统编版语文三年级下册第三单元整合教学公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级下册第三单元整合教学公开课一等奖创新教案第三单元教案

教学内容：

教材33-46页

教材简析:

本单元以“传统文化"为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台"识字加油站”“词句段运用"和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

课题内容简说

古诗三首本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的发明本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。

赵州桥这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。

一幅名扬中外的画本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

学习目标

1.认识49个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、石匠、设计、创举"等词语。

2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。

4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

教学重难点：

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

课时分配：

9.古诗三首…………………2～3课时

10.纸的发明…………………2～3课时

11.赵州桥…………………2～3课时

12*.一幅名扬中外的画……1～2课时

综合性学习语文园地………3～4课时

第一课时：10、11课

教学内容：课本第37—41页

教学目标：

1.会写“录”“存"约”“欧洲"省”“史"等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪”。

2.根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学重难点：

重点：会写“录"存”“约"欧洲”“省"史”等几个易错字，掌握多音字“雷、切、便、鲜、爪"。

难点：根据两课的课文内容，巩固知识点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学具准备：

课件、练习单

教学过程：

教学活动备注

自主整理师：自读10、11两课的课文，用自己的话说一说两篇课文分别讲了什么内容。2.指名上台汇报。（互评、补充）3.学生汇报，教师概括：（1）按照时间顺序，纸经历了（___），最后蔡伦的造纸术传承下来，影响了全世界。（借助书上P38的表格梳理）（2）赵州桥（）、（）、（）的三大特点。

自主探究同学们，请你们快速浏览《纸的发明》的第二、三自然段，借助表格说一说为什么在蔡伦发明纸之前，那些记录文字的方法为什么都没有传承下来？（小组内先交流，再汇报）师小结。同学们，为什么蔡伦的造纸术能得以传承下来？请默读课文第四自然段，说一说本小节一共几句话？每句话写的是什么内容？这三句话之间有什么关系？小结：后两句话是围绕第一句话展开描述的。先总写造纸术事蔡伦改进的，然后再介绍造纸术的过程和好处。下面我们带着同样的方法去看看《赵州桥》，看看作者是如何把赵州桥雄伟、坚固和美观的特点展开描写的。生默读《赵州桥》的二、三自然段，用同样的方法思考：每个小节分别几句话，每句话是什么意思？句与句之间有什么关系？汇报交流，补充评价。第二自然段第一句话是中心句，第2、3、4、5三句话围绕第一句的“雄伟”展开描写，写出了赵州桥的外形特点等，第6句话写的是桥的设计好处，通过写赵州桥的设计来突出：在古代不用桥墩，没有钢筋水泥，就能造出这样宽阔雄伟的桥来，真了不起呀！第三小节的第一句话的上半句概括了第二小节的意思，下半句概括的是第三小节的意思，这样的句子起到承上启下的作用。（了解“承上启下"）思考：第三小节是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？（用三个有的，分别介绍了三种不同形态的龙雕像，每种龙的形态各异、动作逼真，让我们再一次感受到工匠们的智慧和才干。）小结：这两篇课文里都有一个共同的知识点：怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。你们明白了吗？打开生字表，把易错的几个字单独拎出来，请同学们说一说有什么好办法来区分。

自主运用同学们，让我们也来写一写这样的句子吧！我们的校园不仅环境优美，还充满了欢乐！____________2.同学们交流反馈。

自主发展打开《补充习题》，巩固复习P31的第二、三两题。完成《习字册》上难写易错的几个字。

板书设计怎样围绕一个意思把一段话写清楚

教学反思

第二课时：12课、语文园地三

教学内容：课本第42—43、45-46页

教学目标：

1.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

2.了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学重难点：

重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

难点：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学具准备：

课件、练习单

教学过程：

教学活动备注

自主整理1.师：自读12课的课文，用自己的话说一说课文讲了什么内容。2.指名上台汇报。（互评、补充）3.结合11课《赵州桥》第3自然段以及12课《一幅名扬中外的画》第3自然段，说一说这两个段落写了什么？4.学生汇报，教师指导：（1）为了写清楚“赵州桥非常美观”，11课第三自然段详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。（2）为了写清楚“画上街市的热闹”，12课第三自然段写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人。5.学生自主选取第三单元课文练习。

自主探究1.第12课《一幅名扬中外的画》中这幅画到底有什么特别之处？用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法"。2.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。3.通过对第12课的学习，我们学会了“图文对照法”来帮助读懂课文，概括课文。赶快结合语文园地三来试一试吧！4.电脑屏幕上出现剪纸的视频与图片，让学生先尝试介绍过程。5.结合视频和图片，师出示手工活动详细介绍：首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。剪→折→剪→展开6.仿写段落：选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上结构相同或者相似的语句进行描写。预设：朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光地带。7.小结：通过图文对照法，我们可以更好的来理解一段文字。同时用排比修辞具体描绘一件身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象，在学习中学会运用排比修辞手法。

自主应用1.引导学生借助拼音把语文园地三日积月累中四字词语读准确。2.引导学生思考这些四字词语的意思。①看图或播放音像资料。②说说自己对这些的理解。文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切

自主发展打开《补充习题》，巩固复习P34-35的习题。采用图文对照法，选取课文尝试，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。用上连续动词，介绍一次手工活动。

板书设计图文对照法怎样围绕一个意思把一段话写清楚

教学反思

第三课时：习作、综合性学习

教学内容：

教材44页

教学目标：

1.了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2.通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重难点：

通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学具准备：

多媒体课件

教学过程：

教学活动备注

自主质疑一、重温故事，了解风俗1.回忆第三单元学过的课文，分别描写了哪些中国的传统节日，这些节日又有什么样的习俗？2.作者是怎么写欢度这些传统节日时候的场面的？（板书：中华传统节日）

自主探究二、学习探究，辨别节日1.分享、交流课前搜集资料课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）2.我喜欢的节日（1）你最喜欢的节日是什么？（2）在那一天你会做什么，你的心情又是怎么样的呢，把这个场景写出来。

自主应用三、互评互改，优化行文1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！2.我还想请几个同学大胆