《栽培小能手：3 科技小讲堂》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《栽培小能手：3科技小讲堂》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本节课以“栽培小能手：科技小讲堂”为主题，结合2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，以学生生活经验和兴趣为出发点，引导学生学习科技知识，激发学生的创新意识和实践能力。通过组织学生参与植物栽培实践，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。通过栽培实践，学生能够学会观察、分析、解决问题，提升动手操作能力和科学探究能力。同时，培养学生合作学习、尊重自然、热爱生活的情感态度，增强学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对植物生长有一定的了解，能够识别常见植物，知道基本的植物生长条件。他们可能已经接触过简单的栽培活动，如种植花草或蔬菜。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和生物科学普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，喜欢通过实际操作来理解知识；而另一些学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在栽培过程中可能会遇到植物生长缓慢、病虫害等问题，这需要他们运用科学知识来解决。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要培养他们的协调能力和解决问题的能力。此外，部分学生可能对栽培活动缺乏耐心，需要教师引导他们坚持完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：栽培工具（如花盆、土壤、种子、肥料、浇水工具）、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：综合实践活动课程资源库

-信息化资源：植物生长周期图片、栽培视频、科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、观察记录表教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——植物栽培。你们知道，植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅美化我们的环境，还为我们提供食物和氧气。今天，我们就来学习如何成为一名优秀的‘栽培小能手’。”

2.学生们充满好奇地坐直了身子，期待地望着老师。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“植物栽培的基本步骤”，然后逐一讲解：

-选择合适的植物：根据生长环境和个人喜好选择适合的植物种类。

-准备栽培材料：准备好花盆、土壤、种子、肥料等。

-播种：按照植物的生长习性进行播种，注意播种深度和间距。

-浇水：根据植物需水量适时浇水，保持土壤湿润。

-施肥：根据植物生长阶段和需求，适时施用肥料。

-观察与记录：定期观察植物的生长情况，记录生长过程中的变化。

2.老师结合实际案例，讲解植物栽培的注意事项，如避免病虫害、防止土壤板结等。

3.学生们认真听讲，不时点头表示理解。

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一套栽培材料，要求他们在规定时间内完成植物栽培。

2.学生们积极参与，互相帮助，共同完成栽培任务。

3.在栽培过程中，老师巡回指导，解答学生们的问题，确保他们正确掌握栽培技巧。

四、观察与记录

1.老师引导学生观察植物的生长情况，记录生长过程中的变化，如发芽、长叶、开花等。

2.学生们认真观察，积极记录，将观察结果与同学们分享。

五、讨论与总结

1.老师组织学生们进行小组讨论，分享栽培过程中的心得体会，交流遇到的问题及解决方法。

2.学生们热烈讨论，各抒己见，课堂气氛活跃。

3.老师对学生们的问题进行总结，强调植物栽培的重要性和注意事项。

六、拓展延伸

1.老师鼓励学生们在课后继续关注植物的生长，观察植物在不同环境下的变化。

2.学生们可以尝试自己设计栽培方案，进行更多有趣的栽培实验。

3.老师提醒学生们在栽培过程中要注意环保，珍惜资源。

七、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调植物栽培的重要性，鼓励学生们在日常生活中关注植物，学会关爱自然。

2.学生们纷纷表示收获颇丰，对植物栽培有了更深入的了解。

3.课堂在愉快的氛围中结束，学生们带着满满的收获离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生们通过本节课的学习，掌握了植物栽培的基本步骤，包括选择植物、准备材料、播种、浇水、施肥和观察记录等。他们能够识别常见的植物种类，了解不同植物的生长习性，以及适宜的生长环境。

2.技能提升：

学生们在实践活动中，提高了动手操作能力，学会了如何正确使用栽培工具。他们通过亲身参与，学会了如何解决栽培过程中遇到的问题，如病虫害防治、土壤管理等。

3.思维发展：

学生们在探究植物生长过程中，发展了观察能力、分析能力和解决问题的能力。他们能够通过观察植物的生长变化，分析可能的原因，并提出相应的解决方案。

4.合作意识：

在小组合作活动中，学生们学会了与他人沟通、协调和合作。他们通过分工合作，共同完成任务，体验了团队合作的重要性。

5.环保意识：

学生们通过学习植物栽培，增强了环保意识。他们认识到植物对环境的重要性，学会了珍惜资源，保护环境。

6.个性发展：

本节课鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计个性化的栽培方案。学生们在实践过程中，展现了自己的个性和才华。

7.综合素质：

学生们在学习过程中，不仅提升了科学素养，还培养了责任感、耐心和毅力。他们学会了如何面对挑战，克服困难，实现了自我成长。

8.情感态度：

学生们在观察植物生长的过程中，体验到了生命的奇迹，对自然产生了浓厚的兴趣。他们学会了尊重生命，关爱自然，培养了积极向上的情感态度。典型例题讲解1.例题：

某种植物种子发芽需要的最适宜温度是25℃，土壤湿度保持在60%左右。如果土壤湿度低于50%，植物生长会受到影响。请问，在以下哪种情况下，植物生长最理想？

A.温度30℃，土壤湿度60%

B.温度25℃，土壤湿度50%

C.温度20℃，土壤湿度60%

D.温度25℃，土壤湿度70%

答案：A

解析：根据题目信息，最适宜的温度是25℃，土壤湿度应为60%。选项A中温度和湿度都符合要求，因此植物生长最理想。

2.例题：

小明在种植蔬菜时，发现蔬菜长势不好，叶子发黄。他检查了土壤和浇水情况，发现土壤湿度适中，但土壤pH值过高。请问，小明应该采取什么措施？

A.增加浇水频率

B.减少浇水频率

C.施用酸性肥料

D.施用碱性肥料

答案：C

解析：蔬菜叶子发黄通常是因为土壤pH值过高，导致植物无法吸收足够的营养。因此，小明应该施用酸性肥料来降低土壤pH值，改善植物的生长环境。

3.例题：

小红在种植花卉时，发现花卉生长缓慢，花朵颜色不鲜艳。她怀疑是病虫害导致的问题。请问，小红应该采取以下哪种措施来解决这个问题？

A.增加施肥量

B.减少浇水频率

C.使用农药进行防治

D.改变花卉种植地点

答案：C

解析：花卉生长缓慢和花朵颜色不鲜艳可能是由于病虫害引起的。使用农药进行防治是解决这一问题的有效方法。

4.例题：

小刚在种植草莓时，发现草莓果实小，口感不佳。他分析可能是以下哪个原因造成的？

A.施肥不足

B.浇水过多

C.光照不足

D.土壤质量差

答案：C

解析：草莓需要充足的光照来促进果实发育和口感提升。光照不足会导致草莓果实小，口感不佳。

5.例题：

小李在种植玉米时，发现玉米植株长得过高，容易倒伏。请问，小李应该采取以下哪种措施来防止倒伏？

A.减少施肥量

B.增加浇水频率

C.支撑植株

D.增加光照时间

答案：C

解析：玉米植株过高容易倒伏，为了防止倒伏，小李应该采取支撑植株的措施，如设立支架或使用绳索固定植株。板书设计①植物栽培的基本步骤

-选择植物种类

-准备栽培材料

-播种

-浇水

-施肥

-观察与记录

②植物生长的适宜条件

-温度：最适宜温度

-湿度：