Unit 5 Places Lesson 2 Our town（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit5PlacesLesson2Ourtown（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是五年级上册《Unit5PlacesLesson2Ourtown》，内容包括询问和描述地方，如询问地点在哪里，描述地点的特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的家乡为背景，引导学生运用已学的询问和描述地点的句型和词汇，如What'sthis?/That's.../Whereis...?等，提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过实际情境，提高学生运用英语询问和描述地点的能力；2）文化意识：引导学生关注家乡，增强对家乡的热爱和了解；3）思维品质：通过提问和回答，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）学习能力：通过小组合作，培养学生自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够熟练掌握并运用本册教材中的基础词汇和句型。在询问和描述地点方面，学生已学习了一些基本的询问句型（如What'sthis?/That's.../Whereis...?）和描述地点的词汇（如big,small,clean,beautiful等）。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有浓厚的兴趣，尤其对与本生活实际相关的教学内容更加关注。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用英语询问和描述地点时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，对于一些较为复杂的地名或地点描述，学生可能难以理解其含义。在学习过程中，学生可能因为缺乏实际情境的运用而感到困惑。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材《Unit5PlacesLesson2Ourtown》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风景图片、地图图表以及与地点描述相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、标记笔，以便板书和展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教学区域整洁，以便学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示家乡风景图片或视频，引导学生思考：“Doyoulikeyourhometown?Why?”（你喜欢你的家乡吗？为什么？）

2.回顾旧知：教师提问：“Whatdoyouknowaboutplaces?Canyoudescribethem?”（你知道哪些地方？你能描述它们吗？）让学生回顾之前学过的地点描述词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和描述地点的句型和词汇，如：“Whereisthelibrary?Itisnearthepostoffice.Thelibraryisbigandclean.”（图书馆在哪里？它在邮局附近。图书馆又大又干净。）

2.举例说明：教师通过展示图片或实物，为学生举例说明如何运用新学的句型和词汇进行地点描述。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用新学的句型和词汇描述他们所熟悉的地点，如学校、公园等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师让学生以小组为单位，选择一个地点，运用新学的句型和词汇进行描述，并要求小组内互相纠正错误。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并鼓励学生大胆表达。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：教师播放一段与地点描述相关的视频，让学生观看后，尝试用英语描述视频中的地点。

2.教师指导：教师引导学生关注视频中的地点描述技巧，并给予适当指导。

五、总结（约5分钟）

1.教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewsentencepatternstodescribeplaces?”（我们今天学到了什么？你们能用新学的句型描述地方吗？）

2.学生分享：学生自愿分享他们在本节课中学到的知识，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家附近的地点，如小区、商场、公园等。

2.教师提醒：要求学生注意使用新学的句型和词汇，并鼓励家长参与监督。

七、教学反思（课后）

1.教师总结：对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果，找出不足之处。

2.改进措施：针对不足之处，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供不同类型的世界地图和地区地图，让学生了解不同地区的地理位置和特点。

-文化介绍：收集不同国家和地区的文化特色介绍，如节日、习俗、著名景点等，丰富学生的文化视野。

-视频资源：寻找与地点描述相关的英语教学视频，如旅游宣传片、纪录片片段等，提高学生的听力水平。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，提供与地点描述相关的互动游戏，如“猜猜这是哪里”、“地点连连看”等，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-地图学习：鼓励学生使用地图资源，通过查找家乡或感兴趣的地方的地理位置，加深对地理知识的理解。

-文化探索：引导学生查阅文化介绍资料，了解不同地区的文化特色，提高学生的跨文化交际能力。

-视频观看：推荐学生观看与地点描述相关的英语教学视频，通过观看视频，提高学生的英语听力水平和语言感知能力。

-游戏互动：组织学生参与在线英语学习平台的互动游戏，通过游戏的方式巩固所学知识，提高学习效果。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一起进行实地考察，将所学知识应用于实际生活中，增强实践能力。

-家庭作业：布置与地点描述相关的家庭作业，如让学生用英语描述家附近的街道、商店、公园等，提高学生的语言表达能力。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个感兴趣的地方，进行调查研究，用英语制作一份介绍报告，展示小组的学习成果。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如展示图片、视频或实物，提高学生的自信心和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyHometown》小册子，其中包含不同地区的介绍，包括地理位置、文化特色、著名景点等。

-视频资源：选择几个与课文内容相关的英语教学视频，如“WorldCitiesTour”系列，展示世界各地著名城市的风貌。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《MyHometown》小册子，挑选自己感兴趣的地区进行深入了解，并尝试用英语记录下自己的发现和感想。

-视频观看：指导学生观看“WorldCitiesTour”系列视频，要求学生在观看后，用英语写下对视频中城市印象最深刻的几点，并思考如何将这些描述与课文中的地点描述进行对比。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于自己家乡的短文，要求运用课文中学到的地点描述句型和词汇，并加入自己的个人感受和观察。

-词汇积累：要求学生收集课文中出现的新词汇，如描述地点的形容词、名词等，并尝试用这些词汇造句。

-互动分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，可以是通过展示图片、分享故事或者进行小组讨论的形式。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，寻找家乡的地图，并用英语标出重要的地点，如学校、公园、医院等。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行一次实地考察活动，让学生在家长的陪同下，用英语询问和描述所见所闻。

-教师指导：教师可以提供额外的阅读材料，如英语国家的旅游指南或地方文化介绍书籍，帮助学生拓宽知识面。

-疑问解答：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成任务。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们来看看，这节课咱们都做了些什么。

首先，我觉得导入环节挺成功的。咱们通过家乡的图片和视频，激发了学生的兴趣。他们都很积极地参与讨论，这说明咱们选的素材挺吸引人的。不过，我觉得在回顾旧知的时候，可以更具体一些，比如直接让学生用之前学的句型来描述他们熟悉的地点，这样可能更能帮助他们巩固知识。

巩固练习环节，我安排了小组活动，让他们互相练习，这个方法挺有效的。学生们在小组里互相纠正错误，互相学习，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了他们的团队合作精神。不过，我发现有些小组在讨论时有点热闹，不太专注于练习，这可能需要我在今后的教学中更加注意小组讨论的引导和管理。

至于拓展活动，我提供了阅读材料和视频资源，学生们对这些内容都很感兴趣。他们通过阅读和观看，不仅学到了新的知识，还提高了自己的英语水平。不过，我也注意到，有些学生对于拓展内容的选择比较困难，这可能需要我在课后提供更多的指导。

但是，当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者存在学习困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

另外，我觉得在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂气氛可能会变得比较活跃，但是如何保持秩序，让学生在活跃的同时也能保持专注，这是一个挑战。我需要找到更好的方法来平衡活跃和秩序。板书设计①本文重点知识点：

-询问地点：Whereis...?(询问地点)

-描述地点：Itis...(描述地点的特点)

②重点词汇：

-big,small,clean,beautiful,near,far

③重点句子：

-"Whereisthelibrary?""Itisnearthepostoffice."

-"Thelibraryisbigandclean."课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《Unit5PlacesLesson2Ourtown》这一课，主要学习了如何询问和描述地点。首先，我们通过图片和视频了解了家乡的美景，激发了大家对家乡的热爱。然后，我们学习了询问地点的句型“Whereis...?”以及描述地点的句型“Itis...”，并且通过实际例子加深了对这些句型的理解。

在接下来的练习中，大家分组讨论，用英语描述了自己熟悉的地方，如学校、公园等。通过这样的实践活动，大家不仅提高了口语表达能力，也锻炼了团队合作能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.词汇检测：

-请写出以下单词的正确拼写和意思：

a.library

b.postoffice

c.big

d.small