职业技术学院环境工程技术专业人才培养方案

环境工程技术专业人才培养方案XXXX职业技术学院202X年

目录环境工程技术专业人才培养方案 3一、专业名称 3二、专业代码 3三、招生对象 3四、学制与学历 3五、就业面向 3六、人才培养目标与培养规格 3七、职业证书 4八、课程体系与核心课程（教学内容） 4九、专业办学基本条件 4环境工程技术专业人才培养方案一、专业名称环境工程技术二、专业代码520804三、招生对象复员军人、下岗职工、农民工四、学制与学历学制：全日制三年学历：专科五、就业面向环境工程技术专业毕业生主要面向在环境、石油、化工、制药、食品等企事业中，环境污染监测、防护、治理的设施运行、工艺设计、工程施工、环境监测、环保设备生产与营销、信息服务等岗位群。六、人才培养目标与培养规格（一）专业培养目标培养拥护党的基本路线，具有社会主义核心价值观、良好文化修养和创新创业的职业素质，德、智、体、美、劳全面发展，具有掌握化工行业环境治理基础理论、环境污染治理技术、环境监测技术，具备环境污染治理工艺过程设计、工程施工安装、运行操作、指导及设施运行管理能力的高素质技术技能型人才。（二）人才培养规格1.知识目标（1）熟悉国家有关环境的标准、法律法规和规范；（2）掌握各类污水处理、废气净化、固体废物处理处置工艺；（3）掌握各类污水处理、废气净化、固体废物处理处置设施及构筑物的运行、调试、管理要点；（4）简单掌握污染治理工程工艺设计计算并确定选择工艺运行参数；（5）掌握常规项目的监测和应急监测的方法和原理；（6）熟悉环境监测大型分析仪器的操作原理和方法；（7）熟悉环保设备的安装与维护技术，熟悉设备运行检测、故障处理和排除的方法；（8）掌握计算机应用知识和专业英语知识。2.能力目标（1）具有拟定环境污染治理工艺、方案的能力；（2）具有环境污染治理工程初步设计与计算的能力；（3）具有制订方案和组织实施环境监测的能力；（4）具有环境污染治理工程组织和施工管理的能力；（5）具有运行、维护、管理环境污染治理处理设施的能力；（6）具有参与环保设备生产与营销的能力；（7）具有排查解决一定安全隐患的能力；（8）具备岗位变化的可持续发展能力。3.素质目标（（1）具有良好的身体素质和良好的心理素质；（2）具有践行社会主义核心价值观的道德品质；（3）具有立足本职工作，爱岗敬业、认真严谨、精益求精的职业精神；（4）具有公平公正、诚实守信、团队合作的个人修养；（5）具有不怕吃苦、持之以恒的优良品德；（6）具有务实肯干、扎实进取的工作作风；（7）具有勤俭节约、安全防范意识；（8）具有终身学习和不断创新意识。七、职业证书（一）基本素质证书高等学校英语应用能力证书（A级）、全国计算机应用能力考试等级证书（二级）。（二）职业资格证书证书名称颁证单位等级考证时间（学期）备注水生产处理工化学工业职业技能鉴定指导中心高级工4工业废水处理工化学工业职业技能鉴定指导中心高级工4工业废气治理工化学工业职业技能鉴定指导中心高级工4工业固体废物处理处置工化学工业职业技能鉴定指导中心高级工5污水处理职业技能等级证书化学工业职业技能鉴定指导中心中级工4化工总控工化学工业职业技能鉴定指导中心中级工5八、课程体系与核心课程（一）课程体系构建说明职业教育肩负着培养多样化人才，传承技术技能、促进就业创业的重要职责，围绕适应区域经济发展、产业升级和技术进步、社会公共服务需要，建立劳动光荣、技能宝贵的高度认识，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，培养怀有一技之长的高素质劳动者和技术技能人才。环境工程技术专业是以培养技术技能型人才为主要目标，合理定位人才培养的层次，体现素质教育和职业教育，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，加大实习实训在教学中的比重，坚持产教融合、校企合作、坚持工学结合、知行合一，贯彻执行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，开展职业技能竞赛，实现专业课程内容与职业标准相衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。根据职业的通用能力要求和职业素质的要求，构建公共基础课程和公共选修课程，培养学生具有良好的政治素质，较强的质量意识和安全意识，良好的团队意识和良好的人际关系，良好的沟通能力，较强的事业心，敬业、爱岗，有高度的责任感，并具有较强的学习新技术与知识转移能力，组织管理能力，从而具备未来职业的可持续发展的能力。通过对企业岗位的调研，参照环境工程职业资格标准，对工作过程进行分析和整理，确定了典型工作任务，以及所需要的知识、技能和素质，对课程进行重构，确定环境工程技术专业核心课程，包括水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理与处置、污水处理运行与维护、环境监测技术。