Unit 6 Useful numbers 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Usefulnumbers单元整体

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对英语的兴趣较高，但学习习惯和方法尚未完全形成。在知识层面，学生已经掌握了基本的字母和简单的单词，但对于数字的英语表达和实际应用还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写和阅读能力相对较弱，尤其是在数字的书写和识别上存在困难。

学生的素质方面，大部分学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题的能力上有所欠缺。在行为习惯上，学生上课时注意力集中，但容易受到外界干扰，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对数字的英语表达和实际应用缺乏兴趣，可能导致他们在日常生活中不主动使用英语数字。

2.学生在书写数字时容易出错，需要教师通过多种教学手段帮助学生提高书写准确性。

3.学生在阅读含有数字的英语材料时，可能会因为不熟悉数字的英语表达而感到困难。

因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实际应用场景，帮助学生掌握数字的英语表达，提高他们的英语应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、计数器）、录音机

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语数字相关的音频和视频资源、在线练习平台链接

-教学手段：互动白板、PPT课件、角色扮演、游戏活动、小组合作学习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示图片或实物，如钟表、购物小票等，引导学生观察并说出其中的数字。

-提问：“你们能说出这些数字的英语表达吗？”

-学生尝试回答，教师给予肯定和纠正。

-引导学生回顾已学的数字单词，如one,two,three等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习更多的数字单词，并学会用英语表达不同的数字。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师通过PPT课件展示新的数字单词，如four,five,six等，并带领学生朗读。

-学生跟读，教师适时纠正发音。

-教师通过游戏或互动问答的方式，帮助学生记忆新单词。

-举例说明数字在实际生活中的应用，如问学生：“你有几个苹果？”引导学生用英语回答。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：数字卡片游戏。将学生分成小组，每组发放数字卡片，让学生通过抽卡的方式练习数字的英语表达。

-活动二：数字接龙。教师说出一个数字，学生依次说出下一个数字，直到说出“twenty-one”。

-活动三：购物模拟。教师扮演店员，学生扮演顾客，用英语进行购物对话，练习数字的运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：数字表达的正确性。学生讨论如何正确地用英语表达数字，举例回答如：“Howdoyousay'ten'inEnglish?”

-方面二：数字在生活中的应用。学生讨论数字在日常生活中的用途，举例回答如：“Weusenumberstocountmoney.”

-方面三：数字的书写。学生讨论如何正确书写数字，举例回答如：“Whenwriting'twenty',wewrite'2'and'0'first,then'2'again.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点数字单词和表达方式。

-提问：“今天我们学习了哪些数字单词？”

-学生回答，教师给予肯定和补充。

-教师总结：“通过今天的学习，我们学会了更多的数字单词，希望你们在日常生活中多加练习，提高英语应用能力。”

-教师布置课后作业，如：用英语写一篇关于自己一天生活的短文，包含数字的运用。

本节课的重难点在于数字单词的记忆和实际应用。通过上述教学流程，教师通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握数字的英语表达，并在实践中提高他们的英语应用能力。整个教学过程用时不超过45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些包含数字故事的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字顺序，帮助学生通过故事理解数字的顺序和实际应用。

-数字歌曲：利用英文儿歌《5LittleDucks》等，通过音乐和节奏来帮助学生记忆数字和数数。

-数字游戏：引入在线或离线的数字游戏，如“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中练习数字的识别和书写。

-数字拼图：使用数字拼图玩具或软件，让学生在拼图过程中学习数字的顺序和组合。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起用英语数数，比如一起数家中的物品，如“Let'scounttheplatesonthetable.One,two,three...”。

-角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟购物场景，使用英语进行交易，如“CanIhaveapen,please?It'sfivedollars.”

-数字绘画：让学生用英语描述自己画的数字，比如“Lookatmydrawing.Idrewabignumberfive.”

