2025年大班科学活动有趣的泡泡标准教案【含教学反思】

20XX2025年大班科学活动有趣的泡泡标准教案及教学反思时间：20XX.X目录活动导入：激发兴趣探究泡泡特性创意泡泡游戏活动总结与反思01020304Part活动导入：激发兴趣01202X教师手持泡泡机，吹出大量泡泡，让幼儿追逐抓泡泡，感受泡泡的轻盈与易破。在游戏过程中，教师引导幼儿观察泡泡的颜色、形状，激发幼儿对泡泡的兴趣。玩抓泡泡游戏01游戏结束后，教师提问幼儿：“你们抓到的泡泡是什么形状的？”“泡泡为什么会破？”引导幼儿思考泡泡的特性。让幼儿分享自己抓泡泡时的感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。提问引发思考02游戏导入，引发好奇展示泡泡工具教师展示各种形状的吹泡泡工具，如圆形、三角形、正方形等，让幼儿观察并说出工具的形状。介绍泡泡水的成分，告诉幼儿泡泡水是由水、洗洁精等材料混合而成的。提出猜想教师提问：“用三角形的工具能吹出三角形的泡泡吗？”“用正方形的工具能吹出正方形的泡泡吗？”引导幼儿大胆猜想。让幼儿将自己的猜想记录在记录表上，培养幼儿的科学探究意识。认识泡泡工具Part探究泡泡特性02202X教师向幼儿介绍制作泡泡水所需的材料，如洗洁精、肥皂、洗衣粉、水等，让幼儿了解这些材料的作用。强调制作泡泡水时的比例，如1份洗洁精、2份肥皂、3份水，让幼儿明白科学配方的重要性。幼儿分组进行制作泡泡水的实验，教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的操作方法。让幼儿观察不同材料制作的泡泡水的效果，如泡泡的大小、持久度等，培养幼儿的观察能力。各小组分享制作泡泡水的结果，教师引导幼儿总结制作泡泡水的经验，如哪些材料更容易吹出泡泡，哪些材料的比例更合适。让幼儿展示自己制作的泡泡水，并吹出泡泡，让其他幼儿观察泡泡的特点。介绍材料幼儿操作分享结果制作泡泡水幼儿用自己制作的泡泡水和不同形状的吹泡泡工具进行实验，观察吹出的泡泡形状是否与猜想一致。教师提醒幼儿注意观察泡泡的形状变化，并将自己的发现记录在记录表上。用不同形状工具吹泡泡各小组讨论实验结果，教师引导幼儿总结发现：无论用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。让幼儿分享自己在实验过程中的感受和发现，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。讨论交流教师通过简单的语言向幼儿讲解泡泡形状的科学原理，如液体表面张力使泡泡形成圆形。结合PPT展示泡泡形成的动画，帮助幼儿更好地理解科学原理。科学原理讲解探究泡泡形状观察泡泡颜色教师带领幼儿到户外，在阳光下吹泡泡，让幼儿观察泡泡的颜色变化。引导幼儿发现泡泡在阳光下呈现出五颜六色的光彩，激发幼儿对光的折射现象的兴趣。探究颜色变化原因教师提问：“为什么泡泡会有这么多颜色？”引导幼儿思考颜色变化的原因。通过简单的实验，如将泡泡水滴在白纸上，让幼儿观察泡泡水的颜色，帮助幼儿理解泡泡颜色的形成与光的折射有关。拓展延伸鼓励幼儿在生活中寻找其他类似的光的折射现象，如彩虹、肥皂泡等，培养幼儿的观察能力和科学探究精神。010203探究泡泡颜色Part创意泡泡游戏03202X教师引导幼儿思考如何吹出奇特的泡泡，如连体泡泡、葡萄串泡泡等。幼儿尝试用不同的方法吹泡泡，如两根吸管合在一起吹、四根吸管合在一起吹等，体验创新的乐趣。创新吹泡泡方法幼儿展示自己吹出的奇特泡泡，教师鼓励幼儿大胆创新，培养幼儿的创造力和想象力。让幼儿分享自己吹出奇特泡泡的方法和感受，激发幼儿之间的互动和交流。展示创意泡泡吹奇特泡泡准备材料教师为幼儿准备颜料、画纸、泡泡水等材料，引导幼儿思考如何用泡泡创作画。让幼儿在画纸上吹出彩色的泡泡，留下泡泡的痕迹，创作出独特的泡泡画。幼儿自由创作泡泡画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色和形状组合。让幼儿在创作过程中感受艺术与科学的结合，培养幼儿的审美能力和创造力。创作过程幼儿展示自己的泡泡画作品，教师引导幼儿欣赏和评价同伴的作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。将幼儿的作品张贴在教室的展示区，让幼儿感受到自己的成功和喜悦。作品展示泡泡画创作Part活动总结与反思04202X教师与幼儿一起回顾整个活动的过程，从制作泡泡水、探究泡泡特性到创意泡泡游戏，让幼儿梳理活动的脉络。引导幼儿总结自己在活动中的收获，如学会了制作泡泡水的方法、发现了泡泡的形状和颜色特点等。回顾活动过程教师强调科学探究的重要性，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考、多动手，培养幼儿的科学素养和探究精神。让幼儿明白科学就在我们身边，只要用心去发现，就能探索出许多有趣的现象。强调科学探究精神总结活动收获在今后的科学活动中，教师可以提前准备一些操作示范视频，让幼儿更直观地了解操作步骤和要点。同时，教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整活动难度和内容，让每个幼儿都能在活动中获得成功的体验。在教学过程中，教师采用了引导式教学方法，通过提问、讨论、实验等方式，引导幼儿自主探究，培养了幼儿的思维能力和动手能力。同时，教师注重幼儿之间的互动和交流，鼓励幼儿分享自己的发现和感受，营造了良好的学习氛围。在活动过程中，部分幼儿在制作泡泡水时出现了操作不当的情况，如材料比例不准确、搅拌不均匀等，导致泡泡水的效果不理想。教师在今后的教学中应更加注重对幼儿操作细节的指导，提前做好示范和讲解，帮助幼儿掌握正确的操作方法。本次科学活动以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、实验、创作等多种形式，激发了幼儿对科学的探索