第1课时 5、4、3、2加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时5、4、3、2加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时5、4、3、2加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教学内容教材章节：人教版一年级上册数学第5课时

内容：学习4、3、2加几的计算方法，掌握加法的基本运算规律，培养数感，提高学生的计算能力和数学思维能力。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力，通过学习加法计算，让学生初步感知数学与生活的联系，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的数学应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握4、3、2加几的计算方法，能够正确进行口算。

②能够熟练运用所学方法解决简单的实际问题，如计算物品数量、分物等。

2.教学难点，

①理解加法运算中的进位概念，并能正确处理进位情况。

②在实际操作中，学生能够灵活运用不同的策略进行计算，如拆分、组合等，提高计算效率。

③培养学生观察、比较、分析的能力，通过对比不同加法算式的特点，总结出加法运算的规律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，如数字卡片、加法算式图片等，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于辅助学生进行实际操作和直观感知加法运算。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“5、4、3、2加几”的加法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的方法计算4+3？”、“你能找到几种不同的加法算式吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法运算的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加法运算的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小动物分食物”引出加法运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解4、3、2加几的计算方法，结合实例如“3只小鸟加上2只小鸟，一共有几只小鸟？”

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生通过实际操作掌握加法运算。

解答疑问：针对学生在“加法接力”游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法运算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法运算的规则。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法运算的规则，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”作业，让学生在家中尝试用加法解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与加法运算相关的儿童数学书籍或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童数学绘本：《加法的故事》，通过有趣的故事情境，帮助孩子理解加法的概念和运算。

-互动数学游戏：《数字岛历险记》，通过角色扮演和探险游戏，让学生在游戏中学习加法。

-加法练习册：提供不同难度级别的加法练习题，帮助学生巩固和提升加法运算能力。

-加法故事书：《小熊的礼物》，通过故事讲述，让学生在阅读中学习加法，并培养他们的数学思维。

2.拓展建议：

-**数学绘本阅读**：鼓励学生阅读《加法的故事》，通过故事中的角色和情节，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法的含义和运用。

-**互动游戏体验**：利用《数字岛历险记》这样的互动数学游戏，让学生在游戏中学习加法，提高他们的兴趣和参与度。

-**练习册巩固**：推荐使用加法练习册，让学生在完成练习的过程中，不断练习和巩固加法运算，提升计算速度和准确性。

-**故事书阅读**：通过阅读《小熊的礼物》，让学生在故事中自然地接触到加法，培养他们的数学兴趣和阅读习惯。

-**家庭加法游戏**：设计一些简单的家庭加法游戏，如“猜数字游戏”或“加法接力”，让家庭成员一起参与，增强亲子互动的同时，提高学生的加法能力。

-**日常生活中的加法应用**：鼓励学生在日常生活中寻找加法的应用场景，如购物时计算总价、分食物时计算数量等，将数学学习与实际生活相结合。

-**创意加法活动**：组织创意加法活动，如“创意加法绘画”或“加法故事创作”，让学生通过艺术创作的方式表达对加法的理解和创意。

-**数学角活动**：在班级中设立“数学角”，让学生在课余时间自由交流数学问题，分享学习心得，培养他们的数学思维和表达能力。

-**在线数学资源**：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如“数学乐园”、“儿童数学世界”等，让学生在家中也能继续学习加法。

-**数学故事分享**：鼓励学生分享他们所知道的数学故事，通过故事的形式，增加对数学的兴趣和理解。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小丽有4个橘子，她吃掉了1个橘子，小丽还剩下多少个橘子？

解答：小丽原来有4个橘子，她吃掉了1个橘子，所以小丽还剩下4-1=3个橘子。

3.例题：小刚有2本书，小华有3本书，他们两个人一共有多少本书？

解答：小刚有2本书，小华有3本书，他们两个人一共有2+3=5本书。

4.例题：小猫有5条鱼，小猫吃掉了2条鱼，小猫还剩下多少条鱼？

解答：小猫原来有5条鱼，小猫吃掉了2条鱼，所以小猫还剩下5-2=3条鱼。

5.例题：小兔有4个胡萝卜，小熊有3个胡萝卜，小兔和小熊一共有多少个胡萝卜？

解答：小兔有4个胡萝卜，小熊有3个胡萝卜，小兔和小熊一共有4+3=7个胡萝卜。

补充说明和举例：

-对于第一类例题，即“增加量”的加法，可以强调学生理解“增加量”的概念，如“妈妈又给了小明2个苹果”，这里的“又”表示原有的基础上增加了数量。

-第二类例题，即“减少量”的减法，可以引导学生关注“减少量”的表述，如“小丽吃掉了1个橘子”，这里的“吃掉”表示数量减少了。

-第三类例题，即两个独立数量相加，可以让学生练习如何将两个不同的数量合并起来，如“小刚有2本书，小华有3本书”，这里需要学生理解加法的结合律。

-第四类例题，即“减少量”的减法，可以让学生通过实际操作（如用小棒或计数器）来理解减法的过程。

-第五类例题，即两个独立数量相加，可以增加难度，如“小兔有4个胡萝卜，小熊有3个胡萝卜”，这里可以引导学生思考如何用不同的方式表达相同的结果。板书设计①本文重点知识点：

-加法运算