么办”,可从不同

行为主体、知识、材料和现实问题等角度思考怎样做这件事。注意哲学答题模式——原

理+方法论+材料,一般还要多角度分析阐述。议题探究,学以致用1.议题:用历史唯物主义的观点看问题2.情境呈现:青少年正处于人生的“拔节孕穗期”,要善于从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范。重读红色经典《念奴娇·追思焦裕禄》,我们可以感悟到,正是有无数焦裕禄

这样的优秀党员、干部率先垂范,才能团结带领广大人民群众不断开创社会主义各项事业

发展新局面。念奴娇·追思焦裕禄习近平(一九九○·七·十五)中夜,读《人民呼唤焦裕禄》一文,是时霁月如银,文思萦系……魂飞万里,盼归来,此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘,死也沙丘,父

老生死系。暮雪朝霜,毋改英雄意气!依然月明如昔,思君夜夜,肝胆长如洗。路漫漫其修远矣,两袖清风来去。为官一任,造福一

方,遂了平生意。绿我涓滴,会它千顷澄碧。请以“追思焦裕禄实现人生价值”为题,写一篇政治小论文。要求:①运用“实现人生的价值”的观点;②紧扣主题,观点明确,论据充分,合乎逻辑,学科术

语使用规范;③字数在250字左右。3.归纳总结示例追思焦裕禄实现人生价值焦裕禄这个名字,体现了一种崇高而不朽的精神:为人民服务精神,无私奉献精神,艰苦

奋斗精神。一个人的生命不可能延续到永远,但他的精神却可以长存永世,人生的真正价值

就在于对社会的贡献。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用,我们要培育和践行社会主

义核心价值观,从小事做起,从点滴做起,使其内化于心,外化于行。我们要自觉站在最广大

人民的立场上,积极投身于为人民服务的社会实践,在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值,走向幸福人生。追思先烈,心怀敬仰,新时代的我们更应坚定理想信念,拼搏奋进,在砥砺自我中走向成功。4.创新笔记:

5.指点迷津(1)宏观把握历史唯物主义的知识脉络(2)针对不同设问模式筛选知识①设问模式:如何运用唯物史观的知识分析问题的原因(意义)或提出解决措施。知识角度:社会存在与社会意识+人民群众+价值观+价值判断和价值选择+其他观点。②设问模式:结合材料,运用“社会历史发展的规律”的知识说明……的依据。知识角度:社会存在与社会意识的辩证关系+社会基本矛盾运动+社会历史发展的趋势。③设问模式:结合材料说明人民群众是历史的创造者;“关注民生