Unit 3 Family ties Presenting ideas 教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit3FamilytiesPresentingideas教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计旨在通过外研版英语七年级上册Unit3Familyties中的Presentingideas部分，帮助学生巩固家庭关系表达方式，提高口语表达能力。通过实际对话和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中，学会运用所学词汇和句型，更好地展示自己的家庭观念。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭关系表达，学生能够运用英语进行真实交流，增强跨文化交际意识；通过分析家庭关系，发展批判性思维和问题解决能力；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在词汇方面，他们对家庭成员的称呼有一定了解，但在描述家庭关系和表达个人情感方面还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习充满好奇心，尤其是与日常生活相关的内容。他们具备较强的模仿能力和记忆力，但在深入理解和运用语法结构方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生可能更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭关系时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、表达不流畅等问题。此外，对于不同文化背景下家庭观念的理解和表达，可能会造成学生的文化冲突和表达障碍。在课堂上，学生可能还需要克服害羞、不自信等心理因素，以更好地参与口语练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套在线学习平台

-信息化资源：家庭关系相关图片、视频片段、音频资料

-教学手段：PPT课件、卡片、实物教具（如家庭成员图片）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourfamily?”来引导学生思考家庭的重要性，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼，如“mother,father,brother,sister”等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-教师介绍本节课的主题“Familyties”，强调家庭关系的重要性。

-详细讲解家庭关系的描述词汇和句型，如“haveacloserelationshipwith”、“spendtimetogether”等。

-通过PPT展示家庭关系的相关图片，如家庭成员在一起活动的场景，帮助学生直观理解。

举例说明：

-教师用英语举例说明如何用所学词汇和句型描述家庭关系，如：“Myparentshaveacloserelationshipwitheachother.Theyspendtimetogethereveryevening.”

-学生跟读并模仿教师的例子，加深对知识点的理解。

互动探究：

-教师组织学生分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己家庭的关系。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭场景，锻炼口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学内容，用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员之间的关系。

-学生在黑板上展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的写作进行指导和帮助。

-教师针对学生的写作中存在的问题进行讲解和纠正。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于家庭关系的英文视频，让学生观看并思考视频中的家庭关系特点。

-学生分享自己对视频的看法，讨论家庭关系在不同文化背景下的差异。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭关系的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-教师布置下一节课的预习任务，如预习与家庭关系相关的词汇和句型。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识，提高学生的英语核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyValuesAroundtheWorld》：这是一本介绍不同文化背景下家庭价值观的书籍，可以帮助学生了解世界各地的家庭观念。

-《MyFamilyStory》：学生可以阅读这本关于不同家庭背景和故事的书，激发他们对家庭关系的好奇心和探索欲。

-《FamilyTraditionsandCustoms》：这本书详细介绍了不同国家的家庭传统和习俗，有助于学生了解文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己家庭成员的照片，并制作成家庭相册，用英语描述家庭成员之间的关系和特点。

-学生可以采访自己的家庭成员，了解他们的成长故事和人生经历，并记录下来，用英语撰写一篇关于家庭历史的短文。

-学生可以参与家庭活动，如烹饪传统菜肴、制作节日装饰品等，并用英语记录这些活动的步骤和感受。

-学生可以观看关于家庭主题的英文电影或纪录片，通过观看学习不同文化中的家庭关系表达方式。

-学生可以加入线上英语学习社区，与其他国家的学生交流他们的家庭故事，了解不同文化背景下的家庭观念。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次“Unit3FamilytiesPresentingideas”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生参与度不高，这可能是因为问题过于简单或者与学生的实际生活关联不大。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和针对性的问题，让学生在思考中自然地引入新课内容。

其次，在新课呈现环节，我发现学生在理解和运用新词汇和句型时存在一定的困难。这可能是因为他们对语法结构的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，结合具体的语境和例句，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我会增加一些语法练习，让学生在练习中巩固所学知识。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度较高，但个别学生在表达时出现了语法错误或词汇选择不当的情况。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。

在教学过程中，我还发现了一些学生在文化意识方面存在不足。为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在拓展与延伸环节，引入更多关于不同文化背景下的家庭观念和习俗的资料，让学生在对比中学习，提高他们的文化意识。

此外，我也意识到在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂活动，我会尝试采用更加灵活的教学方法，如小组合作、个体展示等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

最后，我会在课后及时进行教学反思，通过观察学生的作业、课堂表现等方式，评估教学效果，并识别需要改进的地方。例如，如果发现学生在某个知识点上掌握不牢固，我会重新设计教学环节，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂活动中。在描述家庭关系时，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，但部分学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当的情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，与同伴合作，共同完成家庭关系描述的任务。在展示成果时，学生能够流利地用英语介绍自己小组的家庭情况，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对家庭关系描述的词汇和句型掌握较好，但在语法运用和词汇选择上仍有待提高。部分学生在描述家庭关系时，未能准确运用时态和语态。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现。大部分学生认为自己在课堂上的参与度较高，但在口语表达和语法运用方面还有待加强。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了学生在语法和词汇运用上的不足。教师建议学生在课后加强语法练习，并多阅读相关材料，以提高英语水平。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生的团队合作能力较强，但在展示过程中，部分学生表达不够清晰，建议学生在今后的活动中注意语言的流畅性和准确性。

针对随堂测试，教师对学生的词汇和句型掌握表示满意，但提醒学生在语法和词汇选择上要更加严谨。教师建议学生在课后进行针对性的练习，以巩固所学知识。

针对学生自评与互评，教师认为学生能够客观地评价自己和同伴，这有助于提高他们的自我认知和批判性思维能力。教师鼓励学生在今后的学习中继续保持这种积极的态度，不断提高自己的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭关系的描述词汇：close,loving,supportive,strong,close-knit

-家庭关系的句型结构：haveacloserelationshipwith,spendtimetogether,shareinterests,supporteachother

-家庭关系的特点：共同活动，情感交流，相互支持

②本文重点词汇：

-familyties：家庭关系

-relationship：关系

-close：亲密的

-supportive：支持的

-strong：坚强的

-share：分享

-interests：兴趣

-activities：活动

③本文重点句型：

-I