部编版小学道德与法治五年级下册说课稿（共25课时）

部编版小学道德与法治五年级下册说课稿(共25课时)1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风5建立良好的公共秩序6我参与我奉献7不甘屈辱奋勇抗争8推翻帝制民族觉醒9中国有了共产党10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方12富起来到强起来小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。《读憧彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出五年级学生由于身体和心理的发展，在此阶段容易与父母发生一系列问题。学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解，如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。四、教学重难点教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、新知探究1.欣赏舞蹈《我爱我的家》2.师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗?你爱你的家吗?(1)与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。(2)选择一两名同学在全班交流。3.师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。4.揭示课题：1.读懂彼此的心环节二、新知探究活动一：相互理解(一)实话实说1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。2.学生在小组内交流汇报。3.说一说：当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的?4.体会李晓欣的感受。从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”,我们之间很亲呢，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?(1)自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。(2)帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢?还是爸爸妈妈变了?5.师小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。(二)听听家人的想法1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人?在对待你时，有没有不公平的地方?2.听一听：老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。书上表述的：(1)最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。(2)是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待3.课后练习：(1)问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。(2)了解一下家人与我们相处时有哪些围感。4.师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的想法。同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。(三)允许不同1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人有哪些不同吗?(1)学生完成第四页的表格。(2)学生全班交流。(3)师小结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度?(1)学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你?(2)对家长的意见进行整理：去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。一起学习?是一起玩吧!不许去!去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去?你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。但要把电话手表带上，按时回家。(3)不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢?(体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。)(四)你们的爱，我体会到了1.从案例中体会爱(1)每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了：“有时间多读点儿书，别老玩。”你们的爱，就在这些唠叨里。(2)小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着说：“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床你们的爱，就在生活的每个细节中。(3)我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。(4)父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识：他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作(5)在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。2.从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。想一想自己家有哪些类似的爱。(1)先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写(2)在小组内进行交流。(3)每个小组推选1名同学在全班交流。我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育环节三、拓展练习：虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。环节四、总结爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们七、说板书设计1.读懂彼此的心理解父母的心相互理解倾听父母心声感受父母的爱便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!