7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）主备人备课成员设计思路本设计旨在通过《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的联读，引导学生深入理解科技与教育对人类进步的重要性。通过分析科学家们在科学探索和教育实践中的精神品质，激发学生对科学的兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对科学成就文章的解读水平。

2.增强学生的科学素养，理解科技对人类历史发展的推动作用。

3.培养学生的思辨能力，通过分析科学家故事，提炼人生价值观念。

4.提升学生的跨学科学习能力，将科学精神与教育理念相结合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括阅读理解、写作表达和文学鉴赏等能力。对于科学知识，学生可能对基本的科学原理有所了解，但具体到青蒿素和物理学家的教育历程，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学探索和人物传记类文章有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新知识的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读来获取知识，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》时，可能会遇到科学术语理解困难的问题。在阅读《一名物理学家的教育历程》时，学生可能对物理学家的生平和教育理念缺乏足够的背景知识，难以深入理解其教育历程的意义。此外，将两篇文章进行联读，学生可能需要一定的逻辑思维能力和综合分析能力，这在一定程度上可能成为他们的学习挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：青蒿素发现过程的相关视频资料、物理学家的教育历程文本资料、相关科学家的传记书籍电子版。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习青蒿素的发现背景和过程，以及物理学家的生平和教育理念。

设计预习问题：围绕青蒿素和物理学家的教育历程，设计问题如“青蒿素的发现对医学有哪些贡献？”、“物理学家的教育历程中体现了哪些教育理念？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青蒿素发现的历史背景和物理学家的教育理念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青蒿素和物理学家的教育历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青蒿素发现的相关视频或讲述物理学家的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青蒿素的科学发现过程和物理学家的教育理念，结合实例帮助学生理解科学家的创新思维和教育方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并围绕青蒿素的发现和物理学家的教育历程进行角色扮演，体验科学家的研究过程和教育实践。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如科学原理的疑惑或教育理念的争议，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验科学家的研究过程和教育实践。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学发现和教育理念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探索和教育实践的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青蒿素的科学发现和物理学家的教育理念，掌握科学探索和教育实践的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与青蒿素和物理学家的教育历程相关的拓展阅读或写作任务，如写一篇关于科学家的论文或故事。

提供拓展资源：提供与青蒿素发现和物理学家的教育历程相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青蒿素和物理学家的教育历程的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）青蒿素的发现与研究：

-青蒿素的发现历程：介绍屠呦呦团队如何从传统草药中提取青蒿素，以及这一发现对全球疟疾治疗的重要意义。

-青蒿素的化学结构：分析青蒿素的分子结构，探讨其药理作用和抗疟机理。

-疟疾的历史与现状：介绍疟疾的起源、传播途径、流行地区以及当前全球疟疾的防治形势。

（2）物理学家的教育历程：

-物理学家的生平简介：介绍物理学家的生平事迹，如爱因斯坦、牛顿等，展示他们的成长经历和学术成就。

-物理学家的教育理念：分析物理学家的教育理念，如强调实践、创新、批判性思维等。

-物理学在科技发展中的作用：探讨物理学在各个领域的应用，如能源、通信、交通等。

（3）科学探索与教育实践的关系：

-科学探索对教育的影响：分析科学探索对教育理念、教育方法、教育内容等方面的影响。

-教育实践对科学探索的推动作用：探讨教育实践如何激发学生的科学兴趣，培养科学人才。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-阅读与青蒿素相关的科普书籍，如《青蒿素的发现与诺贝尔奖》等，深入了解青蒿素的发现历程。

-阅读物理学家的传记，如《爱因斯坦传》、《牛顿传》等，了解物理学家的成长经历和教育理念。

-阅读科学教育相关书籍，如《科学探究与教育》、《教育心理学》等，探讨科学探索与教育实践的关系。

（2）实践拓展：

-参观科技馆、博物馆等，亲身感受科学技术的魅力，激发对科学的兴趣。

-参加科学实验活动，如化学实验、物理实验等，提高动手能力和实验技能。

-参加科学竞赛，如科技创新大赛、青少年科技创新奖等，锻炼团队合作能力和创新思维。

（3）研究拓展：

-选取青蒿素或物理学家的某个方面进行深入研究，如青蒿素的抗疟机理、物理学家的教育思想等。

-撰写论文或报告，总结研究成果，提高学术素养。

-参与学术交流，如参加学术讲座、研讨会等，拓宽学术视野。典型例题讲解1.例题：

阅读以下段落，回答问题：

“屠呦呦团队在研究青蒿素的提取过程中，遇到了许多困难。他们通过反复试验，最终成功从青蒿中提取出青蒿素。这一发现为全球疟疾的治疗带来了新的希望。”

