人教PEP版英语五年级下册《Unit 4 When is the art show？》教学设计

第第页人教PEP版英语五年级下册《Unit4Whenistheartshow?》教学设计一、教学目标知识目标学生能够熟练掌握1-12月份的英文单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December及其缩写形式。掌握与活动相关的词汇，如：artshow（艺术展）,Englishtest（英语测试）,schooltrip（学校旅行）,singingcontest（歌唱比赛）,birthdayparty（生日派对）等。理解并能正确运用句型“Whenis...?It'sin...”来询问和回答活动的时间，以及“Whenis...?It'son...”来询问和回答具体日期的活动时间。学会用序数词first,second,third,fourth...来描述日期中的顺序。能力目标能够听懂关于活动时间安排的简单对话，并获取关键信息。能够用英语流利地询问和介绍活动的时间，包括月份、具体日期等，提高口语表达能力。培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于活动通知或日程安排的短文。提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出活动的时间安排、自己对活动的期待等短文内容。情感目标引导学生合理安排自己的学习和生活时间，关注身边的活动信息。通过小组合作学习活动，如小组合作制作活动日程表等，增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的组织规划能力。让学生在学习过程中感受英语在日常生活中的实用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性。二、教学重难点教学重点月份单词及其缩写形式的学习与记忆，确保学生能够准确认读、拼写和运用。活动相关词汇和重点句型“Whenis...?It'sin/on...”的理解与操练，使学生能够熟练进行问答交流。序数词的掌握和运用，能够正确表达日期中的顺序。听懂并理解有关活动时间的对话与短文，能够提取关键信息并完成相应练习。教学难点一些月份单词的发音，如“February”（[ˈfebruəri]）、“January”（[ˈdʒænjuəri]）等，以及序数词的变化规则和发音，如“twelfth”（[twelfθ]）。帮助学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确、流畅地询问和回答活动时间，尤其是在涉及具体日期时，能够正确使用“on”并结合序数词进行表达。引导学生理解和区分“in”和“on”在时间表达中的不同用法，避免混淆。三、教学方法情境教学法：创设学校公告栏、家庭日历等情境，展示活动通知和日程安排，让学生在真实情境中感受和运用与活动时间相关的英语表达。例如，在教室公告栏张贴一些模拟的活动通知，引导学生观察并讨论。游戏教学法：采用“月份单词接龙”、“猜活动时间”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇和句型。如在“月份单词接龙”游戏中，学生依次说出月份单词，一个说“January”，下一个说“February”，以此类推。合作学习法：组织学生分组进行小组讨论、合作制作活动日程表等活动，如小组合作制作一份本月的家庭活动日程表，并向全班介绍。通过合作学习，培养学生团队协作和交流能力。直观演示法：展示日历、活动海报等实物，让学生直观地理解词汇含义，同时学习相关的英语表达。例如，展示一本日历，教授月份单词和日期的表达方法。四、教学过程（一）导入（Lead-in）展示一幅学校艺术展的海报，海报上有展览的时间、地点和一些艺术作品的图片。教师提问学生：“Whatcanyouseeinthisposter?Doyouknowwhenthisartshowwillbeheld?”引导学生观察海报并尝试用英语回答问题，从而引出本节课的主题——询问和回答活动的时间。教师拿出一本日历，翻到不同的月份，问学生：“Whatmonthisthis?Whatfestivalsoractivitiesdoyouusuallyhaveinthismonth?”让学生用英语说出他们知道的月份和相关活动，引出月份单词和一些活动词汇。