读懂彼此的心》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体一、说教材们一家人》的第一个主题内容。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。二、学情分析在家庭中，家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。学生需要了解长辈们的想法。这就需要我们在课前进行调查，让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解家人与学生相处时的困惑，能在课中将自己的小调查描述，分享，让大家体会到浓浓的亲情。通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度，遇到问题能够主动与家人交流，增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。父母也在学习，也在成长。三、教学目标1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你四、教学重难点教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、激趣引入。1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢?我都烦死了。我都不想理他们了。2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢?4.揭示课题：1.读懂彼此的心环节二、新知探究活动一：主动交流常沟通(一)主动化解矛盾1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?(1)在小组内交流你的经验(2)各小组将有用的经验收集起来。(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。(4师小结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。2.听一听，说一说：他们的做法是否正确?(1)发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。(2)我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。(3)我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，(4)我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。(5)我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。(二)我与父母做朋友1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢?2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享；有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。一次，我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说：“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”妈妈说：“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!2.在小组内交流：(1)你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。(2)当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?3.各小组汇报交流情况。4.师小结：我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。(三)沟通“四心”法1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢?2.沟通“四心”法(1)留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况(2)细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力(3)用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况(4)耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗?效果如何?3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚(四)发现家人的闪光处有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢?2.说一说：说说你家人的闪光点。(1)与小组的同学交流你家人的闪光点。(2)全班同学交流，找找家人的闪光点。(3)说一说：可以怎样发现家人的闪光点?在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以这样总会发现家人的闪光点的。环节三、课后拓展1.说出父母的生日是哪一天?如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。七、说板书设计1.读懂彼此的心主动沟通主动沟通常交流：与父母做朋友沟通“四心”法便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!让我们的家更美好》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《2.让我们的家更美好》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作一、说教材本课是部编版五年级下册第2课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生学会自立自强，为建设自己的家庭尽一份力。同时培养学生积极向上的生活态度，为他们更好的适应将来的学习和生活打下坚实的基础。二、学情分析五年级的学生随着年龄的增长他们将会承担更多的家庭义务，并且随着年龄的增长他们在家庭中扮演的角色也会越来越重要。所以老师要通过这一课的学习塑造学生独立自强的性格，让他们学会为家三、教学目标1、情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识，主动承担家庭2、能力目标：能够自立自强，能够正确应对家庭变化。3、知识目标：了解家庭责任，学会承担家庭责任与应对家庭变四、教学重难点重点：学会主动承担家庭责任。难点：能够正确应对家庭变化。