2025年幼儿园中班角色游戏《医院》标准教案

2025年幼儿园中班角色游戏《医院》标准教案202X时间：202X.X目录CONTENTS01游戏目标02游戏准备游戏目标01PARTpowerpointdesign认识医院与角色通过图片、模型等方式，让幼儿认识医院的外观和内部布局，了解医生、护士、病人等角色的外观特征和基本职责。例如，展示医院大楼图片，指出门诊部、住院部等位置；展示医生的白大褂、听诊器，护士的护士帽等，让幼儿直观感受角色特点。掌握简单看病流程以故事或情境模拟的方式，让幼儿了解从挂号、看病、检查到拿药的简单看病流程，使幼儿对医院看病有初步的整体认识。例如，教师讲述小明生病去看病的故事，详细描述他先去挂号处排队挂号，然后到医生那里看病，医生给他检查后开药，他再去药房拿药的过程。了解常见医疗器械向幼儿介绍听诊器、体温计、注射器等常见医疗器械的名称和基本用途，让幼儿初步了解其在看病过程中的作用。比如，教师拿着听诊器，边演示边讲解：“医生用听诊器听病人的心跳和呼吸，判断身体有没有问题。”知识与技能010203引导幼儿自主选择角色并进行角色扮演，鼓励幼儿在游戏中用语言和动作与同伴互动，提高幼儿的沟通能力和合作能力。比如，在游戏中，医生要主动询问病人：“你哪里不舒服呀？”病人要清楚地描述自己的病情，护士要协助医生照顾病人，各角色之间相互配合。角色扮演与互动在游戏过程中，教师观察幼儿遇到的问题，如角色分配冲突、游戏规则不明确等，引导幼儿共同思考解决办法，并在游戏结束后分享经验。例如，当几个幼儿都想当医生时，教师引导他们用“石头、剪刀、布”的方式决定，或者建议轮流扮演；游戏结束后，让幼儿分享自己在游戏中遇到的问题和解决方法，如“我一开始不知道怎么给病人看病，后来我看着其他小朋友是怎么做的，就学会了”。问题解决与经验分享教师在游戏中以观察者和引导者的身份，观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和帮助，促进幼儿游戏的顺利进行和能力的提升。比如，当幼儿在使用医疗器械时操作不正确，教师及时示范正确的使用方法；当幼儿在游戏中出现争执或不会进行下一步游戏时，教师以角色的身份介入，引导幼儿解决问题，推动游戏继续开展。观察与指导过程与方法通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感，培养幼儿关爱他人、关心病人的同情心，使幼儿懂得关心和帮助他人是一种美好的品质。例如，在游戏中，当“病人”表现出难受的样子时，“医生”和“护士”要及时给予关心和安慰，如“医生”说：“别害怕，我很快就会治好你的病”，“护士”说：“你要多喝水，好好休息，很快就会好起来的”，让幼儿在游戏中感受关爱他人的情感。强调游戏规则的重要性，让幼儿在游戏中遵守规则，如排队挂号、爱护医疗器械等，培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。比如，在游戏开始前，教师明确告诉幼儿游戏规则：“看病要先排队挂号哦，不能插队；医疗器械要轻拿轻放，不然会坏掉的。”在游戏中，教师及时提醒幼儿遵守规则，对遵守规则的幼儿给予表扬，让幼儿明白规则的重要性。增强规则意识激发兴趣与自信心通过有趣的角色扮演游戏，激发幼儿对医院和医护人员的兴趣，让幼儿在游戏中体验成功的乐趣，增强幼儿的自信心和参与游戏的积极性。例如，当幼儿成功地扮演好一个角色，完成一次看病过程时，教师及时给予鼓励和表扬：“你扮演的医生真棒，把病人都治好了！”“你当护士照顾病人很细心哦！”让幼儿感受到自己的能力，从而更加自信地参与游戏。培养关爱与同情心情感态度与价值观游戏准备02PARTpowerpointdesign医院场景布置利用教室的一角或活动区域，设置医院的候诊室、诊疗室、药房等场景，用屏风或隔断进行简单分区，营造出真实的医院环境。例如，在候诊室摆放一些小椅子，贴上“候诊室”的标识；诊疗室放置一张小桌子，上面摆放听诊器、体温计等医疗器械，旁边放一把小椅子供病人坐；药房设置一个小货架，摆放一些玩具药盒、药瓶等。准备医生的白大褂、听诊器、口罩，护士的护士帽、护士服、注射器、药瓶、药盒、棉签、纱布等医疗器械和道具，以及