（二）知识呈现（Presentation）教授月份单词教师利用多媒体课件展示一年十二个月的日历图片，从一月到十二月依次展示，同时说出对应的英文单词：“ThisisJanuary.It'sthefirstmonthoftheyear.Theweatherisusuallycold.AndthisisFebruary.Ithas28or29days.WecelebrateValentine'sDayinthismonth.HereisMarch.Springiscoming.It'sagoodtimeforoutdooractivities.ThisisApril.Theflowersareblooming.WehaveEasterinsomeyears.ThisisMay.It'sawarmmonth.Therearemanyfestivals.ThisisJune.Theschoolyearisalmostover.WehaveChildren'sDay.ThisisJuly.It'sahotmonth.Wecangoonvacation.ThisisAugust.It'sstillsummer.Wecanenjoythebeach.ThisisSeptember.Anewschoolyearbegins.WehaveTeachers'Day.ThisisOctober.Theleavesareturningyellow.WehaveHalloween.ThisisNovember.It'sgettingcolder.WehaveThanksgivingintheUS.ThisisDecember.WecelebrateChristmasandNewYear.”让学生跟读单词，注意发音的准确性，尤其是一些较难的单词，如“February”，教师可以多示范几次，并让学生模仿发音。介绍月份的缩写形式，如“Jan.”“Feb.”“Mar.”等，让学生了解其在书面表达和日常生活中的常见用法。例如，在写日记或日程安排时可以用“Apr.15th”表示“四月十五日”。开展“月份排序”游戏：教师将十二个月份的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生上台将卡片按照正确的顺序排列，其他学生在下面观看并纠正。通过这个游戏，巩固学生对月份顺序的记忆。教授活动相关词汇教师展示各种活动的图片，如艺术展、英语测试、学校旅行、歌唱比赛、生日派对等，同时说出对应的英文单词：“Lookatthispicture.It'sanartshow.Wecanseemanybeautifulpaintingsandsculptures.ThisisanEnglishtest.Thestudentsaretakingthetest.It'salittlenervous.Hereisaschooltrip.Thestudentsarevisitingamuseum.Theyarelearningalot.Thisisasingingcontest.Thesingersaresingingverywell.It'sveryexciting.Andthisisabirthdayparty.Wecaneatcakeandplaygames.”让学生跟读单词，理解其含义和用法。对于一些容易混淆的词汇，如“artshow”和“exhibition”，教师通过对比图片和详细解释来帮助学生区分：“Anartshowusuallyfocusesonartworkslikepaintingsanddrawings.Whileanexhibitioncanbeaboutvariousthings,suchasascienceexhibition,ahistoryexhibition.It'samoregeneralterm.”开展“单词联想”游戏：教师说出一个活动单词，如“schooltrip”，然后让学生说出与这个活动相关的其他单词，如“bus”“museum”“teacher”“students”等。通过这个游戏，拓展学生的词汇量，加深对活动词汇的理解。教授重点句型呈现句型“Whenis...?It'sin...”，教师先以活动为例进行示范：“Whenistheartshow?It'sinMay.Whenistheschooltrip?It'sinOctober.”让学生理解该句型是用于询问和回答活动的时间（月份）。让学生两人一组，模仿教师的示范进行问答练习，询问对方不同活动的时间，教师巡视并给予指导和帮助，纠正学生在句型运用和发音方面的错误。例如：S1:Whenisthesingingcontest?S2:It'sinJune.WhatabouttheEnglishtest?S1:It'sinNovember.教师进一步拓展句型，介绍“Whenis...?It'son...”的用法，用于询问和回答具体日期的活动时间。教师举例：“Whenisyourbirthdayparty?It'sonJuly5th.”让学生理解“on”用于具体日期前，并进行小组练习，用这两个句型互相询问和回答活动时间，进一步加深对句型的理解和运用。教授序数词教师通过日历或数轴展示序数词的概念，从first到twelfth依次介绍：“Thisisthefirstdayofthemonth.Thisisthesecond.Andthisisthethird...”让学生跟读序数词，注意其发音和拼写变化规则，如“first”（[fɜːst]）、“second”（[ˈsekənd]）、“third”（[θɜːd]）、“fourth”（[fɔːθ]）等。开展“序数词接龙”游戏：教师说出一个基数词，如“five”，学生要说出对应的序数词“fifth”，然后下一个学生接着说另一个基数词对应的序数词，以此类推。通过这个游戏，巩固学生对序数词的记忆。（三）练习巩固（Practice）听力练习播放一段关于学校活动安排讨论的听力材料，听力材料中包含多个关于“Whenis...?It'sin/on...”