高三生物一轮复习课件第30讲 植物生命活动调节 3-5课时

高中生物学2025届一轮复习课例第八单元

稳态与调节

第30讲

植物生命活动调节第3课时

其他植物激素种类和作用

新旧教材对比增：①不同植物激素作用的相关性；②环境因素参与调节植物的生命活动；③乙烯利催熟水果实验。改：①其他植物激素的作用更为广泛；②“油菜素”改为“油菜素内酯”；③扩充植物生长调节剂的应用。删：生长素作用的两重性。考点由高考知核心知识点预测其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动考点一：其他植物激素及其应用（3年30次，全国卷3年3次）(2024·重庆、2024·江西、2024·浙江）(2024·湖北、2024·吉林、2024·全国）(2023·辽宁、2023·江苏、2023·全国）(2023·海南、2023·北京、2023·浙江）题型：选择题、解题题内容：本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关生长素发现、合成、产生、生理作用的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。考点二：植物生长调节剂及其应用（3年10次，全国卷3年0次）2024，贵州，选择2023，湖北，选择2022，湖北、广东，选择考点三：环境因素参与调节植物的生命活动（3年28次，全国卷3年2次）(2024·北京、2024·江西、2024·湖南）(2024·安徽、2024·广东、2023·重庆）(2023·山西、2023·广东、2023·全国）(2022·北京、2022·湖南）考情分析1.概述植物生长素的发现和生理作用，概述植物向光性的原因。2.概述其他植物激素的种类和作用。3.阐明植物激素间的相互作用。4.概述植物生长调节剂在生产上的应用。5.概述光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程。通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。通过“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验及与植物激素相关的实验设计，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力。科学探究课标要求导入生活小常识1.在植物的生长发育过程中其体内有哪些植物激素起作用？2.各种植物激素是怎样相互作用的？目录考点二考点三说出植物激素的合成部位及生理作用考点一说出植物激素的种类考点四阐明植物激素间的相互作用了解植物生长调节剂的应用说出植物激素的种类考点一活动1、建构植物激素种类概念图植物激素的种类1.生长素2.细胞分裂素3.赤霉素4.脱落酸5.乙烯6.油菜素内酯植物激素的合成部位及生理作用考点二激素名称主要合成部位生理作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯幼芽、幼根、未成熟的种子①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果实发育。主要是根尖①促进细胞分裂；②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。根冠、萎蔫的叶片等①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭；③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。植物体的各个部位①促进果实成熟；②促进开花；③促进叶、花、果实脱落；芽、幼嫩的叶、发育中的种子①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化；②影响器官的生长、发育。合成部位：主要作用：油菜素内酯第六类植物激素促进茎、叶细胞的扩展和分裂；促进花粉管生长、种子萌发等。植物体内一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞分化、细胞伸长和细胞死亡等方式实现的。【教材隐性知识】研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。①

因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。②

持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠。③

然后大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会萌发。阐明植物激素间的相互作用考点三(1)激素间的相互作用①协同作用②相抗衡作用脱落酸细胞分裂细胞分裂素抑制促进脱落酸种子萌发赤霉素抑制促进(2)激素的相对含量决定器官生长、发育

雌花雄花黄瓜比值高，分化为比值低，分化为①黄瓜茎端生长素细胞分裂素较高→有利于分化形成根较低→有利于分化形成芽②植物组织培养(3)不同激素的调节往往表现出一定的顺序性开花后天数/d生长素脱落酸细胞分裂素赤霉素分析以下问题。(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化，同时各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。在植物生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性。了解植物生长调节剂的应用考点四活动1、植物生长调节剂的基础考点——P100-1011.植物生长调节剂定义：由

的，对植物的生长、发育有

作用的化学物质。2.植物生长调节剂分类：一类

与植物激素类似，如

；另一类

与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的

，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。调节分子结构和生理效应吲哚丁酸分子结构生理效应人工合成活动1、植物生长调节剂的基础考点——P1023.植物生长调节剂优点(1)植物生长调节剂具有原料

、容易合成、效果

等优点。(2)植物生长调节剂应用领域广，对于提高

，改善

等，都起到了很好的作用。(3)施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动，如减少园林植物修剪次数。4.植物生长调节剂缺点(1)植物生长调节剂使用不当，则可能影响

和产品品质。(2)过量使用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。作物产量产品品质广泛稳定作物产量活动2、各种植物生长调节剂的应用——P101—104植物生长调节剂对应激素应用赤霉素赤霉素用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生

，进而生产啤酒。膨大剂细胞分裂素和赤霉素会使水果长势

，个头变大，

水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。加快α-淀粉酶加快青鲜素__________青鲜素可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期(抑制发芽)，但可能有副作用乙烯利乙烯用于__________细胞分裂素催熟果实当溶液pH<3.5时，比较稳定，但随着溶液pH

，会分解释放出

。升高乙烯2、（选择性必修1P97“小字部分”)：油菜素内酯被认定为第六类植物激素。油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进

