2025届高三高考备考之说题课件：2024年湖南高考化学11题研究（附逐字稿）

高考化学试题研究——也说2024年高考化学湖南卷11题目录一.试题溯源二.试题解析三.试题扩展四.试题启示真题回放11.中和法生产Na2HPO4·12H2O的工艺流程如下：已知：①H3PO4的电离常数：K1=6.9×10-3,K2=6.2×10-8,K3=4.8×10-13；

②Na2HPO4·12H2O易风化；下列说法错误的是（

）A．“中和”工序若在铁质容器中进行，应先加入Na2CO3溶液；B．“调pH”工序中X为NaOH或H3PO4；C．“结晶”工序中溶液显酸性；D．“干燥”工序需在低温下进行；C1试题溯源试题溯源C选项“结晶”工序中溶液显酸性化工工艺流程图题创新性判断酸式盐的酸碱性NaHCO3溶液为什么呈碱性人教版选必一P78《练习与应用》第8题的拓展延伸试题溯源“一核四层四翼”高考评价体系

本题达到了“一核四层四翼”的高考评价体系的要求，同时体现了高中化学课程标准要求。试题溯源中国高考评价体系怎么考？立德树人服务选才引导教学为什么考？考什么？一核核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性四层四翼试题分析1.为什么考？

高考的核心功能是立德树人、服务选才和引导教学。

本道题以工业上的Na2HPO4·12H2O的化学制造工艺为载体，难度中等，服务于高考选拔人才，在教师的教学上具有启发性作用，体现了立德树人的理念。试题分析2.考什么以及怎么考？考查基础知识的整合：酸与盐的反应；Fe与酸的反应；水解常数Kh和电离常数Ka大小的比较。考查关键能力的发展：分析问题的能力；逻辑思维能力。证据推理与模型认知变化观念与平衡思想落实了“四层”“四翼”要求2试题解析审题11.中和法生产Na2HPO4·12H2O的工艺流程如下：抓住关键词中强酸呈碱性利用H3PO4与Na2CO3反应中和法制备Na2HPO4，而H3PO4与Na2CO3的反应有多种生成物，如NaH2PO4

、Na2HPO4

、Na3PO4

。故需要控制反应的PH值，使产物更多的转化为Na2HPO4

，最终通过结晶、过滤、干燥，得到产品Na2HPO4·12H2O。解题思路：审题下列说法错误的是（

）A．“中和”工序若在铁质容器中进行，应先加入Na2CO3溶液；已知：①H3PO4的电离常数：K1=6.9×10-3,K2=6.2×10-8,K3=4.8×10-13；

②Na2HPO4·12H2O易风化；

铁是较活泼的金属，H3PO4是中强酸，能腐蚀铁质容器，故“中和”工序若在铁质容器中进行，应先加入Na2CO3溶液，A选正确；审题下列说法错误的是（

）已知：①H3PO4的电离常数：K1=6.9×10-3,K2=6.2×10-8,K3=4.8×10-13；

②Na2HPO4·12H2O易风化；B．“调pH”工序中X为NaOH或H3PO4；

若“中和”工序加入Na2CO3过量，主要产物是Na3PO4，则需要加入酸性物质来调节pH，为了不引入新杂质，可加入H3PO4；若“中和”工序加入H3PO4过量，主要产物是NaH2PO4，则需要加入碱性物质来调节pH，为了不引入新杂质，可加入NaOH，所以“调pH”工序中X为NaOH或H3PO4，B选正确；审题下列说法错误的是（

）已知：①H3PO4的电离常数：K1=6.9×10-3,K2=6.2×10-8,K3=4.8×10-13；

②Na2HPO4·12H2O易风化；C．“结晶”工序中溶液显酸性；“结晶”工序中的溶液为饱和Na2HPO4溶液，由已知可知H3PO4的K2=6.2×10-8

，K3=4.8×10-13，则HPO42-的水解常数Kh计算如下，由于Kh>K3，则HPO42-水解程度大于电离程度，溶液显碱性，C项错误；故选C。CHPO42-水解方程式：HPO42-+H2O=H2PO4-+OH-电离常数Ka或Kb、水解常数Kh和水的离子积Kw之间的关系；人教版选必一P77《资料卡片》审题下列说法错误的是（