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、导入新课1、资讯：教育部发布92规定，要求小学生增家务劳动作业2、思考：为什么教育部要做出“学校要布置学生家务劳动”这样的规定吗?你是否懂得它的初衷?3、导入语：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。每位家庭成员都享受着家庭带来的物质条件和精神慰藉，同样的，每位家庭成员也应该当担起自己的家庭责任。而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物也会越来越多。环节二、讲授新课1、家庭责任单：请你制作一份属于自己家庭的《家庭责任单》,和同伴交流。2、观察与发现：从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处?3、小发现：拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责任，尽自己所能让家庭更美好!4、爱的告白与畅想：家对于你而言，有怎样重要的意义呢?请你感受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任!5、展示：“家的意义与责任“思维导图。6、总结：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。7、相关链接：《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)8、提示：家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法律义9、我有小妙计：为了更好地承担起我们的家庭责任，让家庭变得更加美好，我们可以做些什么呢?10、学生回答。11、生活小镜头——妈妈的唠叨：在日常生活中，你也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗?为什么他们总喜欢这样唠叨呢?12、小活动：自我评价表。(课本第11页活动园)13、我的努力方向：通过比较，你获得了哪些启示?想想今后还可在哪些方面有提高?14、总结：自立自强，方能悦亲。15、视频：小欢喜16、小小观察员：(1)得知方圆失业，方一凡是怎么做的?(2)方一凡想要放弃依靠为家里减轻负担，但是方圆会怎么做呢?(3)从方一凡和方圆的做法中，你感悟到了什么?家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。18、小小分享会：你的家庭也经历过一些变化吗?你和你的家人是怎么应对的?19、试一试：当家庭面临以下变化时，你会怎么做?(1)爷爷奶奶搬来与你同住。(2)妈妈失业了。(3)姥姥生病住院需要照顾。环节三、课堂小结家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了……面对这些事情，理解、体谅家庭的辛苦，主动承担自己的责任，为家人提供力所能及的帮助，或者是医生关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献!七、说板书设计2.让我们的家更美好2、我的责任一一自立自强3、正确应对家庭变化便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!让我们的家更美好》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《2.让我们的家更美好》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。二、学情分析家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。学生进入到五年级，自主意识逐渐增强。随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。三、教学目标1.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方2.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。四、教学重难点教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。树立家庭责任感。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、情境激趣引入1.情境：小明的外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。这时候小明应该做些什么呢?2.帮小明出主意，让小明与家人协商调解，共渡难关。3.师：生活中，家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达我们对家人的爱。今天，我们继续来探究如何让我们的家变得更美好。4.揭示课题：2.让我们的家更美好环节二、新知探究活动一：同商议共承担(一)表达爱情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。情境二：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。情境三：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉2.交流讨论：这个时候，你可以做些什么?排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。这样我们的家会更美好!(二)争当“智多星”1.听听故事里的“智多星”妈妈，让我来帮您!“怎么办?怎么办?”我刚进家门，就看见妈妈愁眉苦脸，急得如热锅上的蚂蚁团团转。“妈妈，怎么了?什么怎么办?”我疑惑不解地问。“去，去，去，我烦着呢!”妈妈不耐烦地说。“说出来听听，说不定我能帮您想想办法。别忘了，我可是“小智多星’呀!”我非要弄个明白。“我刚接到通知，明天八点半就要到南京总部进行项目妈妈着急地说，“你们这一老一小，我不放心呀!”“妈妈，别急，我自己能照顾好自己。您还没订票吧，我帮您上网看看。”我像风一样跑到自己房间，打开电脑，帮妈妈订了最近一班动车票。此时，妈妈也收拾好了行李，可还是有点不放心：“乖儿子，妈妈可真走啦!”亲了我一下!“妈妈，您快去火车站吧，再迟就来不及了!”我催促着，“爷爷那儿，您也不用太担心，出了院回家就是休养，我一会儿给等爷煮碗面条，再陪他聊会儿……(1)听故事(2)说说从哪儿看出我是一个“智多星”?(3)议一议：我给了妈妈哪些帮助?2.我也是“智多星”:回忆自己的家庭生活，你有帮助过父母亲的经历吗?你是怎么帮助家人的?在小组内说一说。3.争当“智多星”:可能有的孩子在平时的家庭生活中，比较以自我为中心，不善于观察，不善于发现家长的烦恼，所以并没有给予家人多少帮助。但我们也有“智多星”的潜质，我们也可以当“智多星”。请孩子们在以后的家庭生活中，多观察、多询问，争取也当一个“智多星”,给予父母力所能及的帮助。