、

等。教材拾遗1、（选择性必修1P96正文内容分析)赤霉素是否只能在植物体内合成？赤霉菌合成的赤霉素是植物激素吗？花粉管生长种子萌发提示：赤霉菌也能合成赤霉素，但赤霉菌合成的赤霉素不属于植物激素，因为植物激素是在植物体内合成的。提示：这是因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸.这些种子就不会像其他种子那样休眠，再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，所以种子就容易在穗上萌发。教材拾遗4、（选择性必修1P99拓展应用）研究表明，脱落酸在高温下容易降解。据此，请解释“小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热之后再遇大雨，种子就容易在穗上发芽”的原因。提示：不同的植物激素既可能有相同或相似的生理作用，又可能存在不同甚至相反的作用。另外，植物激素的生理作用非常复杂，不能简单地判断某种植物激素“没有某种作用”。3、JCP98思考讨论1变式：赤霉素与生长素都能促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育，但赤霉素能促进种子萌发，而生长素没有，生长素可抑制侧芽生长，细胞分裂素可解除顶端优势，但两者都能延缓叶片衰老，由此说明了植物激素有什么关系？1．(2021·山东高考)实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是

A．甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片B．乙可通过发酵获得C．成熟的果实中丙的作用增强D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽B2.下面是五种植物激素间的相互作用曲线，据图回答问题。(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？基因的选择性表达(2)在植物生长发育过程中，一种激素能控制一种生理活动吗？任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。（3）从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？植物激素间相互作用,有的是相对抗关系,有的是协同关系。高中生物学2025届一轮复习课例第八单元

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第30讲

植物生命活动调节第4课时

探索植物生长调节剂的应用

目录考点一探索植物生长调节剂的应用了解植物生长调节剂的应用考点一活动1、植物生长调节剂的施用——JCP102-104一系列浓度生长状况相同枝条生根状况1、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。(2)实验过程提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果分析结果，得出结论实验原理适宜浓度的2，4—D可以促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？提出问题材料用具设计实验当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条；蒸馏水；花盆；细沙；常用的生长素类调节剂：NAA、2，4—D，吲哚丙酸，IBA；形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著实验原理①生长素类调节剂处理插条的方法：②设置自变量：③注意控制无关变量：④确定因变量的检测指标：2，4-D溶液的浓度药物处理的时间长短，同组实验植物材料和数量插条生根的长度或者数量浸泡法(低）、沾蘸法（高）预实验摸索浓度梯度(1)进行时间：正式实验前(2)目的:①为进一步的实验摸索条件②检验实验设计的科学性和可行性表达与交流制作插条:

把形态、大小一致的某种植物的插条分成7组，每组3枝取2,4-D按照不同的比例稀释成6份，第7份用

作为空白对照。

处理插条：蒸馏水浸泡法沾蘸法将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时[思考4]插条需要什么特点容易成活？保留一定的芽或幼叶处理插条是形态学上端还是下端？插条所带的叶或芽的数量不是越多越好并且各组应保持一致配制梯度溶液：提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果表达与交流实验原理实验步骤分析结果，得出结论提出问题实验步骤记录结果表达与交流实验原理记录结果分析结果，得出结论把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放入盛清水的容器中浸泡,放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况分析结果，得出结论材料用具设计实验提出问题材料用具设计实验表达与交流实验原理实验步骤记录结果分析结果，得出结论分析结果，得出结论组别1234567892，4-D溶液的浓度（mg/mL）0.20.40.60.81.01.21.41.61.8生根数（平均值）3.64.35.26.37.36.15.33.93.2绘制柱状图结论：对于××植物来说，促进插条生根的生长素类调节剂的最适浓度是0.8-1.2mg/mL。

设计表格，记录探究结果提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果分析结果，得出结论表达与交流实验原理表达与交流【思考1】设置对照组、重复组的目的是什么？②设置重复组①设置对照组清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类似物浓度设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。【思考2】若实验结果发现插条都不能生出不定根，其原因可能是什么?没有分清形态学上端和形态学下端，枝条倒插；枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多；枝条幼芽、幼叶保留过多，本身合成了一定浓度的生长素，使形态学下端处于高浓度抑制状态；配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。提出问题材料用具设计实验实验步骤记录结果分析结果，得出结论表达与交流实验原理表达与交流[思考3]正式实验还需要设置空白对照吗？不需要下列叙述正确的是()A.物质甲、乙的生理作用相反B.物质乙在影响株高方面与赤霉素具有相抗衡的作用C.物质乙可提高单个叶片的叶绿素总量D.物质乙对植物光合作用的促进效果更为显著处理植株测定结果叶片测定结果株高(cm)茎叶干重(g/株)单叶面积(cm2)叶绿素含量(mg/cm2)蒸馏水55.385.6108.41.05甲68.2119.5120.61.12乙43.890.488.21.131.用蒸馏水和适宜浓度的甲、乙两种生长调节物质，分别对3组高矮、粗细等生理状况一致的杨树幼苗进行喷涂处理，2个月后的测定结果如表所示。物质甲和乙都可以促进叶绿素含量增加，茎叶干重增加赤霉素通过促进细胞伸长从而促进植株长高，但物质乙抑制了植株长高，两者有相抗衡的作用物质乙可提高叶片中叶绿素的含量，但不是单个叶片的叶绿素含量从表格中的茎叶干重这个指标可以看出，物质甲对植物光合作用的促进效果更为显著。B活动3、尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙烯利的性质①工业品为液体。②当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH

