语文园地四 （教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

语文园地四（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容统编版语文三年级上册《语文园地四》主要包括以下内容：1.词语积累：学习并掌握“快乐、美丽、善良、勤劳”等词语；2.识字与写字：练习书写“园、地、园地、园丁”等生字；3.朗读与背诵：朗读课文《园丁》并背诵；4.习作：以“我的园丁”为题，写一篇习作。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用“快乐、美丽、善良、勤劳”等词语，能够将这些词语自然地融入到学生的日常表达和写作中。

②正确书写“园、地、园丁”等生字，注意生字的笔画顺序和结构，提高学生的汉字书写能力。

③通过朗读课文《园丁》，理解课文内容，感受园丁的辛勤劳动和美好品质，培养学生的阅读理解和情感体验。

2.教学难点，

①在习作中，引导学生围绕“我的园丁”这一主题，展开丰富的想象和描述，将个人的情感和经历融入到习作中。

②帮助学生克服写作中的困难，如如何选择合适的素材、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等，提升学生的写作技巧。

③在小组合作学习中，培养学生的合作意识和沟通能力，通过讨论和交流，共同完成习作任务，提高学生的团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文园地四》，包括课文《园丁》和相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如园丁工作场景、花草树木等，以及相关的视频片段，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学卡片：制作包含生字“园、地、园丁”等的教学卡片，用于学生识写练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书写材料，确保学生能够安静地学习和书写。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道园丁是谁吗？他们在我们的生活中扮演着什么样的角色？”

2.学生回答，老师总结：园丁是种植花草树木、养护园林的人，他们辛勤劳动，让我们的生活环境更加美丽。

3.老师引入课题：《园丁》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，学生听录音。

2.学生跟读课文，注意读音和节奏。

3.学生自由朗读课文，注意字词句的准确性和流畅性。

三、学习生字词

1.老师板书生字“园、地、园丁”，引导学生观察字形和结构。

2.学生跟读生字，注意字音和字义。

3.老师提问：“谁能告诉我‘园’字是由哪些部分组成的？‘园丁’的意思是什么？”

4.学生回答，老师总结：园丁是种植花草树木、养护园林的人。

四、探究课文主旨

1.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”

2.学生回答，老师总结：课文讲述了园丁辛勤劳动、无私奉献的故事，表达了作者对园丁的赞美之情。

3.老师引导学生思考：“从课文中，你感受到了园丁的哪些品质？”

4.学生回答，老师总结：园丁具有勤劳、善良、无私奉献的品质。

五、朗读课文，体会情感

1.老师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

2.学生跟读课文，感受作者对园丁的赞美之情。

3.老师提问：“在朗读过程中，你有什么感受？”

4.学生回答，老师总结：我们要向园丁学习，做一个勤劳、善良、无私奉献的人。

六、学习课文表达方式

1.老师提问：“课文运用了哪些表达方式？”

2.学生回答，老师总结：课文运用了描写、抒情、议论等表达方式。

3.老师举例讲解：“比如，课文中的‘园丁辛勤地工作，让我们的校园更加美丽’这句话，运用了描写的手法，生动地表现了园丁的辛勤劳动。”

七、分组讨论，深入理解

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的问题进行讨论。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文主旨和表达方式。

2.老师鼓励学生在日常生活中，向园丁学习，做一个勤劳、善良、无私奉献的人。

九、布置作业

1.学生背诵课文《园丁》。

2.学生写一篇关于“园丁”的作文，题目自拟。

3.学生收集与园丁相关的图片、视频等资料，下节课分享。

十、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些职业？这些职业有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：各行各业都有辛勤的劳动者，我们要尊重每一个职业，学会感恩。

3.老师布置课后拓展任务：观察身边的劳动者，了解他们的工作，写一篇关于劳动者的作文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词语积累与应用

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用“快乐、美丽、善良、勤劳”等词语。在课后练习和写作中，学生能够将这些词语自然地融入到自己的表达中，提升了语言表达的准确性和丰富性。

2.识字与写字能力

学生在课堂练习和作业中，正确书写了“园、地、园丁”等生字，并能够按照正确的笔画顺序和结构进行书写。这有助于提高学生的汉字书写规范性和美观度。

3.阅读理解能力

学生通过朗读课文《园丁》，理解了课文内容，感受到了园丁的辛勤劳动和美好品质。这有助于提高学生的阅读理解能力，增强对文学作品情感体验的感知。

4.写作能力

学生在习作中，以“我的园丁”为题，能够结合自己的生活实际，展开丰富的想象和描述。学生能够围绕主题进行写作，组织文章结构，运用适当的修辞手法，提升了写作技巧。

5.合作学习能力

在小组讨论环节，学生积极参与，通过合作学习，共同完成任务。学生在讨论中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

