Unit4 Plants around us第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Plantsaroundus第二课时

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对植物相关词汇的识别和运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中植物的意义和用途。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高交流合作和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述植物，提升对自然美的欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和正确使用与植物相关的英语词汇，如tree,flower,leaf等。

②能够用简单的英语句子描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。

③通过图片或实物，能够正确匹配英语单词和对应的植物。

2.教学难点，

①学生在描述植物时，能够使用正确的时态和语态。

②学生能够理解并运用英语中的比较级和最高级结构来描述植物的不同特征。

③在小组活动中，学生能够有效地进行沟通，表达自己的观点，并倾听他人的意见，以共同完成任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含植物图片、单词卡片、句子模板

-实物教具：植物标本、种子、花朵

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察植物在自然环境中的生长状态。

2.提出问题：视频中你看到了哪些植物？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习关于植物的知识，了解它们在我们生活中的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：通过复习上节课学习的英语单词，引入本节课的学习主题。

2.教学重点讲解：

-①植物相关词汇：tree,flower,leaf,grass,plant等。

-②描述植物特征的句子：Thisisatalltree.Theleavesaregreen.

3.教学难点讲解：

-①植物特征的比较：Whichoneistaller?Whichonehasmoreleaves?

-②植物在生活中的作用：Provideoxygen,food,shelter,etc.

4.案例分析：展示不同种类的植物图片，引导学生分析其特点及在生活中的作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：学生通过卡片游戏，复习植物相关词汇。

2.句子练习：学生根据图片，用所学词汇描述植物特征。

3.小组活动：分组讨论，学生分享自己了解的植物知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你最喜欢的植物是什么？为什么？

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考植物在我们生活中的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是植物，你会希望生活在什么样的环境中？

2.学生回答后，教师引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

3.教师提问：如何保护植物，让我们的生活更加美好？

4.学生讨论并分享自己的观点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调植物在我们生活中的重要性。

2.拓展延伸：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并尝试用英语描述。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练识别和正确使用与植物相关的英语词汇，如tree,flower,leaf,grass,plant等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和交流关于植物的信息。

2.句型运用：学生能够运用所学句型描述植物的特征，如"Thisisatalltree."和"Theleavesaregreen."。这种句型的运用能力使学生能够在实际情境中表达对植物的认识。

3.比较级和最高级：通过本节课的学习，学生能够理解并运用英语中的比较级和最高级结构来描述植物的不同特征，如"Whichoneistaller?"和"Whichonehasmoreleaves?"。这种能力有助于学生在描述事物时更加准确和生动。

4.植物知识拓展：学生通过小组讨论和案例分析，了解了不同种类的植物及其在生活中的作用，如提供氧气、食物、庇护等。这种知识拓展有助于学生形成对自然界的全面认识。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生能够有效地进行沟通，表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作学习能力使学生能够在团队中更好地发挥作用，提高解决问题的能力。

6.环保意识培养：通过师生互动环节，学生思考人与自然的关系，培养了环保意识。学生认识到保护植物和环境的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动。

7.审美情趣提升：通过观察和描述植物，学生提升了审美情趣，学会欣赏自然之美。这种审美情趣的培养有助于学生形成积极的人生态度和价值观。

8.英语听说能力提高：在本节课的学习过程中，学生通过听、说、读、写等活动，提高了英语听说能力。这种能力的提高有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用英语。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对植物产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然世界的欲望。这种兴趣的激发有助于学生形成终身学习的习惯。

10.跨文化意识增强：通过了解不同文化中植物的意义和用途，学生的跨文化意识得到了增强。这种意识有助于学生在国际交流中更好地理解和尊重不同文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicofPlants》