，它会分解释放出

。(2)乙烯利的作用①对水果具有

作用。②进一步诱导水果自身产生

，加速水果成熟。升高乙烯催熟乙烯活动4、延伸应用1.在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？提示芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。2.在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？提示由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。2.下列关于“探究2,4—D对插条生根的作用”实验的叙述，正确的是A.本实验中因变量是生根长度，蒸馏水的组别是本实验中的唯一对照组B.预实验所使用的2,4—D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要小C.由于插条内缺乏相应酶分解2,4—D，因此其作用具有长效性D.利用浸泡法处理插条时，所用2,4—D溶液的浓度比沾蘸法大C高中生物学2025届一轮复习课例第八单元

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植物生命活动调节第5课时

环境因素参与调节植物的生命活动

导入生活中的生物学植物的生命活动还会受到哪些因素影响？向地性向肥性目录考点二考点三说出参与调节植物生命活动的其他环境因素考点一说出光对植物生长发育的调节植物生长发育的整体调控光对植物生长发育的调节考点一植物能够对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是怎样感受到光照的呢？上午夜晚—光的作用—光的信号传导请结合P—106图5-12，完成以下内容：①信号刺激：

。②接受信号的分子：如___________，是一类________复合体，分布在植物的__________，其中在

的细胞内比较丰富。主要吸收_________

_。除此以外，还有感受_____光的受体。③光调控机制：在受到光照射时，光敏色素的

会发生变化，这一变化的信息会经过

传导到细胞核内，影响

，从而表现出生物学效应。光信号色素—蛋白分生组织结构信息传递系统特定基因的表达光敏色素各个部位红光和远红光蓝【问题1】光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？光敏色素

光合色素光敏色素是光的受体。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。光合色素是在光合作用中参与吸收、传递并转化光能等的作用，包括叶绿素和类胡萝卜素等。光是植物进行光合作用的能量来源参与调节植物生命活动的其他环境因素考点二1、温度参与植物生长发育的调节①植物分布的地域性很大程度上由温度决定。②温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育。年轮形成的原因？①年轮形成的原因是:

在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积小，树干上形成颜色较深的带。蕙兰②春化作用：经历一段时间的低温诱导促进植物开花的作用。1、温度参与植物生长发育的调节光合作用:夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，CO2进入叶片受阻，光合作用反而弱。叶片变黄、脱落:落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。1、温度参与植物生长发育的调节1.重力是调节植物_____________和__________的重要环境因素植物生长发育形态建成2.调节机制：植物的根、茎中具有感受重力的

，可以将重力信号转换成

的信号，造成___________________，从而调节植物的生长方向。物质和细胞运输生长素生长素分布的不均衡【教材隐性知识】选择性必修1P107“旁栏思考”：根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长，可以深扎根，有利于____________________；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，有利于_______________________________。吸收水分和无机盐吸收阳光进行光合作用2、重力参与植物生长发育的调节①根冠存在一种感受

的分子或结构②引起生长素的重新分布，分布

的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性2、重力参与植物生长发育的调节淀粉—平衡石假说讨论：重力如何影响植物的生长？（P107-108）重力不均3、

设计实验：验证植物向地性的感受部位在根冠研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？—减法原理是否有根冠自变量:因变量:根是否出现向地生长可采用切除根冠的方法进行处理可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测处理预期结果切去不同长度的根尖端哪怕仅切掉0.5

mm，根依然失去了向地性硝酸银灼烧根尖结果类似待切去尖端后的根尖重新长出尖端恢复向地性植物生长发育的整体调控考点三环境因素调节植物生长发育基因表达调控激素调节植物细胞里储存着全套基因基因适时选择性表达植物的生长、发育、繁殖、休眠等。调控激素是信息分子传递信息细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调影响调控激素产生和分布环境变化植物响应调控基因表达以及激素的产生、分布器官和个体水平上的变化构建概念图提示：植物体内的光敏色素主要吸收红光和远红光，同时植物体内还有感受蓝光的受体，因此环境中的红光和蓝光对植物的生长发育非常关键。教材拾遗1、（选择性必修1P106相关信息）植物主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用的原因是什么？2、（选择性必修1P109拓展应用1）莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感，如果经过红光和红外光处理后，将莴苣种子置于自然光下而不是黑暗条件下，莴苣种子的发芽情况会如何？提示：莴苣种子会发芽，因为自然光包含红光和红外光，莴苣种子对红光更敏感，所以在自然光照射下也会发芽。2.(科学思维)从赤霉菌培养基的滤液中分离出的赤霉素同样能使水稻幼苗出现与“恶苗病”相同症状的事实能否说明赤霉素是一种植物激素？为什么？______________________________________________________________________________