(三)做好“润滑剂”1.思考：在日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢?2.争做情境中的“润滑剂”情境一：爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗?妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊!小勇，你说怎么办?爸爸：自家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。(1)看一看：家人之间发生了什么纷争?(2)议一议：你觉得他们应该如何来解决?2.说一说：在生活中，你的家庭中有什么困扰争论?3.思考：在你的家庭里，家人商讨事情时，你会参与吗?会发表自己的意见吗?4.师小结：当家人意见不一致时，我们作为家庭的一员，可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难，解(四)我家的民主生活会1.看材料，学习召开家庭民主生活会我家的民主生活会晚饭时间，趁全家人都在，我大声宣布：“我要召开第二次家庭民主生活会，大家要充分发表意见哦。”看着家人纷纷点头，我开始灯坏了，爷爷为此忙了一个下午。"妈妈说：“我们为爷爷鼓鼓掌。”我接着说：“第二，今天早上爸爸送我上学时，骑电动车闯红灯了。”听了我的话，爸爸的脸一下子就红了，赶忙举手说：“我是看到红灯了，但怕你上学迟到。这样做不对，我不能给错误找理由”..我立即接上：“对啊!您不是经常教育我要遵守交通规则嘛!”爸爸马上表态：“批评得对，我以后再也不闯红灯了，宁停三分，不抢一秒。”“好了，该第三件事情了。”看到爸爸已经表态了，妈妈顺势解围。“哦，接下来就是我的事情了。”我有点儿不好意思地说：“今天我起晚了，锻炼计划没能全部完……话音未落，奶奶说：“锻炼了就行!"爷爷也跟着频频点头。爸爸摇了摇头说：“让我带你到世纪园玩的计划又泡汤喽!如果你能把自己的问题分析清楚，我还可以考妈妈说：“继续努力吧，找出自己的问题，相信你下次肯定能行!”我表示同意，并说：“我一定严格要求自己，坚决执行计划。今天的会议结束了!”全家人都乐了。2.你家会召开民主生活会吗?你赞同这样的方式吗?说说你的3.师小结：环节三、课后延伸尝试跟你的家人召开一次民主生活会，解决你们家现在急需解决的问题。环节四、总结。生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。这样我们的家会更美好!2.让我们的家更美好争当“智多星”此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!弘扬优秀家风》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《3.弘扬优秀家风》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体一、说教材“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一个单元，由《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》三课组成。本单元从学生家庭生活出发，通过讨论交流、方法体验、调扬优秀家风》是本单元最后一课，分两课时，本课是第一课时《探寻优秀家风》。本课向学生们介绍了什么是家风，以及家风的表现。以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，分三个小组从不同角度展示学习体会，分享学习感受。活动园中三个不同视角呈现的优秀家风：重在发现优秀传统文化的传承；重在探寻家风背后的美德；重在发现家风但有一条红线贯穿，就是牺牲小我，成就国家，不计个人、家庭得失。从而帮助学生体会到了优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。使学生懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的重要作二、学情分析这类课程对于学生来说比较枯燥，五年级的学生对于我国传统文化中凝练出的格言警句有一定的了解，能够遵守家庭生活中长辈提出的一些行为规范，但是没有真正将这些格言警句内化于心。虽然大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，对家风有一定的了解，但让他们自己把对家风的理解说出来，还是有一定的难度。关于家风对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。但是电视媒体有许多关于家风的主题节目，丰富了学生对家风的认知。三、教学目标1、知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。2、了解《朱子家训》的主要内容，知道《朱子家训》是将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表现出来，其中有很多内容，对今天家庭教育有一定的指导作用。3、知道我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。4、学习先辈们的书信，从中体会优秀的家风，知道正是这些为国家为民族不计得失的精神，铸就了我们伟大的民族之魂。四、教学重难点教学重点：引导学生探寻中华民族的优秀家风，懂得正是这些优秀家风铸就了我们伟大的民族之魂。教学难点：学习探究中华民族的优秀家风，体会蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。七、说教学过程环节一、导入新课站如松，坐如钟，行如风。食不言，寝不语。2、学生自由读一读，初步了解这两句名言的意思。3、教师引导：同学们，我们长辈经常教育我们要“站如松，坐如钟，行如风”,还教育我们要“食不言，寝不语”,你们知道这些都是什么吗?(是家训)。4、那么,什么是家训呢?家训又是怎样形成的呢?有哪些作用呢?今天我们就来探讨学习这个方面的问题。板书课题：3、弘扬优秀家风环节二、探寻优秀家风1、什么是家风?家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。2、家风主要表现为什么?家风主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个一个故事、一段记忆……都是家风的载体。我们前面说的两句名言就是一句话，是家风的载体。3、探寻优秀家风教师引导：同学们，五(2)班同学以“荟萃家风”为主题，开展了学习成果交流活动。三个小组分别从不同角度展示了学习体会。下面，我们一起去看一看。第一组：涵养德行(1)教师引导：第一小组以“涵养德行”为主题展示了小组的学习成果，让我们来看一看第一小组展示了哪些学习成果。(2)出示《朱子家训》这本书的图片，引导学生看一看，认识到这是一本书，叫《朱子家训》。(3)同学们，你们了解《朱子家训》吗?谁来介绍一下《朱子家训》?