）已知：①H3PO4的电离常数：K1=6.9×10-3,K2=6.2×10-8,K3=4.8×10-13；

②Na2HPO4·12H2O易风化；D．“干燥”工序需在低温下进行；

由于Na2HPO4·12H2O易风化失去结晶水，故“干燥”工序需要在低温下进行，D项正确；

C3试题扩展试题扩展多元弱酸溶液的分布系数图像题的扩展；

例：如图为室温时不同pH下磷酸钠盐溶液中含磷微粒形态的分布，其中a、b、c三点对应的pH分别为2.16、7.21、12.32，其中分布系数表示含磷微粒的物质的量分数。abc（1）求H3PO4的电离常数K1、K2、K3；（2）求NaH2PO4溶液的酸碱性；（3）考查其它知识点方向的题；abc试题扩展（1）求H3PO4的电离常数K1、K2、K3；K1:由H3PO4H2PO4-+H+看a点，得c(H3PO4)=c(H2PO4-)pH=-lgc(H+)=2.16，得c(H+)=10-2.16⇌同理：试题扩展（2）求NaH2PO4溶液的酸碱性；方法1：根据图像判断NaH2PO4溶液为酸性。方法2：比较K2和Kh的大小关系，呈酸性。结论：三元弱酸的分布系数有3个交点，交点的pH值可近似认为电离常数的数量级，无需计算，可迅速判断酸式盐的酸碱性。abcH2PO4-水解方程式:H2PO4-+H2O=H3PO4+OH-试题扩展（3）此类题型可扩展到溶液中的三大守恒；比较a、b和c的水的电离程度；微粒浓度大小的比较等题目。abc1.如考查b点的电荷守恒:c(H2PO4-)+2c(HPO42-)+3c(PO43-)+c(OH-)=c(H+)+c(Na+)由图可得c(H2PO4-)=c(HPO42-)2c(H2PO4-)+c(HPO42-)+3c(PO43-)+c(OH-)=c(H+)+c(Na+)2.室温下，水的电离程度：a<b<c3.如c点：c(Na+)>3c(PO43-)>2c(HPO4-)>c(OH-)>c(H+)4试题启示试题启示1.注重学生必备知识的掌握：元素及其化合物、水解与电离等基础知识，增强基础性；2.培养学生分析问题、解决问题的能力：高考试题重视对化学学科的各模块知识的综合性，突出关键能力的发展；3.强调实际应用：理论知识与实际应用相结合，加强应用性，培养学生科学精神与社会责任的核心素养；4.关注细节：注重细节，避免因为细节问题而导致错误；

综上所述，教师在教学中应注重基础知识的讲解和实际应用的结合，培养学生分析问题的能力和关注细节的习惯，提高学生的综合素质和解决问题的能力。感谢大家的聆听！敬请批评指正说题稿尊敬的各位领导、评委，上午好，我是来自双峰八中的蔡泽，非常荣幸能够参加这次说题的比赛。今天我说题的内容是2024年湖南高考化学第11题。我将从以下4个方面开始今天的说题，一二三四方面。首先要我们回顾一下今年的这道选择题，中和法生产Na2HPO4·12H2O的工艺流程如下：步骤有中和、调pH、结晶、过滤、干燥、成品。告诉我们已知条件，H3PO4的各级电离常数；Na2HPO4·12H2O易分化。然后让我们从abcd选出下列错误的说法。讲一下ABCD选项，这道题答案选C。我们先来看试题溯源，本题主要考查的是C选项的知识，源于人教版选择性必修一第3章水溶液中的离子反应与平衡第78页的练习与应用第8题的拓展延伸，要我们说明NaHCO3溶液为什么呈碱性？以及NaHCO3的碱性为什么比Na2CO3弱？此问题是一类酸式盐的酸碱性判断的题目，在本题中是以工艺流程图题的形式来考，在题型上具有一定的创新性。在高考评价体系中，本题达到了“一核四层四翼”的高考评价体系的要求，同时也体现了高中化学课程标准的要求。而什么是高考评价体系呢？它集中回答了3个问题，为什么考？考什么？怎么考？为什么考指的是一核，包括立德树人、服务选才和导向教学。考什么指的是四层，包括必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。怎么考指的是四翼，包括基础性、综合性、应用性和创新性。接下来我将从为什么考考什么怎么考来分析题目。为什么考？

高考的核心功能是立德树人、服务选才和引导教学。在本道题中以工业上的Na2HPO4·12H2O的化学制造工艺为载体，难度中等，服务于高考选拔人才，在教师的教学上具有启发性作用，体现了立德树人的理念。那这道题考什么以及怎么考呢？本题是以H3PO4与Na2CO3的中和法原理作为一个应用性的真实情境。考查学生利用已有的化学知识，如中和工序中有酸与盐的反应；A选项中铁与酸的反应；C选项中水解常数和电离常数大小的比较，得出溶液酸碱性，需要学生对这些基础知识进行整合与运用去解决实际问题。同时考查了学生分析问题的能力，逻辑思维的能力，信息获取与加工并最终解决实际问题的能力。体现了学科核心素养为证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想，也落实了“四层”“四翼”的高考评价体系的要求。那这道题怎么解呢？我们需要仔细审题，抓住关键词。我们来看一看这道题，题目开头的两个字“中和”就是解题的关键。在这里是利用H3PO4与Na2CO3反应中和法制备Na2HPO4，H3PO4是中强酸，Na2CO3的水溶液呈碱性，两者能发生反应，而H3PO4与Na2CO3的反应有多种生成物，所以需要控制反应的PH值，使产物更多的转化为Na2HPO4，最终通过结晶、过滤、干燥，得到产品Na2HPO4·12H2O。在讲C选项时HPO42-的水解常数和电离常数时，回扣一下NaHCO3溶液为什么呈碱性？

承接：这一选项所利用的知识点源于课本选择性必修一第77页的资料卡片，说明了电离常数、水解常数和水的离子积之间的关系。该选项的知识点源于课本而又高于课本是高考命题的一个原则。我们接着回到选项D.........那这道题可以怎样扩展呢？我在看到这道题的时候，就想到这道题考察到了H3PO4的各级电离常数，那么可以往多元弱酸溶液的分布系数图像题方向去扩展，如例题所示：读题..........（注意表达方式：K1是等于a点的H+浓度）

那这道题可以带来怎样的教学启示呢？1.注重学生必备知识的掌握：题目涉及到了元素及其化合物、水解与电离等基础知识，因此，教学中应注重学生对这些基础知识的掌握和综合运用，增强基础性。2.培养学生分析问题的能力：题目中需要学生根据已知条件和反应原理，分析出“中和”工序的反应情况、调节pH的物质选择以及判断溶液的酸碱性等，这说明高考试题重视对化学学科的各模块知识的综合，要求学生具备较强的分析能力，突出关键能力的发展。