北师大版高中英语选择性必修一 Unit1 Relationships 第9课时

第二部分课时教学设计

第9课时WritingWorkshopAnInvitationLetter(Period2)

本单元的主题语境为“人与社会”，以“社会服务与人际沟通'’为主题群。欲落实“良

好的人际关系与社会交往”单元大观念的主题语境内容要求。而本课从单元大观念出

发，以邀请函写作为教学内容，突显“如何向老师发出邀请”的单元小观念。

本节课为本课第二课时：邀请函的强化写作。在第一课时中，学生已经通过“以读

促写”的教学模式，了解了如何通过自上而下的方式进行邀请函写作。即：

outlining—>drafting—>editing—>polishingo这一些列由浅入深、由点到面的教学过程，让

学生能够逐步提升写作能力。在本课时中，学生将以上节课为知识原型，对已有知识

进行进一步内化和巩固，是对迁移应用的进一步升华。

【What】在这一课时中，设置语境：邀请老师担任你高二的活动课选课指导老师。学

生在高一时参加过活动课选课课程，如篮球、信息技术、魅力化学、英语文学等课程。

学生对此也是记忆犹新，他们熟悉活动课的老师和授课内容。这一语境从学生生活出

发，不拘泥于课本，但又源于本单元主题(relationships)o有利于激发同学们的创作

热情和兴趣，以进一步巩固邀请函的写作和提升学生的写作能力。

[Why]本课的单元主题为“人际关系”，学生通过第一个课时的学习，已经了解了如何进

行邀请老师当评委的邀请函创作c基干此，开展类似的写作话题能够回顾第一课时写作结

1.教材分析

构、语言风格和方法。还能以感兴趣的主题进行真实写作。真正实现应用文在现实中的应

用。

[How]在第二课时中，先带学生回顾上节课邀请函的写作结构、语言风格和内容。再带

同学们进入新的写作主题。以小组为单位进行邀请函结构、邀请内容的讨论。在教学过程

中通过小组讨论、提纲罗列、初步成文并进行同伴互评的写作流程，让学生在新主题引领

下回顾上节课的写作内容并进行写作巩固。

【学生自然情况】

本节课的授课对象为高二学生，经过了一年的高中学习，学生已经基本掌握了高中英

语写作类型并具备了一定的读写能力。在第一课时中，学生已经学会了邀请函的写作模式,

具有一定基础和对邀请函的认识。

【可能存在的问题】

学生对邀请函的写作摄入课时不足，他们可能存在以下问题：

2.学情分析

①对邀请函的写作结构和内容把握不全面；

②对正式书信格式的应用文的用词把握不清；

③还不能较好地独立完成邀请函的写作。

【解决策略】

通过对上节课邀请函结构，内容和语言的复习，让学生强化邀请函的写作特点。积极启发

1

学生对新主题下写作内容的探讨，明确写作方法。以小组合作的形式独立完成写作。

在本课结束时，学生能够：

1.列出邀请函写作提纲。

3.教学目标

2.独立完成写作初稿。

3.根据同伴校订表落实同伴互评并优化写作。

【教学重、难点】

4.教学重点复习邀请函的写作要点；引导学生进行列提纲、写初稿、同伴互评并优化的写作过程。

难点【解决难点学习的措施】

以小组讨论、合作的形式.通过评价机制循循善诱地引导学生进行写作。

教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互

动模式

1.激活旧Step1Warming-up通过学习理解类学生能够准CW

知，建立Activity1Beanactivereviewer.活动引导学生进确回忆在上4，

旧知与新Reviewonhowtowritean行感知、注意。节课中的邀

知之间的invitationfromperiod1:revision本课实为第一课请的要点：邀

联系0以forstructureandrevisionfor时的强化巩固练请函写作结

让学生能language.习。此部分旨在构、语言风格

够更好地建立与上节课的等。

完成写作联系。也是为新

任务。主题邀请函写作

做铺垫。

2.活跃气Step2Pre-writing设置情境。通过学生可以做IW

Activity2Beatalkativespeaker.学生的活动照简单的选课

5.教学过程氛，激发4，

学生表达(Settingupnewwritingtopic)片，激发学生兴表述，为后面

欲望。并Watchsomepicturesaboutthe趣，能顺利自然做准备。

导入主optionalcoursesthatarelearnedin地进行导入。

题。Senior1andsharesomeoptional

coursesyoulike.

Theninducethenewtopicof

WritingTopic

Imagineifyouarethegroupleaderofan

optionalcourse,youaregoingtoorganise

anactivitytopresentthelearningeffectof

yourclass.Youneedtowriteanemailto

inviteMr.Litobeajudge.

invitation.

2

3.正确分Activity3Beacooperativewriter,通过应用实践类学生能正确IW/CW

析写作要(Outlining)活动引导学生进分析写作要12，

求并根据I.Chooseanoptionalcoursetobe行探索、合作、求并罗列提

学过的方thewritingtarget.运用、内化。第纲框架和要

法列出提[Outlineforbeginning]一个课是时“以点0

纲、分析II.Answer5wquestionstobe读促写”的教学

提取写作preparedforwritingpurpose.模式，先读写好

中的重要[Outlineforbody]的范文，再列提

信息、并III.Discusstouseverbsandsome纲。而这个课时

完成邀请wordstodescribetheresponsibility步骤则是基于课

函初稿。ofajudgeandtherequirementof时1的倒推：先

thecoursemember.列提纲，再根据

[OutlineforEnding]提纲逐步写出邀

IV.Learnandreadaloudother请函。

properendings.

