第二章 第3节《地图的选择和应用》 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第二章第3节《地图的选择和应用》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第3节《地图的选择和应用》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册设计思路本节课以“第二章第3节《地图的选择和应用》”为内容，结合七年级地理上册教材，旨在引导学生了解地图的种类、作用和选择方法，提高学生运用地图解决问题的能力。教学设计以实践操作为主，通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生在活动中学习，在实践中提高。核心素养目标培养学生地理实践力，通过地图的识别、分析，提升学生空间思维和地理信息系统应用能力；增强学生人地协调观，认识到地图在地理学习和生活中的重要性；提高学生的区域认知，理解不同地图的适用场景，形成正确的地图使用习惯。重点难点及解决办法重点：

1.地图种类的识别与应用：重点在于让学生掌握不同类型地图的特点和用途，如自然地图、社会经济地图等。

2.地图信息的提取与分析：强调学生能够从地图中提取关键信息，并进行分析。

难点：

1.地图信息的解读：部分学生对地图符号和色彩的解读存在困难。

2.地图的综合应用：学生难以将地图信息与实际问题相结合进行解决。

解决办法：

1.通过实物地图和电子地图的对比，帮助学生直观理解地图符号和色彩的含义。

2.设计案例教学，引导学生通过实际问题分析地图信息，提高地图综合应用能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同解决地图解读难题。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、地理挂图、地图册。

2.课程平台：人教版地理教学资源库、地理教育网络平台。

3.信息化资源：在线地图服务（如Google地图、百度地图）、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、地图制作软件（如MapInfo、ArcGIS）、实物地图展示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师展示一幅世界地图和中国地图，引导学生观察地图的构成要素，如比例尺、方向、图例等。提问：“同学们，你们知道地图在我们的生活中有什么作用吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题《地图的选择和应用》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）地图种类的介绍

详细内容：教师讲解地图的种类，包括自然地图、社会经济地图、历史地图等，并展示相应的实例地图，让学生了解每种地图的特点和用途。

用时：10分钟

（2）地图信息的解读

详细内容：教师选取一幅典型的地图，引导学生观察地图上的符号和色彩，解释其代表的地理信息。例如，展示一幅中国地形图，讲解山脉、河流、平原等要素的表示方法。

用时：10分钟

（3）地图的选择与应用

详细内容：教师引导学生思考在不同场景下应选择何种地图，如旅游、城市规划、环境监测等。举例说明如何根据实际需求选择合适的地图。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）地图制作

详细内容：教师提供空白地图，让学生根据所学知识绘制一幅简单的地图，如家乡地图、学校地图等。

用时：10分钟

（2）地图信息提取

详细内容：教师展示一幅包含多种信息的地图，让学生从中提取关键信息，如地理位置、交通路线、名胜古迹等。

用时：10分钟

（3）地图应用案例分析

详细内容：教师提供实际案例，如城市规划、环境保护等，让学生运用所学知识分析地图信息，提出解决方案。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）地图种类识别

举例回答：通过观察地图上的符号和色彩，学生能识别出这是一幅自然地图或社会经济地图。

（2）地图信息解读

举例回答：学生能够从地图上获取到山脉、河流、城市分布等地理信息。

（3）地图选择与应用

举例回答：学生能根据实际需求选择合适的地图，如旅游时选择旅游地图，城市规划时选择城市规划图。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地图在地理学习和生活中的重要性，以及如何选择和应用地图。提问：“同学们，今天我们学习了地图的选择和应用，你们认为地图在我们生活中有什么作用？”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图的历史与发展：介绍地图的起源、演变过程以及不同历史时期地图的特点，如古代的石刻地图、古代地图的绘制方法等。

（2）地图的应用领域：探讨地图在地理学、城市规划、环境监测、军事、交通、旅游等领域的应用，展示不同领域地图的实例。

（3）地图的数字化与智能化：介绍地图数字化技术的发展，如电子地图、卫星地图、三维地图等，以及地图在智能手机、平板电脑等移动设备上的应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读相关的地理科普书籍，如《地图的故事》、《地图的奥秘》等，了解地图的历史和文化。