《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表达了出来，其中很多内容已经成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。(4)那么《朱子家训》这本书中有哪些令人印象深刻，含有深刻道理的名言警句呢?出示课本16页来自《朱子家训》中的两句名言：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。学生自由读一读，说一说自己对这两句话的理解。(5)除了这两句名言之外，同学们还对《朱子家训》中哪些句子印象比较深刻呢?请将自己课前摘抄的《朱子家训》中的名言拿出来，与同学们分享分享，并说一说自己的感悟。(6)学生分小组交流，说一说自己在《朱子家训》中摘抄的印象最深刻的一句名言，并说一说自己的感悟。(7)小组推选代表在全班交流，教师相机展示学生摘抄的印象最深刻的名言，引导学生一起读一读，一起感悟这些名言。宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。施惠无念，受恩莫忘。自奉必须俭约，宴客切勿流连。读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。(8)教师引导：《朱子家训》中令人印象深刻的名言还有很多很多，这些名言包含着很多道德教育思想，有些内容对我们小学生的生活的确有一定的规范和指导作用，有兴趣的同学课后可以继续研读《朱子家训》。第二组：修身励志(1)教师引导：第二小组是“修身励志”为主题的小组，他们通过诵读家训，从中摘选了一些名言警句，让我们一起看一看他们展(2)出示课本17页上面的两句名言。静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(3)学生自由读一读这两句名言，想一想这两句修身励志的名言警句，出自哪部家训?其中蕴含了什么精神?对我们有什么启示呢?“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出于诸葛亮《诫子书》:“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸葛瞻，写下《诫子书》给八岁的儿子，教育他要正直做人，今后要为国效力，做一个有用的人。(4)除了列举出来的这两句名言警句之外，同学们，你们还知道哪些有关修身立志的名言警句呢?把自己知道的名言与同学们分享分享，并说一说自己的启示。(5)教师相机出示一些有关修身立志的名言警句，引导学生一起诵读。有真才者，必不矜才；有实学者，必不夸学。廉而洁，一身正气；勤而俭，两袖清风。廉不言贫，勤不言苦。读书是修身之道，守廉乃为官之德。天下兴亡，匹夫有责。过而不改，是谓过矣。忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。(6)教师小结：我国古代有很多内容丰富的家训家规，其中很多被广为传播，这些家训家规对后人的思想和生活都产生了广泛的影响，直到现在，还有许多家训家规对我们的生活和学习产生着影响。第三组：百年革命，家国情怀(1)教师引导：第三小组同学是以“百年革命，家国情怀”为主题收集材料的。他们主要收集了三份让大家都很感动的家书，下面我们一起来读一读这三封家书。(2)出示课本第17页下面一幅插图，林觉民的《与妻书》。学生看一看这幅插图，并读一读旁边的说明文字，了解林觉民的资料以及这封家书的写作背景。教师补充有关黄花岗起义的有关资料，引导学生进一步了解林觉民《与妻书》的写作背景，进一步感受林觉民为天下人谋永福的家国黄花岗起义资料：1911年4月27日下午5时30分，黄兴率120余名敢死队员直扑两广总督署，发动了同盟会的第十次武装起义——广州起义。起义失败后，黄兴负伤逃回香港，喻培伦、方声洞，林觉民等被捕杀，死难的同盟会会员有名可考者86人，其中72人的遗骸由潘达微等出面收葬于广州东郊红花岗。潘达微并把红花岗改名为黄花，这次起义因而被称为“黄花岗起义”。(3)出示课本第18页上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这两幅插图分别是聂荣臻写给父母的一封家书和一名解放军战士给妻子的信。(4)全班交流：同学们，从这三封家书中，你体会到了哪些优秀的家风呢?从林觉民的身上，我体会到了林觉民甘愿牺牲，为天下人谋福利的伟大精神。从聂荣臻身上，我感受到了聂荣臻元帅不为个人着想，为4万万中国同胞谋幸福的精神。从这位解放军战士的身上，我体会到他勇于牺牲，献身革命的家国情怀。(5)教师引导：无论是林觉民、聂荣臻，还是这位解放军战士，他们心中想的永远是国家，永远是人民，永远是民族，舍小家，保大家，这是他们共同的目标。其实像他们这样的人还有很多很多，你还知道哪些像他们一样的人，说一说他们的事迹?(6)学生列举自己知道的为国家，为民族，不计个人得失，牺牲个人，献身革命的革命先辈。(7)教师相机展示其中一些人物的图片，引导学生看一看，牢记他们，记住他们为国家为人民所作出的贡献。(8)教师小结：同学们，在培育良好家风方面，先辈们已经为我们做出了榜样，不同的时代为国家，为民族，不计得失的精神，牺牲个人，献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂，我们要学习他们的这种优秀的家风。4、阅读角(1)学生自由读一读课本18页阅读角《用行动释最美家风》这篇文章，想一想，这篇文章讲的是谁的故事?他用行动诠释了怎样的家风?我们要从他身上学习什么?(2)全班交流，教师小结：同学们，学习到现在，请大家来总结一下，优秀的家风中蕴含着哪些中华民族的传统美德?尊老爱幼勤俭持家知书达理邻里团结遵纪守法见义勇为热爱祖国乐于助人诚实守信……(3)教师小结：同学们，“天下之本在家。”优秀家风中蕴含的这些中华民族传统美德，已经深深的铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。环节三、探寻我们的家风1、同学们，从上面的学习中，我们了解了很多优秀的家风。那么,我们自己家里有哪些家风呢?课前老师布置大家对长辈做一次访谈，了解我们自己家的家风，并且完成访谈表格。下面，我们一起来2、出示王勇同学的访谈范例：访谈人访谈对象家风王勇爷爷做人要老老实实，干事要认认真真。干事要认认真真。指生说一说，在这份访谈范例中，谁是访谈人?访谈的对象是谁?他的家风是什么?在他的优秀家风中蕴含着中华民族怎样的优秀传统美德?4、关于访谈表格的填写，王勇同学已经给我们做了范例，下面我们来把自己的访谈记录与同学们分享分享。全班交流，教师分别指几名学生上讲台展示自己的访谈表格，并介绍自己的访谈内容，其他同学认真倾听，了解他们的家风，并且说一说家风中蕴含的中华民族传统美德。5、教师小结：通过刚才的交流，老师发现每个家庭都有自己的家风，这些家风中，蕴含着很多中华民族优秀的传统美德。正是每个小家的家风才汇聚成中华民族大家庭的家风，无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展，民族进步，社会和谐的基础。6、阅读角学生自由读一读课本19页阅读角《爸爸，让我做您的大树》这这篇文章讲的是谁的事迹?这篇文章讲的是90后的坚强女孩高荣的事迹。讲了她的什么事迹?