《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第七单元口语交际：身边的“小事”》

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年第三周星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提升学生的语言运用实践能力。通过观察身边的“小事”，引导学生关注生活细节，增强学生的观察能力和发现问题的能力。同时，培养学生尊重他人、合作交流的良好品质，促进学生个性化表达和创造性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的语言表达能力和基本的观察力，能够进行简单的口头表达。他们可能已经接触过类似的口语交际活动，对日常生活中的“小事”有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的“小事”有较强的兴趣。他们在口语表达上表现出不同的能力，有的学生善于观察和描述，有的则可能在组织语言和表达上有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在口语表达时可能存在词汇量不足、语言组织能力较弱的问题，导致表达不够流畅。此外，学生在观察生活中的“小事”时，可能难以发现其中的细节，影响表达的丰富性和准确性。此外，课堂互动中，学生可能面临害羞、不自信等心理障碍，影响他们的积极参与。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如图片、模型等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、相关视频资料、在线词典等

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活小事的短视频，如“街头小贩的叫卖声”、“邻居间的问候”等，引导学生思考这些小事在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生回答“你平时在生活中遇到过哪些小事？你觉得这些小事对你有什么影响？”

3.引导总结：教师总结生活中的小事无处不在，它们影响着我们的情绪、人际关系等。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解口语交际的重要性，学会观察生活中的小事，并能够用恰当的语言表达自己的看法。

2.教学重点：观察生活中的小事，用恰当的语言表达自己的看法。

3.教学过程：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的小事进行讨论，如“下雨天如何应对”、“如何与陌生人交流”等。

b.小组代表分享：每组选出一个代表分享他们讨论的小事，其他小组可以提出问题或建议。

c.教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，引导学生关注小事中的细节，并鼓励他们用恰当的语言表达自己的看法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，每组编写一个关于生活中小事的短剧。

2.练习内容：每个短剧围绕一个生活中的小事展开，要求学生用恰当的语言表达自己的观点，并注意角色之间的互动。

3.小组展示：每组进行短剧展示，其他小组进行评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对课堂上学生分享的小事，教师提出一些引导性问题，如“你认为这个小事对我们的生活有什么影响？”、“你还有其他类似的经历吗？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和引导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出一些开放性问题，如“你认为口语交际在日常生活中有哪些作用？”、“如何提高口语交际能力？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和引导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何将口语交际能力运用到实际生活中，如如何与家人、朋友沟通，如何参加社会实践活动等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的经验和想法，教师给予肯定和引导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察并记录生活中的一件小事，并用恰当的语言表达自己的看法。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地用语言表达自己的观点和看法。他们学会了如何观察生活中的小事，并将其用恰当的语言描述出来，从而在口语交际中展现出自己的语言魅力。

2.观察能力增强：学生在学习过程中，通过观察身边的“小事”，能够更加敏锐地捕捉到生活中的细节。这种观察能力的提升有助于他们在日常生活中发现更多美好的事物，提高生活质量。

3.思维能力发展：本节课的教学内容鼓励学生思考生活中的小事，并从不同角度进行分析。这种思维训练有助于学生形成多元化的思维方式，提高他们的思维品质。

4.情感态度转变：学生在学习过程中，对口语交际有了更深刻的认识，能够更加重视日常生活中的交流。这有助于他们形成良好的沟通习惯，增进人际关系。

5.社会实践能力提高：学生在学习过程中，学会了如何将所学知识运用到实际生活中。他们可以在家庭、学校、社会等场合进行有效的沟通，提高自己的社会实践能力。

6.创新能力培养：本节课的教学活动鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的短剧。这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和生活中不断突破自我，实现自我价值。

7.团队协作能力提升：小组讨论和合作完成任务的过程，有助于培养学生的团队协作能力。学生在互相学习、互相帮助的过程中，学会了如何与他人共同进步。

8.自我反思能力增强：学生在学习过程中，不断反思自己的言行，努力提高自己的口语交际能力。这种自我反思能力的增强有助于他们在未来的人生道路上不断成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际的重要性

-观察生活中的小事

-恰当的语言表达

②关键词汇：

-交际

-观察

-描述

-观点

-语言

③重点句子：

-“口语交际是日常生活中不可或缺的技能。”