（2）鼓励学生利用网络资源，如在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件，进行地图的制作和探索。

（3）组织学生参观地理博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对地图的理解。

（4）开展地理实践活动，如实地考察、户外探险，让学生在实际环境中运用地图，提高地图应用能力。

（5）引导学生关注时事新闻，了解地图在新闻报道中的运用，如自然灾害、国际事务等。

（6）鼓励学生参与地图设计比赛，锻炼学生的创新思维和地图制作技能。

（7）组织学生进行小组合作，研究特定地区的地图，如家乡地图、学校地图等，提高学生的团队合作能力和地理素养。

（8）推荐学生观看与地图相关的纪录片或科普视频，如《地图传奇》、《地理大发现》等，激发学生对地理学习的兴趣。课堂1.课堂评价

（1）提问环节：通过课堂提问，教师可以了解学生对地图种类、地图信息解读以及地图应用等知识点的掌握程度。教师应设计不同层次的问题，如基础性问题、分析性问题、综合性问题，以考察学生的知识理解和应用能力。例如，教师可以提问：“请说出三种常见的地图类型及其特点。”或“如何从地图上获取某个地区的气候信息？”

（2）观察环节：教师应关注学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估学生的地图阅读技巧、合作意识和创新思维。例如，在地图制作活动中，教师可以观察学生是否能够独立完成地图绘制，是否能够与其他同学合作完成更复杂的地图设计。

（3）测试环节：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以量化评估学生的学习效果。测试内容应包括地图基础知识、地图解读技能和地图应用能力。例如，可以设计选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对地图要素、地图符号、地图比例尺等知识的掌握。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。作业内容可以包括地图绘制、地图分析报告、地图应用案例分析等。在批改过程中，教师应注重学生的解题思路、表达方式和创新性。

（2）作业点评：教师应给予学生具体的作业点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于地图绘制作业，教师可以评价学生的地图是否清晰、准确，是否能够正确运用地图符号和色彩。

（3）作业反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。同时，教师可以组织学生之间的互评，促进学生之间的交流和学习。

3.课堂评价的实施

（1）课堂评价应贯穿于整个教学过程，包括导入、新课讲授、实践活动、总结回顾等环节。

（2）课堂评价应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

（3）课堂评价应与学生的自我评价相结合，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

（4）课堂评价应注重培养学生的地理核心素养，如地理实践力、人地协调观、区域认知等。

（5）课堂评价应与教学目标相一致，确保评价内容与教学内容的紧密结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合实际：在讲授地图的选择和应用时，我尝试结合实际案例，如城市规划、环境保护等，让学生在案例中学习地图的应用，这样不仅增强了学生的兴趣，也让他们明白了地图在现实生活中的重要性。

2.互动式教学：我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生地图阅读能力不足：在教学过程中，我发现部分学生在地图阅读方面存在困难，如无法正确识别地图符号、无法从地图中提取有效信息等。

2.学生实践操作能力欠缺：在实践活动环节，部分学生缺乏实际操作经验，导致地图制作和地图信息提取的效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强地图阅读训练：针对学生地图阅读能力不足的问题，我计划在课堂上增加地图阅读训练环节，通过练习题、案例分析等方式，提高学生的地图阅读技巧。

2.增加实践操作机会：为了提高学生的实践操作能力，我将在教学过程中增加实地考察、地图制作等实践活动，让学生在实际操作中提升技能。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作、作业展示等，全面评估学生的地理核心素养和能力发展。

4.结合信息技术：利用现代信息技术，如GIS软件、在线地图服务等，丰富教学内容，提高教学效果，让学生在虚拟环境中体验地图的应用。

5.加强与学生的沟通：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。内容逻辑关系①地图种类

-自然地图：地形图、气候图、水文图等

-社会经济地图：人口分布图、交通图、城市