鲁滨逊漂流记（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

鲁滨逊漂流记（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《鲁滨逊漂流记》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内容的把握。

2.增强学生想象力，通过角色扮演激发创造性思维。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，理解鲁滨逊的生存智慧。

4.强化学生的文化自信，感受中外文学作品的魅力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析其心理变化和成长过程。

②探讨鲁滨逊与自然环境的互动，以及他如何利用有限的资源生存下来。

③分析鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、乐观等，以及这些特点对他的生存和成长的影响。

2.教学难点，

①深入理解鲁滨逊的内心世界，把握其复杂的情感变化。

②分析鲁滨逊与星期五相遇的情节，探讨文化差异和人际关系的处理。

③将鲁滨逊的生存智慧与现实生活相结合，引导学生思考如何在困境中保持乐观和坚韧。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多媒体音响设备。

2.课程平台：部编版语文教学资源网站。

3.信息化资源：鲁滨逊漂流记相关图片、视频片段、电子书籍。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、课堂提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《鲁滨逊漂流记》的序章，了解鲁滨逊的基本情况和漂流背景。

设计预习问题：围绕鲁滨逊的生存智慧和性格特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁滨逊是如何在荒岛上生存下来的？”“你认为鲁滨逊的性格特点对他的生存有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或预习笔记检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《鲁滨逊漂流记》的序章，理解鲁滨逊的基本情况和漂流背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会思考鲁滨逊在荒岛上的孤独感以及他如何克服困难。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鲁滨逊漂流记的故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁滨逊漂流的真实故事，引出《鲁滨逊漂流记》这本书，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁滨逊在荒岛上的生存技巧，如制作简易工具、种植食物等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现，如鲁滨逊如何利用有限的资源生存下来。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如鲁滨逊的心理变化过程。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验鲁滨逊在荒岛上的生活挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁滨逊的生存智慧和性格特点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生扮演鲁滨逊，体验他在荒岛上的生活。

作用与目的：

帮助学生深入理解鲁滨逊的生存智慧和性格特点，掌握XX技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生以鲁滨逊的视角写一篇日记，描述他在荒岛上的某一天。

提供拓展资源：提供与鲁滨逊漂流记相关的书籍或电影，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看相关电影或阅读其他文学作品，如《荒岛余生》。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的鲁滨逊漂流记的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.《鲁滨逊漂流记》概述