的问答对话，以及月份单词、活动词汇和序数词的使用。听力播放前，教师先提出一些问题，如“Whatactivitiesaretheytalkingabout?Whichmonthsarementioned?”让学生带着问题听听力，提高学生的听力注意力。听力播放结束后，教师提出一些细节问题，如“Whenistheschooltrip?Isitonaspecificdate?What'stheorderoftheactivities?”让学生根据听力内容回答问题，检查学生对听力材料的理解程度。然后，让学生两人一组核对答案，并讨论听力中出现的难点和易错点，如一些月份单词或序数词的听力识别，以及“in”和“on”在听力中的用法区别。再次播放听力材料，让学生跟读，模仿听力中的语音语调，提高学生的口语表达能力，同时加深对听力内容的理解和记忆。口语练习开展“ActivityTimeInterview”活动：将学生分成若干小组，每个小组4-6人。每个小组的学生轮流担任采访者和被采访者，采访者用“Whenis...?It'sin/on...”句型询问被采访者关于生日、家庭聚会、喜欢的节日等活动的时间，被采访者要详细回答。例如：S1(采访者):Whenisyourbirthday?S2(被采访者):It'sonMarch10th.S1:Whenisyourfamily'sreunion?S2:It'sinFebruary.WeusuallyhaveitduringtheSpringFestival.每个小组完成采访后，推选一组代表向全班展示他们的采访过程，其他小组认真倾听并可以进行评价和反馈，从语言表达、句型运用、回答准确性等方面进行评价，教师最后进行总结和点评，强调在询问和回答活动时间时需要注意的事项，如语法正确、发音清晰、日期表达准确等。进行“GuesstheActivity”游戏：一名学生心中想好一个活动和对应的时间（月份或具体日期），然后其他学生通过提问“Whenisit?Isitinspring/summer/autumn/winter?Isitonaweekend?”等问题来猜测这个活动和时间，该学生只能用“Yes”或“No”回答。通过这个游戏，锻炼学生运用句型询问和推理判断的能力，同时增加课堂趣味性。（四）拓展延伸（Extension）阅读理解分发一篇关于社区活动中心本月活动安排的短文给学生，短文中介绍了艺术课程、亲子活动、志愿者活动等的时间、地点和详细内容，其中包含了大量的月份单词、活动词汇、重点句型和序数词的运用。让学生自主阅读短文，阅读过程中要求学生圈出文中出现的月份、活动、句型和序数词，并尝试理解短文的主要内容。阅读结束后，教师提出一些问题，如“Whatartclassisavailableinthecommunitycenter?Whenistheparent-childactivity?What'sthedateofthevolunteerevent?”让学生根据短文内容回答问题，检查学生的阅读理解能力。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己对社区活动的看法和感受，引导学生思考社区活动对人们生活的丰富作用，拓宽学生的社会视野。让学生根据短文内容，制作一份简单的社区活动日程表，日程表上要包含活动名称、时间（月份和具体日期）、地点等信息，以小组为单位进行展示和讲解，进一步加深学生对短文内容的理解和记忆，同时锻炼学生的信息整理能力和团队协作能力。写作练习布置一篇写作任务：让学生写一篇“MyFavoriteActivityandItsTime”的短文，要求学生详细描述自己最喜欢的一个活动，包括活动的名称、时间（月份或具体日期）、为什么喜欢这个活动等，至少使用5个本节课所学的词汇、3个重点句型和2个序数词。例如：MyFavoriteActivityandItsTimeMyfavoriteactivityistheschool'sannualmusicfestival.It'susuallyheldinMay.TheexactdateisonMay15ththisyear.It'sthethirdFridayofthemonth.Themusicfestivalisamazing.Therearemanystudentsperformingdifferentkindsofmusic.Wecanhearbeautifulsingingandwonderfulinstrumentplaying.Ilikeitbecauseitgivesusachancetoshowourtalentsandenjoythebeautyofmusic.Also,itmakestheschoollifemorecolorful.Ialwayslookforwardtothisactivity.It'sagreattimeforallthestudentsandteacherstogettogetherandhavefun.学生完成写作后，先在小组内进行交流和互评，互相提出修改建议，如词汇运用是否准确、句型结构是否合理、内容是否完整等。然后，每个小组推选一篇优秀作品在全班展示，教师进行点评和总结，强调写