高荣用自己柔弱的肩膀，撑起了一个苦难的家，守护病重的父亲。从坚强女孩高荣的身上，我们体会到她怎样的优秀品质和传统美德?孝顺父母，坚强乐观。7、教师引导：高荣的坚强和对父母的孝顺，对家人的爱，感动了我们每一个人。其实在我们生活中，有很多高荣这样的人。8、展示感动中国十大人物图片，教师相机作简单介绍，引导学生初步了解这些人物身上凝聚的中华民族的传统美德。环节四、课堂总结今天这节课，我们通过学习，了解了家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，每一个家庭都有自己的家风，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，无论七、说板书设计3.弘扬优秀家风探寻优秀家风感悟优秀家风中的美德与精神便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!弘扬优秀家风》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《3.弘扬优秀家风》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体一、说教材本课是部编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元的第3课第20-21页的教学内容。本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。二、学情分析五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风，感受家风的重要性，感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识，既是教学目标，也是社会需要。三、教学目标1、懂得优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一本无字的书籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。2、知道每家都有自己的家风，引导学生跟同学们一起分享自己的家风故事，在分享中学习和感悟别人家优秀的家风。3、知道家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好4、知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。四、教学重难点教学重点：引导学生和同学们分享自己的家风，并学习别人的优秀家风，懂得优秀家风能引领良好的社会风气。教学难点：感悟优秀家风，引领良好的社会风气，懂得传承和弘扬优秀家风要从小事做起，从自身做起。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。环节一、导入新课1、同学们，上一节课，我们学习了什么是家风，知道每一个家庭都有自己的家风，每一个优秀家风中都蕴含着中华民族优秀传统美德，所以，我们要将这些优秀的家风传承下去。2、今天这节课，我们继续探讨这个问题。板书课题：3、弘扬优秀家风环节二、优秀家风代代传(一)分享我们的家风故事1、教师引导：同学们，优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍，它潜移默化的影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。我们每一个家庭都有自己的家风，下面我们就来分享我们的家风故事。2、出示课本20页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的说明文字，了解这几幅图中的家庭都有哪些家风?图1:吃完饭后，要跟父母打招呼，然后离桌。图2:出门要跟家长打招呼，并相互道别。图3:当天的事情当天做，不能拖拉。图4:不说谎，做人要诚实。图5:助人为乐，别人遇到困难的时候要尽力帮助别人。3、图中的几位同学和我们一起分享了他们家的家风，同学们，你们家的家风是什么呢?与同伴们说一说。学生分小组交流，说一说自己的家风，同时分享一下自己家风故事。然后推选代表在全班交流。饭碗中不能有剩饭。去餐厅吃饭点菜，也是点多少吃多少，绝不多点。我们家的家风是要勤劳，在家中每个人都有自己要做的事情，都要为家庭分担，包括我自己在家中都要做力所能及的家务事。我们家的家风是积极上进，我们全家人都不玩游戏，我们家做的最多的就是看书学习。教师小结：刚刚同学们分享了自己的家风，老师发现每个家庭都有自己的家风，家风可大可小，小到日常生活中的小细节，大到家中(二)宣传优秀家风1、教师引导：同学们，你们知道吗?家风是社会风气的重要组成部分，优秀的家风能引领良好的社会风气。家风好就能家道兴盛，才能更好的传承家风，所以，我们要宣传优秀家风。怎样才能宣传优秀家风呢?我们来看一看五(3)班的同学是怎么做的?2、出示课本21页活动园的几幅图片，引导学生看一看五(3)班在开展“做优秀家风的宣传使者”活动中，同学们开展了哪些有创意的家风宣传活动?家风演讲、制作宣传板报、展示优秀家训、网络传递家书……3、看了五(3)班开展的“做优秀家风宣传使者”的活动，同学们，你们是不是也想宣传我们的优秀家风呢?除了五(3)班同学想出的办法，你打算用哪些方法宣传优秀家风呢?举行宣传优秀家风的艺术节活动。采用话剧、小品、相声等艺术形式宣传优秀家风。举行宣传优秀家风的绘画比赛活动。举行宣传优秀家风的作文大赛。4、教师小结：同学们，优秀家风需要宣传才能更好的引领良好的社会风气，我们可以通过多种方式将良好的家风宣传、发扬开来，让全社会都形成良好的社会风气。(三)辨析题1、有人说，时代发展了，电话、视频聊天都很普遍了，写家书早就落伍了。你同意这种说法吗?说一说自己的理由。虽然时代发展了，电话、视频聊天都很普遍了，但是写家书并没有落伍，家书仍然在传递亲情上发挥着不可替代的作用。电话、视频聊天虽然很普遍，但是写家书更能表达自己的情感，让家人感受到亲情的魅力。2、教师相机出示一些家书的图片，引导学生看一看，读一读，进一步体会家书的魅力。3、教师小结：同学们说的对，虽然时代发展了，电话、视频聊天很普遍了，但是写家书并没有落伍。家书仍然在联络家人之间的感情、传递亲情等各方面起着不可替代的作用。环节三、课堂总结同学们，传承和弘扬优秀家风要从小事做起，从自身做起，每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们可以通过家风向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文化新风尚。七、说板书设计3.弘扬优秀家风弘扬此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!我们的公共生活》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《4.我们的公共生活》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具一、说教材“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容.