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主讲人：杨青1.1.3国外学前教育学的

发展历程第一章学前教育基本原理国外学前教育学的发展历程A孕育阶段B萌芽阶段C初创阶段d发展阶段十五世纪前，学前教育学思想散见于各种哲学著作之中。一、孕育阶段古希腊哲学家，第一个提出公共学前教育思想的教育家。代表作：《理想国》观点：3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动柏拉图在人类教育史上第一个作出对受教育者年龄分期的尝试，他把儿童从出生后每七年作为一个阶段，到二十一岁止。代表作：《政治论》中提出了胎教的思想，主张婴儿出生后应该母乳喂养，五岁前不要有课业负担，以免妨碍其发育。亚里士多德提出人的教育应该从婴儿开始。婴儿期时就要注重其语言的发展，关注环境对儿童最初观念形成的重大影响，他还指出游戏在儿童智慧发展和品格培养中的重要意义。昆体良

（十五世纪——十八世纪中叶）

幼儿教育思想较集中地反映在众多教育家

的教育论著中。二、萌芽阶段夸美纽斯《母育学校》是近代第一本学前教育学论著。《世界图解》世界上第一本有图的教科书夸美纽斯被称为“儿童插图书的始祖”。法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》士教育家裴斯泰洛齐

《林哈德与葛杜德》十九世纪中——二十世纪中期

学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统地认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。三、初创阶段福禄培尔（1782-1852）1837年，他在德国布兰肯堡创办了世界上第一所幼儿园：Kindergarden（儿童的花园）。——幼儿园之父意大利著名幼儿教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练蒙台梭利意大利（1870—1952）罗伯特·欧文约翰

·杜威二十世纪中叶以来学前教育学的理论化和科学化的水平不断提高，学前教育学进

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