14《文具的家》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

14《文具的家》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《文具的家》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版教材分析《文具的家》是2024-2025学年语文一年级下册统编版教材中的一篇课文。本课时以生动有趣的童话故事形式，讲述了文具用品如何被爱护和使用，旨在培养学生爱护公共财物和珍惜学习用品的良好习惯。教学设计紧扣课文内容，注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过朗读、观察、思考等方式，理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过学习课文，了解中国传统文具的文化内涵。

2.培养学生的环保意识，引导学生认识到爱护文具、节约资源的重要性。

3.培养学生的审美能力，通过观察文具的形状、颜色，提高学生的审美鉴赏能力。

4.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述课文，提高学生的口语交际能力。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人共同学习、分享。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，掌握“文具”的名称及其特点，如铅笔、橡皮、尺子等。

②通过朗读，感受课文的语言美，学会用恰当的语气和节奏表达情感。

③学会观察生活中的文具，培养爱护文具、节约资源的意识。

2.教学难点

①理解童话故事中文具被赋予生命的特点，培养学生的想象力。

②引导学生从课文内容中提炼出爱护文具、珍惜资源的道理，并将其与实际生活相结合。

③在小组讨论中，培养学生的合作精神和团队意识，学会倾听他人意见，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年语文一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课文《文具的家》相关的图片，如不同类型的文具图片，以及简短的动画视频，以辅助学生理解课文内容。

3.教学用品：准备若干文具样品，如铅笔、橡皮、尺子等，供学生观察和讨论使用。

4.教室布置：布置教室，设置一个小组讨论区，摆放一些小桌子，以便学生分组讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们家里都有哪些文具呢？你们是如何使用和爱护它们的？”通过学生的回答，教师引导学生思考文具的重要性，进而引出本节课的主题——《文具的家》。用时约5分钟。

2.新课讲授

①讲解课文内容

详细内容：教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文中的生字、新词，如“文具”、“爱护”、“珍惜”等。通过讲解，帮助学生理解课文大意，掌握文具的基本知识。用时约10分钟。

②分析课文结构

详细内容：教师引导学生分析课文结构，如故事的开头、发展、高潮和结尾，让学生了解童话故事的基本特点。同时，教师可以举例说明课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，增强学生的语言感知能力。用时约10分钟。

③体会课文情感

详细内容：教师引导学生体会课文中的情感，如文具被赋予生命后的喜悦、感激等。通过朗读、复述等方式，让学生表达自己对课文情感的理解。用时约10分钟。

3.实践活动

①观察生活中的文具

详细内容：教师组织学生观察教室或家里的文具，引导学生发现文具的特点和用途，并学会分类。用时约5分钟。

②分组讨论

详细内容：将学生分成小组，每组选取一种文具，讨论其优点、缺点以及如何爱护它。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。用时约10分钟。

③创作保护文具的宣传画

详细内容：教师发放彩纸、画笔等材料，让学生发挥想象力，创作保护文具的宣传画。完成后，全班展示并评选出最佳作品。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

①文具的种类及特点

举例回答：铅笔可以用来写字、画画；橡皮可以用来擦除错误；尺子可以用来量长度等。

②如何爱护文具

举例回答：不要把文具弄脏、弄丢；用完文具后要放回原处；不要随意折断铅笔等。

③文具与环保的关系

举例回答：使用可回收的文具；减少一次性文具的使用；提倡循环利用文具等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文具的种类、特点、爱护文具的方法以及文具与环保的关系。通过提问和回答，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的收获，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。用时约5分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.文具的认识

-了解常见的文具种类：铅笔、橡皮、尺子、圆规、剪刀、胶水等。

-知道每种文具的基本用途：铅笔用于书写、绘图，橡皮用于擦除错误，尺子用于测量长度等。

2.文具的保养

-学会正确使用文具，避免损坏。

-了解如何清洁文具，保持文具的整洁和卫生。

-学习如何存放文具，避免文具丢失或损坏。

3.文具的环保意识

-认识到文具与环境保护的关系，了解环保文具的概念。

-学习如何选择环保文具，如使用可回收材料制成的文具。

-培养节约用纸、减少一次性文具使用的习惯。

4.文具的文化内涵

-了解中国传统文具的历史和特点，如文房四宝（笔、墨、纸、砚）。

-学习文具在传统文化中的象征意义，如笔代表智慧，墨代表深沉等。

5.文具的童话故事

-理解童话故事《文具的家》的主题，即爱护文具、珍惜资源。

-学习从童话故事中提炼出的人生道理，如尊重他人、珍惜拥有等。

6.文具的观察与思考

-学会观察文具的形状、颜色、材质等特征。

-通过观察，思考文具的设计理念和使用方法。

-培养学生从生活中发现美的能力。

7.文具的使用技巧

-学习正确握笔、使用橡皮、尺子等文具的技巧。

-了解文具的正确使用方法，提高学习效率。

8.文具的交流与合作

-学会与同学分享文具，培养团队合作的意识。

-通过讨论，共同探讨如何更好地使用和管理文具。

9.文具的情感表达

-通过朗读、复述课文，表达对文具的喜爱和珍惜之情。

-学会用自己的语言描述文具的特点和用途。

10.文具与生活的联系

-将文具的使用与日常生活相结合，培养学生的生活自理能力。

-学习如何合理规划文具使用，提高学习效率和生活质量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《文具的家》课后阅读材料，要求学生回家后和家长一起阅读，并讨论故事中的道理。

