Unit 4 Friends Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4FriendsLesson1

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习关于朋友的话题，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，增强口语表达能力；同时，通过了解不同文化中朋友关系的差异，拓展学生的文化视野；此外，通过小组合作学习，提高学生自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于基础阶段，他们已经掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于日常生活和人物关系的词汇，如“hello”、“goodbye”、“myfriend”等。然而，对于本节课将要学习的关于朋友的话题，学生可能对具体的词汇和句型掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；句型结构复杂，难以理解和使用；文化差异可能导致对某些表达方式的不理解。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂互动，影响学习效果。针对这些挑战，教师应采用多种教学策略，如通过图片、游戏等方式帮助学生理解和记忆新词汇，以及通过小组合作和鼓励性评价来提高学生的参与度和自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解新词汇和句型，帮助学生理解记忆。

2.游戏法：设计趣味性强的游戏活动，如“SimonSays”等，让学生在游戏中学习和运用英语。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，通过合作完成任务，提高他们的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学资源：利用教材配套资源，如练习册、音频资料等，为学生提供全面的学习支持。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张关于朋友的图片，引导学生思考：“Whatisafriend?Canyoutellmeaboutyourfriends?”（什么是朋友？你能告诉我你的朋友吗？）通过提问，激发学生对朋友的认知和表达兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的关于人物关系的词汇和句型，如“myfriend”、“hello”、“goodbye”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括关于朋友的新词汇和句型，如“bestfriend”、“playtogether”、“helpeachother”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如：“MybestfriendisTom.Weplaytogetherandhelpeachother.”（我的好朋友是汤姆。我们一起玩耍，互相帮助。）帮助学生理解新知识的实际运用。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，分享自己与朋友的故事，如：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”（你能告诉我们你的好朋友是谁吗？）通过讨论，让学生在实践中运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习题，如单词匹配、句子填空等，让学生在课堂上动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型，如：“Ihaveabestfriend.Hisnameis…We…Together,we…”（我有一个好朋友，他叫……我们一起……）

-游戏互动：教师设计一个关于朋友的英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说），让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点词汇和句型。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生写一篇关于朋友的短文，或者制作一张关于朋友的手抄报，以巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》故事书：选择一本适合三年级学生的英语故事书，其中包含关于朋友的故事，如《MyBestFriend’sBirthday》或《TheLostDog》，鼓励学生阅读并讨论故事中的友谊主题。

-《FriendshipQuotes》摘录：收集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisunnecessary,likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的，就像哲学、艺术一样……它没有生存价值；相反，它是那些给生存带来价值的东西之一。）让学生阅读并分享他们的理解。

-《FriendshipBingo》游戏卡片：制作一套关于友谊的Bingo游戏卡片，卡片上印有关于朋友的不同描述，如“sharessecrets”、“helpswithhomework”，让学生在小组中玩Bingo游戏，增强对友谊不同方面的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的友谊故事，并使用本节课学到的词汇和句型。

-家庭作业：让学生在家中调查他们的家人和朋友，了解不同文化中友谊的不同表现形式，如可以通过采访家庭成员或查阅家庭照片来收集信息。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校组织一个小型的角色扮演活动，模拟一个朋友之间帮助的场景，如帮助朋友准备生日派对或解决学习上的困难。

-视频资源：推荐一些关于友谊的英语视频，如儿童英语教育频道中的友谊故事，让学生观看后讨论视频中的友谊主题。七、课后作业1.完成句子：

-Mybestfriendis__________.He/Sheis__________.

-We__________togetherand__________eachother.

-Mybestfriendislikea__________tome.

答案：

-MybestfriendisTom.He/Sheisverykind.

-Weplaytogetherandhelpeachother.

-Mybestfriendislikeamirrortome.

2.选择正确的选项完成句子：

-Myfriend__________likesplayingsoccer.

A.isB.are

-Myfriend__________anewbookyesterday.

A.readsB.read

答案：

-Myfriendis.(A)

-Myfriendreads.(A)

3.根据图片或情景，用所学词汇和句型描述：

-图片：两个朋友在公园里玩。

描述：Therearetwofriendsinthepark.Theyareplayingtogether.

4.编写小对话：

-A:Hi,what'syourname?

-B:Hi,mynameis__________.Ihaveabestfriend.Hernameis__________.

-A:That'snice.Whatdoyoudotogether?

-B:We__________and__________.

答案：

-A:Hi,what'syourname?

-B:Hi,mynameisAlice.Ihaveabestfriend.HernameisBob.

-A:That'snice.Whatdoyoudotogether?

-B:Weplaygamesandhelpeachother.

5.写一篇关于朋友的小短文：

-主题：描述你最好的朋友，包括他的/她的名字、外貌、性格特点以及你们一起做的事情。

答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendisLily.Shehaslong,straighthairandbig,brighteyes.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschool.Sometimes,wegototheparktoplaysoccerordrawpictures.Lilyisagreatfriend,andIamluckytohaveher.八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：bestfriend,playtogether,helpeachother,like,belike,sharesecrets

-句型：Mybestfriendis…,We…together,He/Sheis…,Theyare…,Ihavea…,Weliketo…

②重点词汇解析：

-bestfriend：最好的朋友，强调友谊的亲密程度。

-playtogether：一起玩，表示朋友间的共同活动。

-helpeachother：互相帮助，体现朋友间的相互支持。

-like：喜欢，表示对某人的情感倾向。

-belike：像，用于描述某人或某物的特征。

-sharesecrets：分享秘密，强调朋友间的信任和亲密。

③重点句型应用：

-Mybestfriendis…：介绍自己的好朋友。

-We…together：表示朋友间的共同活动。

-He/Sheis…：描述朋友的特征或性格。

-Theyare…：描述多个朋友的特征或行为。

-Ihavea…：表达拥有某物或某人的关系。

-Weliketo…：表示喜欢做某事。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whocantellmeabouttheirbestfriend?”（谁能告诉我他们的好朋友是谁？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇和句型的运用能力。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的互动能力和合作精神。

-形成性测试：在课堂上，教师可以设计一些简单的口头测试，如单词拼写或句子完成，以检查学生对新知识的掌握情况。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈或指导，以帮助学生纠正错误或加深理解。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够使用英语表达自己的观点。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评估他们的语言运用能力和情景反应能力。

-互动游戏评价：在互动游戏中，教师应关注学生的参与度和游戏的乐趣，以及他们是否能够在游戏中学习到新知识。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-作业反馈：在批改作业后，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈方式：教师可以通过书面评价、口头评价或面对面交流的方式给予学生反馈。

-鼓励学生：在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，强调进步和成就。

4.课堂总结评价：

-总结回顾：在课堂结束时，教师可以让学生回顾本节课学到的内容，以检验他们对知识的记忆和理解。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-教师评价：教师应根据学生的整体表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能力和语言技能等方面。

5.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，思考教学方法和策略的有效性，以及如何改进教学过程以提高学生的学习效果。

-教师应记录学生的反馈，分析学生在学习过程中遇到的困难，并据此调整教学计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试创设一些与学生生活紧密相关的真实情境，比如模拟一个朋友之间的对话，让学生在实际语境中运用英语，这样既能提高他们的语言实践能力，也能增强学习兴趣