木单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带领学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思推水平不断提升。通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。三、教学目标1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。四、教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、情境引入1.出示情境：《小明的一天》今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。2.思考：小明这一天去了哪些地方?3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。4.揭示课题：4.我们的公共生活环节二、新知探究。活动一：认识公共生活(一)认识公共生活1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……,让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。2.根据类别填出相应的公共场所名称。(1)学生在小组内边交流边填空。(2)请学生汇报，老师展示。文化娱乐场所体育场所电影院体育馆文化交流场所购物场所就诊场所博物馆商场医院人们在这些公共空间里生活都是公共生活。(二)公共生活的言行公开1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢?2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗?如果躺在上面，可能出现怎样的结果?如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果?(1)学生观看情境图。(2)学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。3.讨论：在公共空间里，我们能做什么?不能做什么?虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。(三)认识公共生活空间和私人生活空间1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢?2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同?是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。(四)多样的公共生活1.师：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。利用社区体育设施：到院就诊：与家人逛集市：与家人外出旅游：3.议一议：(1)有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗?(2)网络虚拟世界是否存在公共生活呢?4.相关链接多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。环节三、总结随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人环节四、拓展延伸：调查你身边的公共设施及使用情况。七、说板书设计认识公共生活生活4.我们的公共生活公共空间展示自己良好形象，丰富公共私人空间便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!我们的公共生活》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《4.我们的公共生活》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具一、说教材“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成为讲文明有教养的人。二、学情分析五年级的学生己经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重点：增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、激趣引入。1.欣赏《一个井盖子的自述》我是个“井盖子”,在这里先问大家好。一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内!人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊!这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。唉!我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来关心我吧!2.说一说你的感受。3.师：一个普通的井盖，它只是我们公共设施中一个最不起眼的物件，但它却有这么大的作用，这不得不让我们警示，同时也要注意维护公共设施，维护公共利益。今天，我们继续探究我4.揭示课题：我们的公共生活环节二、新知探究。活动一：维护公共利益(一)身边的公共设施及使用状况调查1.学生出示自己课前的调查表身边的公共设施及使用状况调查调查地点公共设施使用状况2.学生在小组内交流自己的调查情况。4.根据你的调查情况想一想：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。5.相关链接《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。6.师小结：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。为此公共设施保障着我们的公共生活，我们要爱护这些公共设施。(二)随意占有和浪费公共资源1.师：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。2.请结合图片信息，对以下行为作出评价：(1)高速路上从车内抛物：(2)在消防通道上停车：(3)在人行道上摆摊：(4)在公园里大声喧闹：3.议一议：(1)这些不当行为会带来哪些后果?你认为应该怎么做?(2)在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?4.师小结：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活(三)共享的公共生活1.师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方2.说一说：你所知道的共享的生活方式有哪些?3.