问题：请分析屠呦呦团队在研究青蒿素过程中所体现的科学精神。

答案：屠呦呦团队在研究青蒿素过程中所体现的科学精神包括：坚持不懈、勇于探索、严谨求实、团结协作等。

2.例题：

阅读以下段落，回答问题：

“爱因斯坦在物理学领域取得了巨大的成就，他的相对论改变了我们对时空的理解。他的教育理念强调培养学生的独立思考能力和创新精神。”

问题：请结合爱因斯坦的生平事迹，谈谈他的教育理念对现代教育的启示。

答案：爱因斯坦的教育理念对现代教育的启示包括：重视学生的个性发展，培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考，注重实践与理论相结合等。

3.例题：

阅读以下段落，回答问题：

“在青蒿素的发现过程中，屠呦呦团队不仅关注青蒿素的提取，还对其药理作用进行了深入研究。他们发现青蒿素具有抗疟疾的作用，为全球疟疾治疗提供了新的药物。”

问题：请分析青蒿素发现对医学发展的重要意义。

答案：青蒿素的发现对医学发展的重要意义包括：提供了新的抗疟疾药物，降低了疟疾的死亡率，为全球疟疾防治做出了贡献。

4.例题：

阅读以下段落，回答问题：

“牛顿在物理学领域的研究成果，如万有引力定律和运动定律，为后来的科学研究奠定了基础。他的教育理念强调基础知识的扎实和科学方法的运用。”

问题：请结合牛顿的生平事迹，谈谈他的教育理念对现代教育的启示。

答案：牛顿的教育理念对现代教育的启示包括：重视基础知识的学习，培养学生的科学方法，鼓励学生进行科学探索，注重理论与实践相结合等。

5.例题：

阅读以下段落，回答问题：

“物理学家的教育历程告诉我们，科学探索需要持之以恒的努力和不断的学习。在他们的教育实践中，注重培养学生的科学素养和创新能力。”

问题：请分析物理学家的教育历程对现代教育的启示。

答案：物理学家的教育历程对现代教育的启示包括：培养学生的科学素养，激发学生的创新精神，注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行科学研究等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科知识：在教学中，我将尝试将青蒿素的发现与物理学家的教育历程与历史、化学等学科知识相结合，让学生从多角度理解科学家的贡献。

2.强化实践体验：通过组织学生参与模拟科学实验、角色扮演等活动，让学生在实践中体验科学家的探索过程，增强他们的科学实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对科学知识的兴趣不足：部分学生在面对科学知识时表现出兴趣缺缺，这可能是因为他们对科学家的故事和科学探索的过程了解不够。

2.教学方式单一：目前的教学方式可能过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的主动性和参与度。

3.评价方式局限：评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽视了学生实际能力的培养和个性发展。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：为了激发学生的兴趣，我将收集更多与科学家相关的视频、图片、故事等教学资源，通过多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

2.多样化教学方法：我将尝试采用小组讨论、项目式学习、案例分析等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的参与度、合作能力、创新思维等方面的表现，以全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长参与学生的科学实践活动，形成良好的教育合力。

5.重视学生个性化发展：在教学中，我将关注每个学生的特点和需求，提供个性化的学习指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，促进他们的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-青蒿素的发现过程

-物理学家的教育理念

-科学探索与教育实践的关系

②重点词句：

①“青蒿素的发现是医学史上的一个里程碑。”

②“屠呦呦团队通过不懈努力，终于从青蒿中提取出青蒿素。”

③“物理学家的教育理念强调培养学生的创新思维和实践能力。”

④“科学探索与教育实践相辅相成，共同推动人类进步。”

③板书结构：

-青蒿素的发现

①发现背景

②研究过程

③重大意义

-物理学家的教育理念

①教育思想

②教育实践

③对现代教育的启示

-科学探索与教育实践的关系

①相互促进

②共同发展

③推动人类进步教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。我将记录学生是否能够积极回答问题、参与讨论，以及是否能够根据文章内容提出有见地的观点。例如，如果学生在讨论中能够结合青蒿素的发现过程，提出对科学研究的独特看法，或者在分析物理学家的教育理念时，能够联系到自身的学习经历，这些都将是积极的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效率、内容丰富度、观点创新性和表达清晰度。我会观察小组是否能够有效分工合作，是否能够围绕讨论主题展开深入讨论，以及是否能够清晰、有逻辑地展示讨论成果。例如，一个小组如果能够通过角色扮演，生动地再现青蒿素发现过程中的关键实验步骤，并能够提出自己的分析和见解，这将是一个成功的讨论成果展示。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对文章内容的理解和记忆。测试题目将围绕青蒿素的科学发现、物理学家的教育理念以及科学探索与教育实践的关系等主题。例如，一个简答题可以是：“请简述青蒿素发现对全球疟疾治疗的意义。”而一个论述题可以是：“结合文章内容，谈谈你对科学探索与教育实践之间关系的理解。”

4.课后作业完成情况：

课后作业的评价将关注学生的完成质量、独立思