-作者：丹尼尔·笛福

-故事背景：18世纪，英国

-主要人物：鲁滨逊·克鲁索

2.鲁滨逊的成长与性格特点

-勇敢：面对困境，鲁滨逊表现出的勇敢精神。

-坚韧：在荒岛上，鲁滨逊克服重重困难，坚持生存。

-乐观：即使在困境中，鲁滨逊也能保持乐观的心态。

-创造力：鲁滨逊利用有限的资源，创造出自己的生活用品。

3.鲁滨逊在荒岛上的生存经历

-建立住所：鲁滨逊在荒岛上搭建住所，保护自己免受自然灾害和野兽的侵害。

-自给自足：鲁滨逊学会种植粮食、制作工具，实现自给自足。

-与自然和谐相处：鲁滨逊尊重自然，与自然和谐相处，学会利用自然资源。

4.鲁滨逊与星期五的相遇

-星期五的来历：星期五是鲁滨逊在荒岛上遇到的土著人，他原本是奴隶。

-文化差异：鲁滨逊与星期五在生活习惯、语言等方面存在较大差异。

-人际关系：鲁滨逊与星期五从陌生到熟悉，建立了深厚的友谊。

5.鲁滨逊的内心世界

-孤独与无助：在荒岛上，鲁滨逊经历了孤独和无助，但他始终没有放弃希望。

-自省与成长：鲁滨逊在荒岛上不断反思自己的行为，逐渐成长为一个坚强、勇敢的人。

-信仰与希望：鲁滨逊在困境中始终保持信仰，坚信自己能够离开荒岛。

6.鲁滨逊的精神品质

-坚定信念：鲁滨逊在困境中始终保持坚定信念，相信自己能够生存下去。

-勤奋努力：鲁滨逊在荒岛上勤奋努力，不断改善自己的生存条件。

-爱国情怀：鲁滨逊在离开荒岛后，积极参与国家的建设，展现了他的爱国情怀。

7.鲁滨逊漂流记的教育意义

-生存技能：鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展示了人类的生存技能和智慧。

-坚强意志：鲁滨逊的勇敢、坚韧和乐观精神，激励着人们在困境中坚持奋斗。

-诚信与善良：鲁滨逊与星期五的友谊，展现了人类诚信与善良的品质。

-文化交流：鲁滨逊与星期五的相遇，反映了不同文化的交流与融合。

8.鲁滨逊漂流记的艺术特色

-生动的人物形象：鲁滨逊的形象深入人心，成为文学史上一个不朽的传奇人物。

-紧凑的情节：故事情节紧凑，引人入胜。

-真实的生活描写：鲁滨逊在荒岛上的生活描写真实可信，具有很高的艺术价值。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了《鲁滨逊漂流记》这部经典文学作品。通过阅读和分析，我们了解了鲁滨逊在荒岛上的生存经历，以及他的勇敢、坚韧和乐观的性格特点。以下是本节课的主要内容小结：

1.鲁滨逊的基本情况：我们学习了鲁滨逊的出生背景、性格特点以及他的冒险精神。

2.荒岛上的生存经历：我们分析了鲁滨逊在荒岛上如何建立住所、种植粮食、制作工具，以及他与自然环境的互动。

3.鲁滨逊与星期五的相遇：我们探讨了鲁滨逊与星期五之间的文化差异和人际关系，以及他们如何相互帮助。

4.鲁滨逊的内心世界：我们深入了解了鲁滨逊在荒岛上的孤独、无助、自省和成长过程。

5.鲁滨逊的精神品质：我们总结了鲁滨逊的坚定信念、勤奋努力和爱国情怀。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.简述鲁滨逊在荒岛上建立住所的过程。

2.鲁滨逊在荒岛上是如何解决食物问题的？

3.鲁滨逊与星期五之间的文化差异主要体现在哪些方面？

4.鲁滨逊在荒岛上的生活有哪些给我们带来的启示？

5.请简述鲁滨逊的性格特点，并举例说明。

答案示例：

1.鲁滨逊在荒岛上用树枝、藤蔓和石头搭建了一个简易的住所，以保护自己免受自然灾害和野兽的侵害。

2.鲁滨逊学会了种植粮食，如玉米、土豆等，以及制作工具，如弓箭、鱼钩等，以解决食物问题。

3.鲁滨逊与星期五的文化差异主要体现在生活习惯、语言和宗教信仰等方面。

4.鲁滨逊在荒岛上的生活告诉我们，面对困境，我们要勇敢、坚韧、乐观，并学会利用有限的资源生存下去。

5.鲁滨逊的性格特点包括勇敢、坚韧、乐观、勤奋、爱国等。例如，他在荒岛上遇到困难时，从不放弃，而是积极寻找解决办法。八、典型例题讲解1.例题：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何解决的？

答案：鲁滨逊在荒岛上遇到了食物、住所、水源、野兽等困难。他通过以下方式解决：

-食物：种植粮食、捕鱼、捕捉野兽。

-住所：用树枝、藤蔓和石头搭建住所。

-水源：寻找淡水、收集雨水。

-野兽：制作弓箭、鱼钩等工具进行防御。

2.例题：鲁滨逊在荒岛上是如何与星期五相遇的？

答案：鲁滨逊在荒岛上救了一个被其他土著人追赶的土著人，他名叫星期五。星期五原本是奴隶，被其他土著人追赶，逃到了鲁滨逊的住所。

3.例题：鲁滨逊在荒岛上的生活给我们带来了哪些启示？

答案：鲁滨逊在荒岛上的生活给我们带来了以下启示：

-面对困境，要保持乐观、勇敢和坚韧的精神。

-要学会利用有限的资源，自给自足。

-要尊重自然，与自然和谐相处。

-要珍惜生命，热爱生活。

4.例题：请简述鲁滨逊在荒岛上如何制作工具？

答案：鲁滨逊在荒岛上利用石块、木头等材料，制作了弓箭、鱼钩、斧头等工具。例如，他