4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，课文标题为《曹冲称象》。主要内容讲述的是三国时期，曹操的儿子曹冲用聪明的办法称出大象重量的故事。通过这个故事，让学生了解曹冲的聪明才智，培养孩子们善于思考、解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《曹冲称象》课文，理解故事内容，体会曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.培养学生的思维品质，引导学生运用类比、推理等方法，学会从不同角度思考问题。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统智慧，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握曹冲称象的过程，体会曹冲的聪明才智。

②通过朗读和表演，感受故事情节的起伏和人物的情感变化。

③学习课文中的生字词，掌握生字的结构和书写方法。

2.教学难点，

①理解曹冲称象的原理，即利用等量代换的思想，将大象的重量转化为可衡量的物品重量。

②分析曹冲解决问题的思维过程，培养学生类比、推理等思维能力。

③在理解故事的基础上，引导学生思考如何在现实生活中运用类似的智慧解决问题。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学资源库、统编版语文二年级上册配套教学资源。

3.信息化资源：曹冲称象的故事视频、相关的图片和动画资源。

4.教学手段：多媒体课件、图片卡片、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《曹冲称象》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“曹冲是如何想到用船来称象的？”“你还能想到哪些方法来称大象？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解曹冲称象的故事背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《曹冲称象》的故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解曹冲称象的原理，结合实例帮助学生理解等量代换的思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的想法，并通过角色扮演模拟曹冲称象的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么曹冲不用天平？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验曹冲称象的智慧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解曹冲称象的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握等量代换的思想。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解曹冲称象的故事，掌握等量代换的思想。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与曹冲称象相关的数学应用题，如“如果一艘船装了5头大象，每头大象重2吨，这艘船最多能装多少吨东西？”

提供拓展资源：提供与曹冲称象相关的历史故事书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的曹冲称象的故事和等量代换的思想。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《三国演义》相关章节：《三国演义》中记载了曹冲称象的故事，学生可以通过阅读原著，更深入地了解曹冲的生平和故事背景。

b.中国古代称重方法：介绍中国古代的称重工具和称重方法，如天平、戥子等，以及古代的数学知识在称重中的应用。

c.聪明才智的故事：收集其他古代或现代的聪明才智故事，如曹冲称象的故事，让学生了解智慧的力量。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《三国演义》中与曹冲相关的章节，引导学生了解曹冲的生平事迹，感受古代智者的智慧。

b.实践拓展：组织学生进行称重实验，使用不同的称重工具，如天平、电子秤等，体验古代称重方法，理解等量代换的原理。

c.艺术拓展：鼓励学生根据曹冲称象的故事，创作绘画、手抄报或剧本，提高学生的艺术素养和创造力。

d.数学拓展：引导学生运用数学知识，设计不同的称重方案，如使用不同重量的物品组合来模拟称象的过程。

e.语文拓展：通过小组合作，让学生搜集古代称重相关的成语、俗语，了解中国传统文化中的智慧。

f.社会实践拓展：组织学生参观博物馆或科技馆，了解古代科技的发展，以及现代科技在称重领域的应用。

a.阅读活动：《三国演义》中曹冲称象的章节，引导学生思考曹冲的智慧是如何体现在故事中的。

b.实践活动：在校园内或家中，利用可利用的物品进行称重实验，让学生亲身体验古代称重的方法。

c.艺术创作：学生可以绘制曹冲称象的故事场景，或创作相关的手抄报，展现自己的理解和创意。

d.数学应用：设计一个模拟曹冲称象的游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。

e.语文积累：学生可以制作一个关于古代称重方法的词典，收集相关的成语和俗语。

f.社会实践：参观科技馆或博物馆，了解现代科技在称重领域的应用，如电子秤、传感器等。教学反思与总结今天上了《曹冲称象》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放故事视频引入课题，让学生对曹冲称象的故事有了直观的了解。在讲解过程中，我注重引导学生思考，比如问他们“曹冲为什么能想到这个办法？”这样的问题，让学生在思考中学习。我觉得这种启发式教学效果不错，学生们参与度很高。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。我发现，这样的活动不仅让学生更好地理解了故事内容，还培养了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在日常生活中缺乏锻炼的机会。所以，我打算在今后的教学中，多给学生提供这样的机会，让他们在课堂上敢于发言，勇于表达。

