Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA3a-3c，包括食物制作步骤的表达和日常口语交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第七单元的“Makeafruitsalad”等内容相关，学生在之前的学习中已经掌握了一些食物制作的表达方式，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情境模拟，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下食物制作的方式，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析食物制作步骤，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点，

①①掌握食物制作步骤的英语表达，如“peelthebanana”、“addsugar”等。

②熟练运用日常口语进行食物制作过程的描述，能够连贯地叙述整个制作过程。

2.教学难点，

①①理解并运用“makeabananamilkshake”等短语，理解其背后的文化含义和实际用法。

②②在真实语境中，能够灵活运用过去时态描述食物制作的过程，如使用“made”等动词形式。

③③学生在描述食物制作步骤时，能够正确运用顺序词，如“first”、“next”、“finally”等，确保描述的逻辑性和连贯性。

④④在小组活动中，学生能够有效地分工合作，共同完成食物制作步骤的英语表达和交流。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教版八年级英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：食物制作视频、图片库、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物展示（如香蕉、牛奶等）、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程【导入新课】

1.老师用英语进行日常问候，营造轻松的学习氛围。

老师说：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabouthowtomakeadeliciousbananamilkshake.Areyoureadytolearnwithme?”

【新课导入】

2.老师展示香蕉和牛奶等制作香蕉奶昔的原材料，引起学生兴趣。

老师说：“Asyoucansee,weneedbananas,milk,sugar,andsomeice.Today,wewilllearnhowtomakethistastydrink.”

【环节一：新课呈现】

3.老师播放一段制作香蕉奶昔的视频，让学生观察并注意听食物制作步骤的英语表达。

老师说：“WatchthevideocarefullyandlistentotheEnglishexpressionsusedinmakingthebananamilkshake.”

4.学生观看视频后，老师引导学生用英语复述视频中的制作步骤。

老师说：“Now,pleasetrytoretellthestepsinmakingthebananamilkshakeinEnglish.”

5.老师板书食物制作步骤的英语表达，如“peelthebanana”、“addsugar”等，并强调重点词汇的发音和用法。

老师说：“Herearethekeyexpressionsformakingthebananamilkshake:peelthebanana,addsugar,blend,andserve.Payattentiontothepronunciationandusageoftheseexpressions.”

【环节二：练习巩固】

6.老师分发制作香蕉奶昔的材料，让学生分组进行实际操作，并尝试用英语描述制作过程。

老师说：“Now,let'sworkingroupstomakeabananamilkshake.Asyouaremaking,pleasedescribetheprocessinEnglish.”

7.学生分组完成制作后，老师邀请各小组上台展示制作过程，并用英语进行讲解。

老师说：“Great!Now,pleasecomeupandshowushowyoumadethebananamilkshake.Anddon'tforgettouseEnglishtoexplaintheprocess.”

8.老师针对学生的展示，进行点评和纠正，强调正确的英语表达和步骤。

老师说：“Welldone!However,letmecorrectafewmistakesandremindyouofthecorrectexpressionsandsteps.”

【环节三：文化拓展】

9.老师介绍香蕉奶昔在国外的流行程度和文化背景，拓展学生的文化视野。

老师说：“Bananamilkshakeisverypopularinmanycountries.Let'sexploreitsculturalbackgroundtogether.”

10.老师组织学生讨论不同国家的饮食文化，引导学生学会尊重和欣赏不同的文化。

老师说：“Now,let'sdiscussthefoodcultureindifferentcountries.Remembertoshowrespectandappreciationfordiversecultures.”

【环节四：总结提升】

11.老师总结本节课的学习内容，强调食物制作步骤的英语表达和日常口语交流的重要性。

老师说：“Today,wehavelearnedhowtomakeabananamilkshakeandsomekeyexpressionsinEnglish.It'simportanttopracticeusingtheseexpressionsinreal-lifesituations.”

12.老师布置课后作业，要求学生回家后尝试用英语描述自己制作一种食物的过程。

老师说：“Foryourhomework,trytodescribehowtomakeadishyoulikeinEnglish.Nextclass,wewillshareourexperiences.”

【课堂小结】

13.老师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生在英语学习上不断进步。

老师说：“Overall,youhavedoneagreatjobtoday.KeeppracticingandimprovingyourEnglishskills.Ibelieveyoucanachievemoreinthefuture.”

【课后反思】

14.老师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

老师说：“Inthislesson,Ifoundthatstudentswereabletounderstandandusethekeyexpressionsinmakingabananamilkshake.However,somestudentsstillhaddifficultiesindescribingtheprocess.Inthefuture,Iwillpaymoreattentiontoindividualstudentneedsandprovidemoreopportunitiesforthemtopractice.”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物制作英文教程：收集不同国家的食物制作教程，如意大利面、寿司、印度咖喱等，以展示不同文化的食物制作方式。

-食物文化资料：收集关于世界各地食物文化的资料，包括节日、习俗、食材特色等，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯。

-食物制作视频：寻找一些制作简单的食物制作视频，如巧克力蛋糕、水果沙拉等，让学生在观看视频的同时，学习食物制作的基本步骤和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试制作简单的食物，并记录下制作过程，用英语进行描述。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一种食物进行制作，并分享制作心得和经验。

-建议学生阅读关于食物文化的书籍或文章，了解不同国家的饮食文化背景。

-利用课余时间，组织学生参观当地的市场或超市，观察和了解不同食材的名称和用途。

-鼓励学生参加烹饪课程或工作坊，学习更多的食物制作技巧和知识。

-利用网络资源，如在线烹饪课程、食物制作博客等，为学生提供更多学习资源。

-在学校内举办食物制作比赛，激发学生对食物制作的兴趣，并提高他们的英语表达能力。

-邀请烹饪专家或厨师到校进行讲座，分享食物制作的专业知识和技巧。

-利用社交媒体平台，如Instagram、YouTube等，关注美食博主，了解最新的食物制作趋势和文化动态。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①食物制作步骤的英语表达，如“peelthebanana”、“addsugar”、“blend”等。

②食物制作过程中的顺序词，如“first”、“next”、“finally”等。

③食物制作过程中的常用工具和材料，如“blender”、“milk”、“banana”等。

②本文重点词汇：

①banana（香蕉）

②milk（牛奶）

③sugar（糖）

④blend（搅拌）

⑤first（首先）

⑥next（接下来）

⑦finally（最后）

③本文重点句子：

①“Howdoyoumakeabananamilkshake?”（你如何制作香蕉奶昔？）

②“Peelthebananaandcutitintosmallpieces.”（剥香蕉并切成小块。）

③“Addsugartotaste.”（根据口味添加糖。）

④“Blendalltheingredientsuntilsmooth.”（将所有材料搅拌至顺滑。）

⑤“Servethemilkshakeinaglass.”（将奶昔倒入玻璃杯中。）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，认真听讲，对于老师提出的问题能够积极回答。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，分工合作，共同完成任务。

-学生在描述食物制作过程时，能够使用正确的英语词汇和句型，表达流畅。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示制作香蕉奶昔的过程，能够清晰地用英语描述每个步骤。

-学生在展示过程中，能够注意到语音语调，表现出良好的口语表达能力。

-各小组之间的展示相互借鉴，促进了学生的学习交流。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对食物制作步骤英语表达的记忆和应用能力。

-测试内容涉及词汇、句型和实际应用，如“peelthebanana”、“addsugar”等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用所学知识。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括口语表达、小组合作等方面。

-学