2.绘画作业：根据课文内容，让学生绘制一幅“我心中的文具家”的图画，展示自己对文具的想象和创意。

3.口语作业：学生准备一个简短的演讲，介绍一种自己喜欢的文具，并说明为什么喜欢它。

4.家庭实践作业：家长协助孩子进行一次“我的文具盘点”活动，统计家中文具的种类和数量，了解文具的浪费情况。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将对学生的阅读理解进行口头提问，检查学生对故事内容的掌握程度，并对学生的阅读习惯给予评价和指导。

2.绘画作业反馈：教师将组织一次作品展示会，让学生展示自己的绘画作品，并邀请其他同学进行评价。教师将对学生的绘画技巧和创意进行点评，鼓励学生的艺术表达。

3.口语作业反馈：教师将在课堂上安排时间让学生进行演讲，其他同学和教师共同评价演讲内容的质量和表达技巧。教师将针对学生的表现给出改进建议，如提高语言流畅度、增强自信心等。

4.家庭实践作业反馈：教师将通过家长会或家校联系册了解学生在家的实践情况，并对学生的环保意识进行评价。教师将鼓励学生分享实践中的心得体会，并对学生在实践中发现的问题给予解决方案。

具体反馈措施：

-对于阅读作业，教师将关注学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生多读书、读好书。

-对于绘画作业，教师将注重学生的想象力、创造力和艺术表现力，鼓励学生大胆表达自己的情感和想法。

-对于口语作业，教师将关注学生的语言表达能力、逻辑思维能力和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-对于家庭实践作业，教师将关注学生的环保意识和家庭责任感，鼓励学生从生活中做起，为环保贡献自己的力量。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现学生在理解课文内容时，对于一些生字词的掌握还不够牢固。比如，“文具”、“爱护”、“珍惜”这些词，有些学生读起来还是有点吃力。所以，我打算在未来的教学中，加强对生字词的教学，可以通过游戏、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆生字词。

然后，我在课堂上发现，有些学生对于文具的认识还不够全面。比如，他们可能只知道铅笔是用来写字的，但不知道铅笔芯的种类和用途。所以，我打算在下一节课上，增加一些关于文具知识的拓展，让学生对文具有更深入的了解。

另外，我发现课堂上的小组讨论环节，有些学生不太善于表达自己的观点。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的交流机会。所以，我打算在课堂上多设置一些讨论环节，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力。

还有，对于作业的布置和反馈，我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是因为他们对作业的重要性认识不够。因此，我会在今后的教学中，加强对作业重要性的讲解，让学生明白完成作业对巩固知识的重要性。

最后，我觉得在课堂上，我还可以更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。比如，对于一些学习困难的学生，我可以提供一些额外的辅导材料；对于学习能力较强的学生，我可以布置一些更具挑战性的任务。板书设计1.文具的种类

①铅笔：写字、绘图

②橡皮：擦除错误

③尺子：测量长度

④圆规：画圆、弧线

⑤剪刀：剪纸、裁剪

⑥胶水：粘贴纸张

2.文具的保养

①清洁：保持文具清洁

②存放：正确存放文具

③避免损坏：使用时小心谨慎

3.文具的环保意识

①环保文具：可回收材料

②节约资源：减少一次性文具使用

③循环利用：重复使用文具

4.文具的文化内涵

①文房四宝：笔、墨、纸、砚

②象征意义：智慧、深沉、雅致

5.文具的童话故事

①爱护文具：珍惜资源

②人生道理：尊重他人、珍惜拥有

6.文具的使用技巧

①正确握笔

②使用橡皮

③使用尺子

7.文具的交流与合作

①分享文具

②小组讨论

③团队合作

8.文具的情感表达

①朗读课文

②复述故事

③表达情感

9.文具与生活的联系

①生活自理能力

②学习效率

③生活质量典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“铅笔哥哥说：‘我可是写字的好帮手，你们要好好爱护我哦。’”

题目：请用“爱护”造句。

答案：我们要爱护我们的校园环境，让它更加美丽。

2.例题二：

课文原文：“有一天，文具们吵架了，铅笔哥哥说：‘我才是最好的。’”

题目：请根据课文内容，用“吵架”造句。

答案：小猫和小狗因为争夺玩具而吵架了。

3.例题三：

课文原文：“尺子姐姐说：‘我可是量长度的好工具，你们要正确使用我。’”

题目：请用“正确”造句。

答案：我们在做作业时要正确理解题意。

4.例题四：

课文原文：“最后，文具们决定一起生活，互相帮助，不再吵架。”

题目：请根据课文内容，用“决定”造句。

答案：经过讨论，我们决定明天去公园野餐。

5.例题五：

课文原文：“从那