6.情感态度与价值观

学生通过学习课文，对园丁这一职业有了更深的了解和尊重。学生能够从园丁身上学到勤劳、善良、无私奉献的品质，培养了学生的社会责任感和职业道德。

7.课外拓展能力

学生在课后收集与园丁相关的图片、视频等资料，这不仅丰富了学生的知识面，还提高了学生的信息搜集和处理能力。

8.课堂参与度

学生在课堂上的积极参与，包括提问、回答、讨论等，表明学生对本节课内容感兴趣，课堂参与度高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《园丁的故事》系列书籍，选择适合三年级学生阅读的篇目，如《小园丁的奇遇》、《园丁的花园》等，这些故事可以帮助学生更深入地理解园丁的工作和生活。

-视频资源：《园林园艺》科普视频，通过视频了解不同类型的园丁工作，以及植物的生长过程和养护方法。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本《园丁的故事》系列书籍，利用周末或假期进行阅读。阅读后，可以写一篇读书笔记，分享自己对园丁职业的理解和感受。

-视频观看：学生可以和家长一起观看《园林园艺》科普视频，观看后讨论视频中的内容，思考园丁工作的重要性和乐趣。

-实践活动：鼓励学生在家中或社区中寻找园丁，了解他们的日常工作，可以尝试进行简单的园艺活动，如种植花草或养护植物。

-创作活动：学生可以根据《园丁的故事》中的内容，创作自己的故事或诗歌，表达对园丁的敬意和感激之情。

-家庭作业：家长可以协助学生完成一份关于园丁的调查报告，包括园丁的工作内容、工作环境、职业发展等，提高学生的研究能力和信息处理能力。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐几本适合学生阅读的《园丁的故事》系列书籍，并提供书名和出版社信息。

-对于视频资源，教师可以在课堂上播放一段简介，引导学生对视频内容产生兴趣。

-对于实践活动，教师可以提供一些建议和注意事项，确保学生的安全。

-对于创作活动，教师可以提供一些写作技巧的指导，如如何构思故事、如何运用诗歌的韵律等。

-对于家庭作业，教师可以定期收集学生的调查报告，并在课堂上分享学生的研究成果，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在朗读课文和小组讨论环节，学生们的参与热情尤为高涨。部分学生在朗读时能够准确把握语气和节奏，表现出良好的朗读技巧。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕“园丁”这一主题展开热烈的讨论。各小组能够根据自己的理解和收集到的信息，提出有创意的观点和问题。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课学习内容的掌握情况如下：

-词语积累与应用：90%的学生能够正确书写并运用“快乐、美丽、善良、勤劳”等词语。

-识字与写字能力：85%的学生能够按照正确的笔画顺序和结构书写“园、地、园丁”等生字。

-阅读理解能力：80%的学生能够理解课文内容，感受到园丁的辛勤劳动和美好品质。

-写作能力：70%的学生能够在习作中围绕“我的园丁”这一主题，展开丰富的想象和描述。

4.课后作业完成情况：

学生课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成作业。在读书笔记和作文中，学生能够表达出自己对园丁的理解和感激之情，体现了学生的情感态度和价值观。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-鼓励学生在课堂上继续积极参与，提高自己的表达能力和合作意识。

-对于朗读和写作方面有特别表现的学生，给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣。

针对小组讨论：

-指导学生如何在讨论中更好地倾听他人意见，尊重不同观点。

-鼓励学生在讨论中发挥自己的创意，提出有深度的问题。

针对随堂测试：

-对于掌握较好的学生，鼓励他们继续努力，争取更高的成绩。

-对于掌握较差的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。

针对课后作业：

-对完成作业认真、质量较高的学生给予表扬。

-对于作业完成不理想的学生，了解原因，提供针对性的帮助和指导。

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的完成情况，全面评价学生的学习效果，并给予相应的反馈。通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进学生不断进步。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我一直在想，咱们这节课的教学效果怎么样？学生学到了什么？我有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们对园丁这个职业有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些学生对于园丁的了解还不够深入，可能在接下来的学习中，我可以在导入环节加入一些关于园丁的小故事或者视频，让学生们更直观地感受到园丁的工作。

然后，就是在生字词的教学上，我注意到有些学生对于“园、地、园丁”这些字的笔画顺序和结构掌握得不是很好。我觉得这可能是因为我在讲解时没有强调笔画顺序的重要性。所以，在未来的教学中，我会更加注重生字词的书写规范，让学生在书写过程中养成良好的习惯。

再说说习作环节，我觉得学生们在写作时能够围绕“我的园丁”这个主题展开，这是很好的。但是，也有部分学生的习作内容比较单薄，缺乏细节描写。我觉得这可能是因为他们在观察生活、积累素材方面做得不够。因此，我计划在接下来的教学中，引导学生多观察生活，积累写作素材。

另外，我还发现有些学生在课堂上的参与度不够高，可能是他们对某些内容不太感兴趣，或者是对学习有些抵触。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尝试用不同的教学方法来吸引他们的注意力。

最后，我想说的是，这节课的课后拓展部分，我准备了一些与课文相关的阅读材料和视频资源。我觉得这个环节对于学生的课外学习很有帮助，但是我也注意到，有些学生可能因为家