在管理上，我注意到课堂纪律方面还有待加强。有些学生上课时注意力不集中，这影响了课堂氛围。我意识到，作为老师，我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在知识方面，学生们对曹冲称象的故事有了更深入的理解，他们学会了等量代换的原理，并能运用到实际生活中。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对曹冲的聪明才智表示敬佩，激发了他们对历史文化的兴趣。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，对一些数学知识的讲解不够深入，导致部分学生理解起来有些困难。此外，课堂纪律方面还有待加强，有些学生上课时注意力不集中，影响了课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重对数学知识的讲解，确保学生能够理解并掌握。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式提高学生的注意力，如设置课堂规则、开展课堂竞赛等。

3.针对那些不太善于表达的学生，我要多给予他们关注和鼓励，让他们在课堂上敢于发言。

4.在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解在《曹冲称象》的故事中，曹冲利用了等量代换的原理来称量大象的重量。以下是对这一知识点的一些典型例题讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：一桶水能装30千克，如果装了10桶水，一桶水的重量是多少？

解答：如果一桶水能装30千克，那么10桶水的总重量就是30千克乘以10，即300千克。所以，一桶水的重量是300千克除以10，得到30千克。

2.例题：一辆汽车每次加满油可以行驶500公里，如果这辆汽车加满油后行驶了200公里，还需要加多少油才能行驶到下一个目的地，目的地距离当前位置100公里？

解答：汽车加满油可以行驶500公里，现在已经行驶了200公里，那么剩余的油可以行驶的距离是500公里减去200公里，即300公里。如果目的地距离当前位置100公里，那么不需要加满油，只需要加足够的油来行驶剩下的100公里。

3.例题：一个游泳池长50米，宽20米，深2米，如果每立方米的水重1吨，这个游泳池最多可以装多少吨水？

解答：游泳池的体积是长乘以宽乘以深，即50米乘以20米乘以2米，得到2000立方米。每立方米的水重1吨，所以游泳池最多可以装2000吨水。

4.例题：一本书的厚度是0.5厘米，如果这本书有100页，那么这本书的总厚度是多少厘米？

解答：如果一本书有100页，每页的厚度是0.5厘米，那么这本书的总厚度就是100页乘以0.5厘米，得到50厘米。

5.例题：一个班级有50名学生，其中男生占60%，女生占40%，这个班级有多少名男生和女生？

解答：男生人数是班级总人数的60%，即50名学生的60%，计算得30名男生。女生人数是班级总人数的40%，即50名学生的40%，计算得20名女生。板书设计1.本文重点知识点：

①曹冲称象的故事背景

②曹冲的称象方法：等量代换

③曹冲的智慧

2.关键词：

①曹冲

②大象

③船

④石头

⑤等量代换

3.重点句子：

①曹冲说：“把大象放在船上，船下沉了多少，就把大象的重量记下来。”

②曹冲的办法得到了曹操的赞赏。

③“曹冲称象”的故事流传至今，成为了一个智慧的象征。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《曹冲称象》一课的课堂评价方法：

1.提问评价

-在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对故事内容的理解。例如，我可能会问：“曹冲是如何想到用船来称大象的？”或者“如果曹冲当时没有这个办法，你认为他还会想到什么办法？”这样的问题可以帮助我了解学生对故事的理解程度和他们的思维能力。

-我还会设计一些开放性问题，如“你认为曹冲是一个怎样的人？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考，表达自己的观点。

2.观察评价

-在课堂上，我会注意观察学生的参与程度、表情和互动情况。例如，学生在小组讨论时的表现、他们在角色扮演中的投入程度，以及他们是否能够正确理解和应用等量代换的原理。

-观察学生的阅读习惯和书写习惯也是评价的一部分，这些细节可以帮助我了解学生在课堂上的学习状态。

3.课堂活动评价

-我会设计一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解决等，来评估学生的参与度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能准确扮演曹冲的角色，并在互动中体现出曹冲的智慧。

-在问题解决活动中，我会评估学生是否能运用所学知识来解决类似的问题，如设计不同的方案来称