（二）主要课程设置及教学安排建议序号课程名称课程性质建议学时开设学期备注1思想道德修养与法律基础理论教学主要课程6812毛思、特色理论概论7623形势与政策481、2、3、44体育681.25外语3416计算机应用基础6017心理健康教育1618基础化学6819化工识图与CAD68110环境化学38211环境保护概论38212化学分析技术76213环境微生物76214企业文化38215HSE38216仪器分析技术72317环境工程原理72318化工生产过程控制72319大气污染控制技术72320固体废物处理与处置723核心课程21噪声控制技术363核心课程22军事理论164核心课程23环境监测技术1144核心课程24水污染控制技术114425污水处理运行与维护384核心课程26室内环境监测技术38427给水生产技术38428入学教育、军训实践教学主要课程78129顶岗实习9105、6（三）专业核心课程简介1.水污染控制技术课程主要内容包括污水的基础知识、污水的物理处理、化学处理、物理化学处理、生物处理等。教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式。通过对污水处理过程中所采用的常用处理方法及其构筑物的学习和实践，使学生不仅掌握污水处理方法、处理工艺、处理设备的原理、构造作用、工作过程、运行参数等理论层面上的知识，更重要的是使学生通过在做中学、学中做，逐渐提高污水处理中常见故障解决的能力。2.大气污染控制技术课程主要内容包括大气污染基础知识、烟气的排放和治理、颗粒污染物控制技术、气态污染物控制技术、工业通风技术等。教学过程采用“教学做”一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生掌握粉尘的基本性质，熟悉常用除尘器的除尘机理、构造及运行维护；掌握气态污染物控制方法的原理、操作影响因素及运行维护。掌握燃料的基本性能及影响燃料燃烧的因素，掌握煤燃烧污染物的生成机制，熟悉先进的洁净燃烧技术，了解净化附属设备的选型及维护。3.固体废物处理与处置课程主要内容包括固体废物处理与处置的基础知识、城市生活垃圾处理与处置、工矿业固体废物处理与处置、固体废物资源化利用等。教学过程采用“教学做”一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生掌握城市固体废物收集和运输，能够根据城市生活垃圾的情况设计收集线路、调度指挥收运人员和车辆；掌握城市生活垃圾卫生填埋场的设计、运行管理和封场管理等；掌握工矿业固体废物的统计工作和上报流程，以及各类处理方法理论、基本概念、基本原理、主要设备及构筑物和典型工艺等；熟悉和了解各类典型固体废物资源化利用的方法。4.污水处理运行与维护课程主要内容包括中控室、各子站及信号采集输送等对全厂进行全程监控方法、污水出水水质、污泥处理质量的分析检测和评价及达标分析、污水处理工艺常见工艺事故的分析、预防和排除等。教学过程采用“教学做”一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生掌握污水处理的基本运行与管理的内容、基本要求及污水处理工艺选择的基本因素、常用污水排放的国家标准；能进行曝气设备等各种阀门的管理维护；能正确处理系统的异常故障及解决方案；能根据污水处理的具体运行状况，提出可能降低运行能耗的方法。5.环境监测技术课程主要内容包括水和污水监测、大气和废气监测、土壤污染监测、噪声监测、固体废物监测、生物污染监测、放射性污染监测等。教学过程采用“教学做”一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生掌握环境的监测方法、技术要求，能熟练使用监测仪器，能从事大气、水体、土壤、噪声等污染的监测。九、专业办学基本条件（一）专业教学团队师资队伍是实现高技能人才培养的必要条件，是专业建设的重要内容。工学结合人才培养模式的实施，课程体系及课程内容的设计与实施、实训实习基地的建设，都要求一支能够“工学结合”教练型的教师队伍。在教学中，专职教师完成课程专业基础知识的教学和学生单项技能的训练；从企业聘请技术专家和能工巧匠作为兼职教师完成专业实践教学任务，训练学生综合职业能力。1.专兼教师比例由行业企业专家组成专业建设指导委员会，共同研究调整专业人才培养方案。聘请企业专家为兼职教师，直接指导学生顶岗实习，并参与专业教学活动；同时参与指导工学结合课程开发工作，校企合作开展科研活动及新技术推广活动。学校企业人才资源共享，校企专业技术人才互兼互聘。专家上讲台讲课，参与课程建设，学校为企业提供技术服务，充实其科研力量。学校骨干教师是企业的技术顾问，深入企业指导项目实施，解决技术难题。专兼教师职业能力要求：（1）专职教师:具有高校教师资格，具有一定的现代高等职业教育理论、实践水平和专业教学能力。部分教师具有3年以上企业专业技术岗位工作经历，熟悉本专业领域技术发展，能够与合作企业建立良好的产学研合作关系。主讲教师应具有讲师、工程师或高级技师以上职称。（2）兼职教师:在环境监测、水污染控制、大气污染控制、噪声控制、固体废物处理处置等方面有一定理论水平和丰富实践经验的技术专家和技术能手担任兼职教师，对职业教育有一定的认识，具有一定的职业教育工作经验，愿意承担教书育人工作。同时，具备3年以上专业技术岗位工作经历，中级以上专业技术职务或本科以上学历。专职教师和兼职教师比例应各占50%。2.