Unit 3 reading 教学设计- 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit3reading教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过沪教版七年级英语上册Unit3reading部分，引导学生通过阅读文本，了解不同文化背景下的节日习俗，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识，同时加强学生的词汇积累和语法运用能力。核心素养目标培养学生具备扎实的英语基础知识和基本技能，增强语言运用能力。提升学生的跨文化理解能力，使他们能够尊重并欣赏不同文化背景下的节日习俗。通过阅读活动，提高学生的批判性思维和自主学习能力，增强对文本的深度理解和分析。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握阅读文本中的关键信息，包括节日习俗、文化背景和人物关系等。

②运用所学词汇和语法知识，准确地完成阅读理解题，如选择题、填空题和简答题等。

③学会从不同角度分析文本，培养批判性思维能力。

2.教学难点，

①理解并分析文本中的文化差异，培养学生的跨文化意识。

②在阅读过程中，识别并理解复杂的句子结构和长难句，提高阅读速度和理解能力。

③学会运用不同的阅读策略，如预测、略读、精读等，提高阅读效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的《沪教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与节日习俗相关的图片、图表，以及反映不同文化背景的视频片段，以辅助学生理解文本。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，包括词汇、句子结构和阅读理解练习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示不同节日的图片，引导学生讨论自己国家的传统节日及其庆祝方式。提问：“Doyouknowanytraditionalfestivalsinyourcountry?Canyoutellushowpeoplecelebratethem?”（你们知道你们国家的传统节日吗？你们能告诉我们人们是如何庆祝的吗？）通过学生的回答，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfestivalsaroundtheworld,focusingonthereadingpassageinourtextbook.”

2.新课讲授

①阅读文本

详细内容：教师引导学生阅读课文，并要求学生在阅读过程中注意关键词汇和文化背景。教师提问：“Whatarethemainideasofthispassage?Canyoufindthekeywords?”（这篇文章的主要思想是什么？你们能找到关键词吗？）学生回答后，教师总结并讲解课文内容。

②词汇学习

详细内容：教师挑选课文中出现的重点词汇，如“celebrate”、“traditional”、“custom”等，通过例句和游戏等形式帮助学生理解和记忆。

③语法讲解

详细内容：针对课文中出现的语法点，如一般过去时和现在进行时，教师通过例句和练习帮助学生掌握。

3.实践活动

①阅读理解练习

详细内容：教师分发阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。题目包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对课文内容的理解程度。

②文化对比讨论

详细内容：教师将学生分成小组，要求他们比较自己国家的节日习俗与课文中的节日习俗，讨论不同之处，并准备在课堂上分享。

③角色扮演

详细内容：教师提供不同节日的背景材料，让学生选择一个节日，分组进行角色扮演，模拟节日的庆祝活动。

4.学生小组讨论

①学生讨论不同文化背景下的节日习俗。

举例回答：学生A：“Inmycountry,wecelebratetheDragonBoatFestivalbyracingdragonboatsandeatingzongzi.”（在我们国家，我们通过划龙舟和吃粽子来庆祝端午节。）

②学生分析课文中的文化差异。

举例回答：学生B：“ThepassageshowsthedifferencebetweenChineseNewYearandChristmascelebrations.”（这篇文章展示了春节和圣诞节庆祝活动的差异。）

③学生探讨如何尊重并欣赏不同文化。

举例回答：学生C：“Weshouldlearntorespectandappreciatedifferentculturesbyunderstandingtheircustomsandtraditions.”（我们应该通过了解他们的习俗和传统来尊重和欣赏不同的文化。）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。提问：“Whatdidwelearnaboutfestivalsaroundtheworldtoday?Canyousummarizethekeypoints?”（今天我们学到了关于世界各地的节日有什么？你们能总结一下重点吗？）学生回答后，教师进行总结，并强调跨文化理解和尊重的重要性。最后，教师布置课后作业，如阅读相关文章，准备下节课的讨论话题。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过本节课的学习，能够独立阅读并理解英文文本，尤其是与节日习俗相关的文章。他们在阅读过程中学会了捕捉关键信息，如节日的时间、庆祝方式、文化背景等。这种能力的提升有助于学生在日常英语学习中更好地理解其他类型的文章。

2.词汇积累增加

学生在本节课中接触并学习了与节日相关的词汇，如“festival”、“custom”、“celebrate”等。通过课堂活动和课后作业，学生能够将这些词汇正确地应用于实际语境中，从而丰富了他们的词汇量。