-“通过观察生活中的小事，我们可以发现许多有趣的故事。”

-“用恰当的语言表达自己的观点，是有效沟通的关键。”教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们审视自己的教学实践，发现不足，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学的反思与改进措施。

1.教学活动反思

①活动设计：本次课堂活动设计以小组讨论和角色扮演为主，旨在让学生在实践中学习口语交际。我发现，虽然学生们在讨论时表现出较高的积极性，但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。

②学生参与度：整体来看，学生们对口语交际的话题感兴趣，但在实际操作中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高。

③教学效果：通过本次教学，学生们的口语表达能力有所提升，但观察生活中的小事和恰当表达自己的观点仍需加强。

2.教学改进措施

①活动设计调整：针对角色扮演环节紧张的问题，我计划在未来的教学中加入更多的热身活动，如小组游戏、即兴表演等，以帮助学生放松心情，提高参与度。

②提升学生自信心：针对部分学生参与度不高的问题，我将通过以下措施提升学生的自信心：

-鼓励学生积极发言，给予及时的肯定和表扬。

-组织学生进行小范围讨论，逐步扩大讨论范围，让学生逐渐适应公开表达。

-举办口语交际比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的参与热情。

③加强观察与表达训练：为了提高学生观察生活中的小事和恰当表达的能力，我计划在教学中采取以下措施：

-设计观察日记作业，让学生记录生活中有趣的小事，并尝试用文字描述。

-开展口语表达比赛，让学生在比赛中学习如何更好地表达自己的观点。

-邀请家长参与课堂活动，让学生在家庭环境中进行口语交际练习。

3.教学计划实施

我将在未来的教学中逐步实施以上改进措施，同时不断反思和调整，以确保教学效果的最大化。我相信，通过不断努力，我能够帮助学生们在口语交际方面取得更好的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请学生记录下自己一周内观察到的一个或多个生活中的小事，并尝试用文字描述这些小事的经过和自己的感受。字数不限，要求真实、具体。

2.口语表达练习：选择一个你认为有趣或印象深刻的小事，准备一段简短的口头表达，描述这个小事的细节和你的看法。要求语言流畅，表达清晰。

3.家庭口语交际活动：与家人一起讨论，分享你们家中发生的有趣或有意义的小事。每个家庭成员都要参与，并尝试用不同的方式表达自己的观点。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我将在第一时间进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将重点关注以下几个方面：

-观察日记的真实性和细节描写：是否真实记录了生活中的小事，细节描写是否生动。

-口语表达练习的语言流畅度和表达清晰度：是否能够用恰当的语言表达自己的观点，表达是否清晰易懂。

-家庭口语交际活动的参与度和互动情况：家庭成员之间的互动是否积极，是否能够尊重他人的观点。

3.改进建议：针对每位学生的作业，我将给出具体的改进建议，帮助他们提高观察力和表达能力。例如：

-对于观察日记，如果学生记录的小事不够具体，我会建议他们再次观察，并尝试用更丰富的词汇和句子描述。

-对于口语表达练习，如果学生的语言表达不够流畅，我会建议他们多进行口语练习，可以尝试朗读课文或进行角色扮演。

-对于家庭口语交际活动，如果家庭成员之间的互动不够积极，我会建议他们在家中创造更多的交流机会，鼓励每个人表达自己的看法。

4.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-课堂反馈：在课堂上，我会针对作业中的亮点和问题进行点评，帮助学生理解和改进。

-个别指导：对于需要特别关注的学生，我会进行个别指导，帮助他们解决具体问题。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，我会与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《生活中的小故事》系列，这类书籍收集了许多日常生活中发生的小故事，每个故事都蕴含着深刻的道理，适合学生阅读。

b.视频资源：寻找与课文主题相关的教育视频，如《日常生活中的沟通技巧》、《观察生活的艺术》等，这些视频可以通过学校图书馆或在线教育平台获取。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：

-学生可以选择一本或多本《生活中的小故事》系列书籍，每天阅读一到两个故事。

-鼓励学生在阅读后写下自己的心得体会，可以是故事的理解、启示，也可以是对生活的小思考。

-可以组织班级讨论会，让学生分享自己阅读的故事和感受