-数字故事创作：学生可以创作自己的数字故事，用英语写下来，并在班级分享。

-数字游戏挑战：在家中或学校组织数字游戏挑战，如“Whocancountto100thefastest?”来提高学生的数字敏感度和反应速度。教学反思与总结今天这节课，我教的是三年级英语的“Usefulnumbers”单元。总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。我通过展示生活中的实物，如钟表和购物小票，激发了学生的兴趣。他们看到这些熟悉的物品，都积极地参与进来，用英语表达自己看到的数字。这让我意识到，贴近生活的教学素材能够很好地吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我采用了PPT课件来展示新的数字单词，并通过游戏和互动问答的方式帮助学生记忆。我发现，学生们对于新单词的记忆效果还不错，尤其是在小组活动中，他们能够积极地参与到游戏中，互相帮助，共同进步。不过，我也发现有些学生对于数字的书写比较困难，我在接下来的教学中可能会更加注重这方面的训练。

实践活动部分，我设计了几个小活动，如数字卡片游戏、数字接龙和购物模拟。这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学内容，还锻炼了他们的实际应用能力。不过，我也注意到，在购物模拟环节，有些学生对于价格的表达不够准确，这说明我在教学过程中还需要加强对价格表达的训练。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，分别是数字表达的正确性、数字在生活中的应用和数字的书写。学生们都能够积极地参与到讨论中，给出了很多有创意的回答。比如，有学生提到：“Weusenumberstotelltimeeveryday.”这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生对于数字的书写和发音还不够熟练，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。此外，我也发现有些学生对于数字的实际应用还不够灵活，我会在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会去运用所学知识。课后作业1.完成练习册中的数字匹配题：

-WritetheEnglishnumberforeachChinesenumber.

-一(___)二(___)三(___)四(___)五(___)

-六(___)七(___)八(___)九(___)十(___)

答案：一(one)二(two)三(three)四(four)五(five)

六(six)七(seven)八(eight)九(nine)十(ten)

2.数字排序：

-Arrangethefollowingnumbersinorderfromsmallesttolargest.

-2,5,1,4,3

答案：1,2,3,4,5

3.数字故事创作：

-Writeashortstoryusingthenumbers1to10inEnglish.

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shehadtencats.Oneday,shecountedhercatsandfoundthat...

4.家庭购物清单：

-Writeashoppinglistwithatleastfiveitemsandincludepricesusingnumbers.

-Apples-$2.50,Oranges-$1.00,Bananas-$0.80,Milk-$1.20,Eggs-$0.60

5.数字填空：

-Fillintheblankswiththecorrectnumberstocompletethesentence.

-Ihave___applesand___oranges.Together,theycost___dollars.

答案：Ihave3applesand2oranges.Together,theycost$4.00.

6.数字书写练习：

-WritethefollowingnumbersinEnglishusingthecorrectspellingandcapitalization.

-1.twenty-three

-2.thirty-five

-3.forty-two

-4.fifty-one

-5.sixty-three

答案：

-1.Twenty-three

-2.Thirty-five

-3.Forty-two

-4.Fifty-one

-5.Sixty-three

7.数字应用题：

-Ifyoubuy3pencilsat$0.50eachand2erasersat$0.20each,howmuchchangewillyougetbackfroma$5bill?

答案：3pencilscost$1.50,and2eraserscost$0.40.Thetotalcostis$1.90.Therefore,youwillget$3.10backfroma$5bill.

8.数字故事续写：

-Continuethestory"Therewere5littleducks"withnewnumbersandevents.

-Therewere5littleducks.Oneday,theywentforaswim.Twoofthemswamtotheleft,andthreeswamtotheright.Then,fourofthemfoundsomefood...

这些作业旨在巩固学生对数字的英语表达和实际应用的理解。通过这些练习，学生不仅能够复习和练习数字的读写，还能够提高他们在日常生活中使用英语数字的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit6Usefulnumbers这一单元，重点掌握了数字的英语表达和实际应用。通过一系列的课堂活动，学生们不仅学会了如何用英语表达1到10的数字，还了解了数字在生活中的重要性。

在导入新课环节，我们通过展示生活中的数字实例，如钟表、购物小票等，让学生们意识到英语数字与日常生活的紧密联系。在讲授新课的过程中，我们通过互动问答、小组游戏和角色扮演等活动，帮助学生巩固了数字的英语表达。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.数字书写：

-学生独立书写1到10的数字，并正确拼写。

-教师巡视，检查学生书写是否规范，发音是否准确。

2.数字表达：

-教师出示数字卡片，学生用英语说出相应的数字。

-教师随机提问，检查学生对数字表达的记忆情况。

3.数字应用：

-学生两人一组，进行购物模拟对话，使用英语进行交易。

-教师巡视，观察学生是否能够正确运用数字