3.语法知识巩固

通过本节课的学习，学生对一般过去时和现在进行时等语法知识有了更深入的理解。他们在阅读和写作中能够正确运用这些时态，提高了语言表达的准确性。

4.跨文化交际意识增强

学生通过学习不同文化背景下的节日习俗，对世界各地的文化有了初步的认识。他们学会了尊重并欣赏不同的文化，这在今后的学习和生活中都是一项宝贵的财富。

5.批判性思维能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要分析文本，比较不同文化，并提出自己的观点。这一过程锻炼了他们的批判性思维能力，使他们能够从多个角度看待问题。

6.自主学习能力提升

教师在本节课中引导学生进行自主学习和合作学习，学生通过查找资料、讨论和分享，学会了如何独立解决问题。这种自主学习能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.文化自信和民族自豪感增强

通过学习自己国家的传统节日，学生对自己的文化有了更深的了解和认同。他们在课堂上分享自己国家的节日习俗时，表现出自豪感和自信。

8.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成学习任务。这一过程有助于他们学会倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。典型例题讲解1.例题：

-Text:"Lastyear,myfamilywenttoJapanduringthecherryblossomseason.Wevisitedaparkandenjoyedthebeautifulflowers.WealsotriedsometraditionalJapanesefood,likesushiandramen."

-Question:Whatdidthespeaker'sfamilydoduringthecherryblossomseason?

-Answer:Thespeaker'sfamilyvisitedapark,enjoyedthebeautifulflowers,andtriedsometraditionalJapanesefood.

2.例题：

-Text:"DuringtheMid-AutumnFestival,myfamilygatherstoeatmooncakesandwatchthemoontogether.It'satimeforfamilyreunionsandenjoyingthefullmoon."

-Question:WhatistheMid-AutumnFestivalfamousfor?

-Answer:TheMid-AutumnFestivalisfamousforeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

3.例题：

-Text:"OnNewYear'sEve,wehaveabigfamilydinner.Weeatspecialfoodslikedumplingsandlongnoodles.It'satimeforcelebratingthenewyearandwishingeachothergoodluck."

-Question:WhatspecialfoodsdopeopleeatonNewYear'sEve?

-Answer:PeopleeatspecialfoodslikedumplingsandlongnoodlesonNewYear'sEve.

4.例题：

-Text:"HalloweeniscelebratedonOctober31st.Childrendressupincostumesandgotrick-or-treating.Theyknockondoorsandcollectcandy."

-Question:WhatdochildrendoonHalloween?

-Answer:Childrendressupincostumesandgotrick-or-treating,knockingondoorstocollectcandy.

5.例题：

-Text:"Christmasisatimeforgiving.Familiesexchangegifts,andpeopledecoratetheirhomeswithtreesandlights.It'satimeofjoyandcelebration."

-Question:WhatisChristmasfamousfor?

-Answer:Christmasisfamousforgiving,exchanginggifts,andcelebratingwithdecorationsliketreesandlights.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对节日名称及其庆祝活动的理解。在讲解时，教师可以强调不同文化背景下节日的独特性，并鼓励学生举例说明自己国家的传统节日。

2.例题3和例题4涉及节日的具体活动，教师可以引导学生思考这些活动背后的文化意义，并讨论这些活动如何体现节日的主旨。

3.例题5关注节日的象征意义，教师可以引导学生思考节日对人们情感的影响，以及节日如何成为社会文化的一部分。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、参与讨论和完成练习的情况。评价标准包括学生的语言准确性、流利度和对课堂活动的积极态度。例如，学生能够流利地用英语回答问题，展示出对文本内容的理解；在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，并与同伴有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括对材料的分析能力、观点的清晰度和团队合作精神。例如，学生能够准确地比较不同文化背景下的节日习俗，并能够清晰地阐述自己的观点；在小组中，学生能够承担不同的角色，如记录员、发言人等，确保讨论的有效进行。

3.随堂测试：

教师将通过随堂测试来评估学生对文本内容的理解和语法知识的掌握。测试形式可能包括填空题、选择题和简答题。评价标准包括学生对文章关键信息的识别、对语法结构的运用以及对词汇的运用能力。

4.课后作业完成情况：

教师将检查学生的课后作业，包括阅读理解练习和写作任务。评价标准包括作业的准确性、完整性和创新性。例如，学生的作业能够准确地反映对课文内容的理解，写作部分能够展示学生的创造性思维和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并给予具体的反馈。针