Module 8 Unit 2 I made a kite（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit2Imadeakite（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Imadeakite

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高语言综合运用能力。

2.培养学生通过图片和情景进行信息交流的能力，提升跨文化交流意识。

3.培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，增强自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握“makeakite”、“fly”等与风筝制作和飞行相关的词汇。

2.句型结构：熟练运用“Imadeakite”等一般过去时态的句型。

难点：

1.过去时态的运用：学生可能对过去时态的构成和用法理解不透彻。

2.词汇拓展：如何将所学词汇与实际生活情境相结合，进行有效拓展。

解决办法：

1.通过图片和情景教学，直观展示过去时态的构成和用法。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

4.鼓励学生课后拓展，通过阅读、写作等方式加深对词汇和句型的理解。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过展示风筝制作和飞行的视频，激发学生学习兴趣。

-实施任务型教学法，设计制作风筝的实践任务，让学生在实践中学习。

-运用合作学习法，分组讨论风筝文化，提高学生的合作意识和语言表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件，展示风筝的历史、种类和制作过程，丰富教学内容。

-互动软件辅助教学，通过游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

-课后在线资源，提供风筝制作教程和相关阅读材料，拓展学习空间。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张色彩鲜艳的风筝图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

-学生回答后，教师引入主题：“Today,wewilllearnaboutkitesandthefunofmakingthem.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文：教师带领学生朗读课文，并解释生词和句型。

-词汇教学：通过图片和实物展示，教授“makeakite”、“fly”等词汇。

-句型练习：通过模仿和角色扮演，让学生练习“Imadeakite”等句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组制作风筝：学生分组，每组选择一个风筝模板，开始制作。

-制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-展示作品：每组完成风筝后，展示并介绍自己的作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论话题：为什么人们喜欢放风筝？风筝有哪些种类？

-举例回答：

-Whydopeopleliketoflykites?(因为放风筝可以让人感到快乐，享受自由。)

-Whataresometypesofkites?(有传统的中国风筝，还有现代的滑翔风筝。)

-Howdokitesfly?(风筝通过风吹动风筝翼，产生向上的升力。)

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“Whathavewelearnedtodayaboutmakingkites?”

-学生总结：学生分享今天学到的知识，如风筝的制作步骤和种类。

-重难点强调：教师强调过去时态的运用和风筝文化的理解。

-课后作业：布置学生回家后画一幅自己制作风筝的画，并写一段话描述风筝的制作过程。

备注：整个教学流程共计45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和时长。教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝的历史：介绍风筝的起源、发展历程以及不同国家和地区的风筝文化。

-风筝的种类：展示不同类型的风筝图片，如中国风筝、日本风筝、欧洲风筝等。

-风筝制作工艺：介绍风筝制作的基本步骤和技巧，包括选材、剪裁、绘画等。

-风筝飞行原理：解释风筝飞行的物理原理，如升力、阻力和重力之间的关系。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的风筝图片，了解世界各地的风筝文化。

-鼓励学生参观风筝博物馆或风筝展览，亲身体验风筝的魅力。

-组织学生进行风筝制作比赛，提高学生的动手能力和创造力。

-通过阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解风筝的历史和制作工艺。

-设计风筝主题的写作活动，让学生用英语描述风筝的制作过程和飞行体验。

-利用网络资源，如在线视频教程，学习风筝制作的高级技巧。

-组织学生参与社区风筝节活动，与其他风筝爱好者交流学习。

-设计风筝主题的英语角活动，让学生用英语讨论风筝的相关话题。

-鼓励学生创作自己的风筝设计，并尝试进行风筝飞行实验。

-通过制作风筝模型，让学生了解不同形状的风筝对飞行的影响。

-组织学生进行风筝飞行比赛，培养学生的团队协作精神和竞技能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试通过提问和回答的方式，鼓励学生积极参与讨论，这样可以提高学生的思维活跃度，让他们在互动中学习。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备来展示风筝的图片和视频，这样的教学手段更加直观，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我尝试了多种方法来提高学生的参与度，但仍有部分学生在课堂中表现出被动，这可能是因为他们对风筝的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。

2.课堂管理：在实践活动环节，我发现课堂管理较为困难，学生之间的交流过于自由，有时会偏离教学目标，需要更好地控制课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对风筝的兴趣，我计划在课前进行小调查，了解学生对风筝的喜好，并根据结果调整教学内容，比如引入他们感兴趣的风筝种类或故事。

2.优化课堂管理：在实践活动环节，我将设立明确的规则和奖惩机制，同时加强课堂巡视，确保学生能够按照既定的目标进行学习和交流。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习成果，我将在原有评价方式的基础上，增加学生自评和互评环节，以及设计一些开放性的任务，以考察学生的创新思维和自主学习能力。

4.加强家校沟通：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中也创造良好的学习环境，让学生在家庭中也能继续学习风筝文化。

5.利用社区资源：我计划与社区风筝协会合作，组织学生参观社区风筝展览，或者邀请专业人士来校进行风筝制作演示，这样不仅能够丰富教学内容，还能增强学生的实践经验。典型例题讲解1.例题：

-学生制作了一只风筝，用英语描述：“Imadearedkiteyesterday.”

-问题：请将句子改为一般过去时态。

-答案：Imadearedkiteyesterday.

2.例题：

-学生昨天在公园放风筝，用英语描述：“Weflewkitesinthepark.”

-问题：请将句子改为一般过去时态。

-答案：Weflewkitesintheparkyesterday.

3.例题：

-学生问：“Whatdidyoudolastweekend?”

-问题：请回答问题，用一般过去时态描述活动。

-答案：Iwenttothebeachwithmyfamily.

4.例题：

-学生描述一个有趣的风筝故事：“Myfriend'skitewasveryspecial.Itwasbigandcolorful.Itcouldflyveryhigh.”

-问题：请用过去时态改写这个句子。

-答案：Myfriend'skitewasveryspecial.Itwasbigandcolorful.Itcouldflyveryhigh.

5.例题：

-学生想要询问别人的风筝：“Howdidyoumakeyourkite?”

-问题：请用过去时态回答这个问题。

-答案：Imademykitebyfollowingtheinstructionsinthebook.

6.例题：

-学生回忆过去放风筝的经历：“Irememberthedayweflewourkites.Itwasasunnyday,andwehadalotoffun.”

-问题：请用过去时态改写这个句子。

-答案：Irememberthedayweflewourkites.Itwasasunnyday,andwehadalotoffun.

7.例题：

-学生讲述一个关于风筝的传统节日：“OnChildren'sDay,weusuallyflykitesinthepark.”

-问题：请用过去时态改写这个句子。

-答案：OnChildren'sDay,