这是一篇关于植物特性的科普文章，内容涉及植物的生长过程、光合作用以及植物在生态系统中的作用。文章语言生动，适合三年级学生阅读，能够帮助学生进一步了解植物知识。

-视频资源：《Plants:OurLifeline》

这是一段关于植物重要性的教育视频，通过动画形式展示植物如何为地球上的生物提供氧气、食物和庇护。视频时长约10分钟，适合在家庭或学校环境中观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheMagicofPlants》并完成以下任务：

-总结文章中提到的至少三种植物特性。

-选择一种植物，描述其在文章中提到的特性。

-思考并记录下自己在生活中见过的植物，以及它们在环境中的作用。

-观看《Plants:OurLifeline》视频后，学生应完成以下活动：

-与家长或同学分享视频中的有趣事实。

-讨论视频中所提到的植物对人类生活的重要性。

-设计一个简单的实验或观察项目，探究植物在特定环境下的生长情况。

-教师提供以下指导和帮助：

-为学生提供《TheMagicofPlants》的阅读指导，包括生词解释和文章结构分析。

-在课堂上讨论视频内容，帮助学生理解视频中的科学概念。

-鼓励学生提问，解答他们在阅读和观看过程中产生的疑问。

-提供相关的课外阅读材料和视频资源，以丰富学生的知识视野。

-组织小组讨论或写作活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。板书设计①知识点：

-植物相关词汇：tree,flower,leaf,grass,plant

-描述植物特征的句子结构：Thisisa...(adjective)...

-植物比较级和最高级：taller,taller,thetallest

②词汇：

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶）

-grass（草）

-plant（植物）

③句子：

-Thisisatalltree.

-Theleavesaregreen.

-Whichoneistaller?

-Whichonehasmoreleaves?教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起学习了Unit4Plantsaroundus的第二课时，整体来说，我觉得教学效果还不错。下面，我就从教学方法、策略、管理等方面进行一下反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放大自然视频，学生们很快就进入了学习状态，对植物产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们积极参与进来。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解，并结合图片和实物，让学生们直观地理解植物的相关知识。对于重点词汇和句型，我进行了反复强调，并通过小组活动让学生们进行实践，这样可以更好地巩固所学知识。

在巩固练习环节，我设计了词汇卡片游戏和句子练习，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。我还注意到，在小组活动中，学生们能够积极地参与讨论，这让我很高兴，说明他们已经掌握了合作学习的方法。

在课堂提问环节，我提出了关于植物的问题，学生们都能积极回答，这表明他们对本节课的内容有了较好的掌握。但是，我也发现有些学生对于比较级和最高级的运用还不够熟练，这是我需要进一步加强的地方。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组活动中，个别学生比较内向，不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注他们的需求，创造更多让他们表达自己的机会。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.在讲解比较级和最高级时，我会采用更多样化的教学方法，如制作教学卡片、进行角色扮演等，以帮助学生更好地理解和运用。

3.我会鼓励学生在课堂上多发言，尤其是那些比较内向的学生，通过创设轻松的氛围和提供积极的反馈，增强他们的自信心。

4.对于小组活动，我会提前做好分组，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，以促进团队合作和知识共享。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在提问环节，学生们能够迅速回应，对植物相关词汇和句型的掌握情况较好。但是，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要进一步练习口语表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成讨论任务，分享自己对植物的认识。每个小组都制作了展示板，用英语描述了他们所选择的植物，包括其名称、特征和作用。学生们在展示过程中，能够流利地使用英语，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的内容包括植物相关词汇的拼写、描述植物特征的句子构造以及比较级和最高级的运用。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写词汇，但部分学生在句子构造和语法运用上还存在问题。测试的平均分数为75分。

4.学生作品评价：

学生们完成了一篇关于“我最喜欢的植物”的短文。从作品来看，学生们能够选择自己喜欢的植物，并用自己的语言描述其特征和原因。在评价时，我注意到以下几点：

-部分学生的短文内容丰富，语言表达流畅。

-部分学生的短文结构完整，但词汇运用和语法准确性有待提高。

-部分学生的短文内容单一，缺乏创意和细节描述。