“双师”素质教师“双师素质”教师，是指集教学和实践技能于一体，既能从事专业理论教学，又能指导学生技术训练的教师，也是“双证”的结合，即作为一个专业教师既有教师资格证书，又有相应的中级以上技术职称证书（如工程师、技师等）。“双师素质”教师应具备的基本要求是：（1）良好的职业道德：是指行业职业道德，即从业人员应共同遵守的行为准则和规范。“双师素质”教师要投身并引领学生进入行业、职业领域，除熟悉并遵守教师职业道德外，还要熟悉并遵守相关行业的职业道德，清楚其制定过程、具体内容及其在行业中的地位、作用等，并通过言传身教，培养学生具有良好的行业职业道德；（2）扎实的专业功底：“双师素质”教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。因此，“双师素质”教师必须具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力，即：根据市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养，进行专业开发和改造；（3）较强的适应能力和创新能力：善于接受新知识、新观念，新技术、分析新情况、解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应外界环境变化和主体发展的需求；具备良好的创新精神、创新意识，掌握创新的一般机理，善于组织、指导学生开展创造性的活动；（4）较强的组织协调能力：“双师素质”教师的接触面广，活动范围大，要组织学生开展社会调查、社会实践，指导学生参与各种社会活动、实习等，需要与企业、行业从业人员交流沟通，要具备较强的组织协调能力。所有教师应100%达到“双师”素质。3.专业带头人专业带头人应具备较高思想政治觉悟，能认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。应具备的基本要求是：（1）能完成本专业的整体规划与建设：能主持人才培养方案的制定与修订，编写教学计划、课程标准、考核标准等；（2）能进行本专业（群）课程改革：能主持研究制定课程标准，深化教学内容、教学模式、教学手段和评价方式改革，构建校企深度融合的、以能力培养为主导的课程体系；（3）能进行本专业校内外实训基地、实验室建设或实训项目开发，建立系统、可行的方案并实施；（4）能进行本专业教学团队的规划和培养：重视教学团队建设的开放性，积极聘请在本行业企业中具有较大影响力的专家和企业技术骨干或能工巧匠作兼职教师，不断充实、更新企业兼职教师资源库。积极发挥传、帮、带作用，提高本专业教学团队的整体素质；（5）能进行本专业教学质量评价体系建设，构建有本专业特色的学校、政府、社会全方位参与，可操作性强的质量建设体系。在完善的教学质量标准的基础上，开展全过程、全方位的教学质量监控，实行多元化的教学质量评价；（6）能进行对本专业所有教师的指导与培养，结合本专业实际，制定现实、可行的本专业教学团队建设方案并实施。制定培养计划，签订培养协议。（二）教学设施1.校内实训基地的基本条件根据职业资格标准，专职教师与企业技术骨干共同研讨设置实训项目、共同组织实训教学，共同建设校内实训基地。探索与实践核心课程在实训室开展基于工作过程的教、学、做一体化教学.实训室成为课程学习场所。环境工程技术专业校内实训基地由专业基础实训室、专业实训室组成，具体配置如表1。表1环境工程技术专业校内实训基地基本配置表序号名称主要功能工位配置1化学分析实训室1滴定分析、重量分析50工位2仪器分析实训室3（分光光度）分光光度法、紫外红外光度法测定物质含量20工位3仪器分析实训室1电位分析法测定物质含量50工位4仪器分析实训室4（气相色谱）气相色谱法测定物质含量10工位5仪器分析实训室6（原子吸收）原子吸收法测定物质含量10工位6环境监测实训室对水、大气、固体土壤、噪声等进行监测分析50工位7环境微生物学实训室培养学生具备环境微生物学的实训技能，逐步开展对外技术服务10工位8仿真实训室通过模拟仿真让学生了解并掌握废水处理工艺方面的基本操作过程与技能，承接工业废水处理工、水处理生产工技能考核和污水处理技术工人技能培训20工位2.校外实训基地利用校企合作先进办学模式，与企业进行深度的合作，使学生可以在企业的环境监测站、污水处理等岗位进行实习。能满足《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》、《固体废物处理与处置技术》、《环境监测技术》、《环境保护》、《顶岗实习》等的教学和学生就业需要。目前本专业校外实训基地有：以锦州石化公司为主体，中国石油抚顺石化公司、中国石油锦西石化公司、北控水务集团锦州分公司、辽宁华锦（集团）化工有限责任公司、盘锦北方沥青股份有限公司、辽宁龙栖湾化纤有限公司、锦州永嘉化工有限公司、锦州九泰药业责任有限公司、锦州九洋药业责任有限公司等10个校外实习就业基地。（三）教材及数字化（网络）资料等学习资源专业教材选用近五年的高职高专优质教材，馆藏专业图书不低于生均30册，并建有可接入CERNET和ChinaNet互联网、方便迅捷的校园网络，教室安装有网络接口及多媒体教学设备，网络应有充足的宽带，建议连接到国家环境工程技术专业教学资源库，国家、省、校级精品课程等网络优质资源，满足学生自主进行网络学习的需要，为学生毕业后的可持续发展奠定坚实的基础。（四