了解共享单车和共享农家书屋(1)共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单(2)农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。4.思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?5.相关链接《中华人民共和国民法总则》第一百一十七条为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。共享的公共生活随处可见，比如我们学校的“开放图书柜”就是图书的共享。尤其是共享的公共设施，我们更应该维护。环节三、拓展练习寻找生活中破坏公共设施、设备的问题，并记录下来。然后召开一次主题班会，制定方案解决这些破坏问题。环节四、总结。才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。七、说板书设计4.我们的公共生活公共设施及使用情况维护公共利益占用和破坏公共设施共享生活便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《5.建立教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作一、说教材"建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决四、教学重难点教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。教学难点：学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样?2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序环节二、探究新知活动一：公共生活需要秩序(一)公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?(1)学生自由交流。(2)全班集体汇报。(3)师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。2.公共生活秩序单(1)师出示“公共生活秩序单”公共场所秩序参加社区活动时乘坐公共交通工具时(2)学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”(3)各小组将完成情况在全班交流汇报。3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。(二)秩序的重要性1.以小组为单位做实验：秩序小实验找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。(1)各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。(2)请获胜的小组说说取胜的秘诀。(3)请失败的小组说说失败的原因。(4)师小结：从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。2.阅读角应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。(三)认识公共标志1.认识生活中的公共标志(1)课件出示各种各样的公共标志。(2)学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。2.学生照样子完成公共标志学习单标志出现的场所置身其中的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……3.学生汇报公共标志学习单的内容。标志出现的场所置身其中的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……手术室、加油站、飞机上等这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。公共服务大厅、景区、小区……让残疾人和老年人更方便、更安全……图书馆、阅览室、医院等公共场所没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作施工现场、学校、停车场、商场等公共场所即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……4.想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。我们既要认识这些公共标志，还要遵守这些公共标志的指示，遵守公共秩序。(四)生活中的不文明行为1.师：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。可就是有那么一些人，不遵守公共秩序，不讲文明，不懂礼貌。2.故事引领一天冬天的早上，天刚蒙蒙亮。人们都在急着去上班，一个人为了快速到马路对面去乘坐公交车，不顾马路中间立着的高主的栏杆，直接冲向马路中间，然后翻过栏杆。就在他翻过栏杆的一刹那，对面来了一辆疾驰的小轿车，直接把这人撞飞了，后经抢救无效死亡。3.思考：这个人被撞死这件事可不可以避免?他为什么会被撞死呢?他被撞死这个结局是必然的还是偶然的?4.小组合作：找一找生活中不文明的行为。5.看图找不文明的行为。师出示31页活动园的图片，让学生找找图中不文明的行为。6.说一说：如果遇到类似情况，你会采取什么态度?不同的态度会带来哪些结果?7.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。8.师小结在生活中，我们不仅要遵守公共秩序，还要讲文明。不仅要做秩序的践行者，更要做秩序的建设者。环节三、拓展练习寻找生活中的不文明、不和谐行为，并记录下来。人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。所以，为了国家的文明程度和精神面貌，我们都要维护公共秩序。七、说板书设计第5课建立良好的公共秩序公共生活秩序公共生活需要秩序秩序的重要性公共标志便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!建立良好的公共秩序》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《5.建立教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作一、说教材《建立良好的公共秩序》义务教育教科书五四学制第一单元“公共生活靠大家”的第二课，这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活，是在“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观点和看法，具有判断是非的能力。学生能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面三、教学目标1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序