Module 10 Unit 2 I played on the beach. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自外研版（一起）英语五年级下册Module10Unit2，主要围绕句型“Iplayedonthebeach.”进行教学。内容包括海滩活动的描述、过去时态的运用以及相关的词汇和短语学习。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述过去发生的活动，并能运用所学词汇和短语进行简单的口语交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与海滩活动描述的情境，提高英语口语表达能力，增强对英语国家文化背景的理解。同时，通过合作学习和任务完成，学生将提升跨文化交流的意识和能力，培养团队合作精神，并在实际语境中运用所学知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确使用过去时态，尤其是动词的变化形式，如“played”对应“play”。

-让学生掌握如何使用句型“Iplayedonthebeach.”来描述过去发生的事情。

-强化词汇教学，包括海滩活动相关的词汇，如“swim”、“buildsandcastles”、“collectshells”等。

2.教学难点

-过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的变化，如“go”变为“went”。

-如何在句子中正确使用定语从句来修饰名词，例如“thebeachwhereIplayed”。

-学生在描述过去经历时可能出现的时态混乱，需要教师引导学生注意时态的连贯性。

-对于英语基础较弱的学生，可能难以在口语表达中准确使用过去时态，需要教师提供足够的练习和反馈。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（外研版五年级下册）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部英语学习平台或网络教学平台，用于辅助教学和资源分享。

-信息化资源：海滩活动相关的图片、视频片段、在线英语学习软件或应用程序。

-教学手段：实物教具（如沙滩玩具、贝壳等），卡片游戏，角色扮演活动，以及小组讨论环节。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示海滩风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Doyouliketogotothebeach?Whatdoyouusuallydothere?”（你喜欢去海滩吗？你在那里通常做什么？）

-引导学生用英语回答，并简要介绍海滩活动。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍过去时态的基本概念，通过例句展示动词变化规则。

-例如：“Iplayedsocceryesterday.”（我昨天踢足球。）

-讲解并练习句型“Iplayedonthebeach.”，强调句子结构和动词变化。

-例如：“Iplayedsocceronthebeach.”（我在海滩上踢足球。）

-引导学生学习海滩活动相关的词汇，如“swim”、“buildsandcastles”、“collectshells”等。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个海滩活动，用英语进行角色扮演。

-例如：一组扮演游泳，另一组扮演堆沙堡。

-情景模拟：教师提供情景，学生用所学句型和词汇进行对话练习。

-例如：情景：“It’sasunnyday.Let’sgotothebeach.”（今天天气晴朗。我们去海滩吧。）

-小组合作：学生分组，每组设计一个海滩活动场景，用英语描述并展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-如何用过去时态描述自己过去在海滩上的活动？

-在描述活动时，如何使用定语从句来修饰名词？

-在描述过程中，如何保持时态的一致性？

-例如回答：

-“Iwenttothebeachlastweekend.Iplayedsoccerwithmyfriends.”（上周末我去海滩了。我和朋友们踢足球。）

-“ThebeachwhereIplayedsoccerwasverybeautiful.”（我踢足球的海滩非常漂亮。）

-“Iplayedsoccerthereyesterday.”（我昨天在那里踢足球。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调过去时态和海滩活动词汇的重要性。

-通过提问检查学生对过去时态和句型的掌握情况。

-例如：“Canyoutellmeaboutatimeyouplayedonthebeach?”（你能告诉我你什么时候在海滩上玩过吗？）

-总结本节课的重难点，鼓励学生在课后进行复习和练习。

-例如：“Todaywelearnedaboutpasttenseandbeachactivities.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.”（今天我们学习了过去时态和海滩活动。记住在日常生活中练习使用过去时态。）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用过去时态，包括不规则动词的变化形式。

-学生能够熟练使用句型“Iplayedonthebeach.”来描述过去发生的事情。

-学生能够理解并运用海滩活动相关的词汇，如“swim”、“buildsandcastles”、“collectshells”等。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，积累了与海滩活动相关的词汇，丰富了个人词汇库。

-学生能够将这些词汇应用于日常交流中，提高了语言表达的准确性。

3.语法掌握

-学生通过练习，掌握了过去时态的基本语法规则，能够正确构造句子。

-学生在描述过去经历时，能够注意时态的连贯性，避免出现时态错误。

4.文化意识增强

-学生通过学习海滩活动，了解了英语国家的一些文化背景，增强了跨文化意识。

-学生能够欣赏和理解不同文化中的休闲活动，拓宽了视野。

5.社交技能提高

-学生在角色扮演和情景模拟中，提高了口语表达能力，学会了如何在英语环境中进行交流。

-学生通过小组合作，提升了团队合作和沟通能力。

6.学习习惯养成

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极回答问题，养成了良好的学习习惯。

-学生能够自觉复习所学内容，为课后学习打下坚实基础。

7.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如描述自己的经历、分享旅游见闻等。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的交流，提高了英语实际运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过多媒体展示海滩图片和视频，让学生身临其境地感受海滩的氛围，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们运用英语描述真实场景的能力。

2.多样化教学活动：我设计了角色扮演、情景模拟和小组合作等多种教学活动，让学生在互动中学习，这样不仅增强了课堂的趣味性，也提高了他们的参与度和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和接受能力上存在较大差异，这导致在课堂上部分学生可能跟不上教学进度，而部分学生又觉得内容过于简单。

2.词汇教学深度不足：在词汇教学方面，我意识到可能过于注重记忆而忽视了词汇的实际运用，导致学生在实际交流中词汇运用不够灵活。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试在课堂上提供分层教学，为不同水平的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.词汇教学与语境结合：在词汇教学中，我将更加注重词汇的实际运用，通过创设语境让学生在实际交流中运用词汇，提高词汇的实用性。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，以更全面地评估学生的学习效果，并及时给予反馈。同时，我还将鼓励学生通过参与课外活动来提高英语能力，如参加英语角、观看英语电影等。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生用英语写一篇短文，描述他们过去在海滩上的一次经历。要求使用过去时态，至少包含三个不同的海滩活动，如游泳、沙滩排球、收集贝壳等。字数在100-150字之间。

2.词汇练习：学生从课堂上学到的海滩活动相关词汇中，选择五个进行造句，每个句子至少使用一个新学的词汇。例如：“Lastsummer,Iwenttothebeachandplayedvolleyballwithmyfriends.”

3.口语练习：学生与家长或同伴用英语进行角色扮演，模拟在海滩上遇到的情况，如询问路线、请求帮助等。练习时间约为5分钟。

作业反馈：

1.对学生的写作练习，我会检查以下几点：

-是否正确使用过去时态。

-是否使用了课堂上学到的海滩活动词汇。

-句子的结构和语法是否正确。

-内容是否生动有趣，有足够的细节描述。

-对于学生的不足之处，我会给出具体的修改建议，如：“Usethepasttenseforallverbs.Trytoincludemoredetailsaboutyourexperience.”

2.对于词汇练习，我会关注以下几点：

-学生是否正确使用了新学的词汇。

-句子的语法是否正确。

-学生是否能够将词汇融入到句子中，展示词汇的实际运用。

-对于错误，我会提供正确的句子示例，并指