学

生

能根

据

Step3While-writing通过应用实践类IW

所探

讨

前

活动引导学生进面

Activity4Beathoughtfulwriter.10，

知信

息

行探索、合作、的

(Drafting)已

完成

写

运用、内化。经独

Draftinvitationlettersindividually.过提纲罗列和细立

Theopeningandendingsentences心

节信息的讨论作。

havebeengiven.为铺垫。此过程

可以实现学生在

框架中补全信息

的写作过程。

4.根据写Step4Post-writing通过应用实践类学生能在自IW

作结构进Activity5Beacriticalwriter.活动引导学生进己的初稿中3，

(Self-checking)

行初步自行探索、合作、找出并标注

Checkthefirstdraft.Trytofindand

我检测。运用、内化。让关键结构信

labeleachpartofthewriting

学生能以结构写息。

structure.

出文章，能再从

自己的文章中分

析出结构。进一

步深化对邀请函

结构的概念强

化。

5.小组互Activity6Beahelpfulwriter.通过迁移创新类学生能相互GW/CW

评和交(Editing&Sharing)活动引导学生进校订、交流心10,

流。Editthewritingswitheachother.行创新、批判性得并在组与

Then,sharetheinvitationletters思维的训练。在组之间相互

withothergroups.学生独立完成初

稿之后，能进行

小组互评，让学

生能在合作中进

一步交流写作信

息和语言的使

用。

3

6.巩固总Step5Conclusionand带领学生对邀请学生可以跟CW

结邀请函Assignment函的结构和要点着教师的节2，

的内容。Activity7Beareflectivewriter.进行总结。同时奏总结并回

Concludewhatwehavelearnedin在作业中进一步顾邀请函写

thislessonandassignhomework.美化写作。作要点。并能

以正式书信

的形式呈现

出完整且正

式的邀请形

式。

Unit1kelationships

WrivinjWork讣叩

#♦、\//心5

6.板书设计

jn^—/、B竺.rgcdj_、

G匚享宁，leachers

J、fiwtto

outlining—>drafting-»e<liting-*polishiBg

Homework

Polishandrewriteyourinvitationletterformallyandbeautifully.Addanenvelopeandthenshow

ittotheteacherthatyouwanttoinvite.

OptionalAssignment

7.作业布置Basedontheinvitationlettertoteachers,imitateandwriteaninvitationlettertoyourfriend.

本作业的布置旨在体现邀请函作文应用文的实用性。学生经过两个课时的训练已经能够完

成邀请函的写作，再通过让学生正式给出邀请信的形式体会邀请函的用途。这同时也是对

本单元“大观念及主题relationships的呼应。结合双减政策，为学有余力的同学提供选做作

业。此选做任务旨在让学生加强和巩固对邀请函的写作，举一反三。

在上过本节课之后，有以下教学反思：

①本节课基于大观念，强化小观念。通过以读促写的教学形式，学生能从本节课中强化邀

请函的写作框架及语言表达、并在具体情境中独立完成写作。以学生感兴趣的选修课程为

写作背景，课堂气氛能较好地调动.让学生在回顾上节课内容的同时，也能进行自我创新C

8.教学反思

②本节课通过回顾上节课的邀请函写作模式，在框架中内化语言。让学生在

reviewing—►topictalking—>detaildiscussion—>outlining—>drafting—>peerediting&

sharing-polishing—conclusion整个过程，中学会以合作的形式开展邀请函的写作，又以

独立完成的形式提升学生个体的写作能力。

4

Unit1Relationships

WritingWorkshop:AnInvitationLetter(period2)

WritingTopic

Imagineifyouarethemonitorofoptionalcourse,youaregoingtoorganizsean

activitytopresentthelearningeffectofyourclass.Youneedtowriteanemailtoinvite

Mr.Litobeajudge.

Optionalcourses:(chooseone)

LaboureducationBasketball

RobotmachinedesignCalligraphy

TaiChiMagicalchemistry

1.OutliningforBeginning

Thinkandanswerthe5wquestions.

1)Whowritesthisletter?

2)Whatishappening?

3)Wherewillthefinalcompetitiontakeplace?

4)Whenwillthefinalcompetitiontakeplace?

5)Whydo"I"writethisletter?

2.OutliningforBody

Useseveralverbsto

.......ListsomerulesthatCoursemembersshouldpay

describetheresponsibility

attentionto.

Judge3r_=____Coursemembers-r

3.OutliningforEnding

Properendings：

1.1reallyhopeyoucanmakeit.

2.1amlookingforwardtoyourcoming.

3.1ameagertohearyourconfirmedanswersomuchandpleaseletmeknowyour

decisionsoon.

4.Ireallyappreciateitifyoucancomeandbeourjudge.

5

4.Drafting

Draftyourinvitationlettersindividually.Thesentencebuilderisforyourreference.

Sentencebuilder:

Iamwritingonbehalfof...Youwouldbe...

Wcwouldnot...Wouldyouhavetime...?

Isincerelyhope...If…，pleasedoletmeknow.

RELATIONSHIPS

FOCUSONSTRUCTUREANDLANGUAGE

OReadtheemailagain.Chooseandcompletetheinformationforeachparagraph.

Pickoutsomeusefulexpressionsforeachaspect.

Explanationofrequirements/responsibilityPurposeofwriting

Currentrequests/expectationEndingtheemail

Backgroundinformationoftheevent

Para.1_________________________

Para.2_________________________

Para.3_________________________

Para.4_________________________

Para.5

SentenceBuilder

OWrite2-3sentencesforyourinvitationFormalExpressions

email.UsetheSentenceBuildertoIamwritinaonbehalfoftheschoo's

helpyou.StudentUnion.

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