走进外国文学名著的广阔世界-统编《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计

走进外国文学名著的广阔世界--统编《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计教材解读本文是美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》的节选，是一篇略读课文。小说中的故事发生在美国南北战争前密西西比河畔的一个普通小镇上。小说通过叙述主人公汤姆·索亚的冒险经历，塑造了一位天真活泼、机智勇敢、敢于冒险、追求自由的少年形象。本课节选的内容为汤姆和贝琪历险回归的情节，有阅读的提示，但无课后的练习要求。本单元的人文主题是“跟随外国文学名著的角度，去发现更广阔的世界”。通过阅读《汤姆·索亚历险记》，学生可以认识一个叫汤姆的男孩，认识一个独特的、具有丰富性格的少年形象；认识一个叫圣彼得斯堡的小镇，认识这个小镇在南北战争前表现出来的社会习俗的庸俗、宗教仪式的伪善、学校教育的刻板陈腐；认识社会存在的问题与一个男孩内心成长产生的冲突；认识一个男孩所创造的新奇的探险世界。本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容"“就印象深刻的人物和情节交流感受”。阅读本单元选文的主要目的，是为学生阅读整本书提供一个阅读的引子，为学生打开阅读的窗户。教学时如何达到这个目的呢？一是通过阅读节选部分，初步感受汤姆·索亚这个人物形象；二是通过阅读节选，产生疑问，引发好奇，从而点燃阅读整本书的热情。学习目标1.能够运用小标题，概括梳理节选部分的故事情节，把握主要内容。2.细读节选的部分，能够有依据地评价汤姆·索亚这个主要人物的特点。3.激发学生阅读《汤姆·索亚历险记》整本书的兴趣。教学过程◎导入：激发兴趣，了解作者1.这节课，我们继续跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。通过前面两篇课文的学习，我们已经了解了两部外国文学名著——《鲁宾逊漂流记》和《骑鹅旅行记》，这节课，我们来了解一部美国的文学名著——《汤姆·索亚历险记》。出示书籍图片及书名，学生读一读书名。这是一部长篇小说，汤姆·索亚是这本小说主人公的名字。这部小说的作者非常有名，我们来认识一下他。出示资料，读一读：马克·吐温（1835—1910），美国幽默作家，世界名著的小说大师，被誉为“文学史上的林肯”“首位真正的美国作家”。代表作有长篇小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》，短篇小说《百万英镑》《竞选州长》等。他的小说，深刻反映了世纪的美国现实。3.同前两篇课文一样，我们要学习的课文，是这部小说的节选内容。出示课题：汤姆·索亚历险记（节选）◎学习任务一

梳理人物，概括内容1.快速默读课文，圈出文中出现的人物。交流反馈：汤姆·索亚

贝琪

哈克撒切尔太太

撒切尔法官波莉姨妈

道格拉斯寡妇印江·乔埃2.这些人物之间是什么关系呢？你能说一说吗？

提示：要围绕中心人物汤姆·索亚来梳理。要点：（1）波利姨妈是汤姆·索亚的亲人，由于汤姆·索亚的父母早亡，所以就由波利姨妈来抚养。（2）贝琪是汤姆·索亚认识的一个女孩，也是他的女朋友；撒切尔法官和撒切尔太太是贝琪的父母。（3）哈克·汤姆索亚的好朋友，是一个流浪儿，由道格拉斯寡妇收养。（4）印江·乔埃是一个杀人犯，也是一个逃犯。3.那么，节选的这部分内容，主要讲了几个故事情节呢？能不能用小标题概括出来呢？交流，反馈，主要讲了四个情节：①孩子失踪，伤心欲绝②孩子回来，欣喜若狂③讲述经历，修养身体④看望朋友，山洞被封你能根据这几个小标题，加上故事中的人物，用几句话连贯地说一说这部分内容的梗概吗？先学生自己练说，然后指名说。预设：汤姆·索亚和贝琪失踪之后，小镇上的人都很伤心，尤其是波利姨妈和贝琪的母亲，更是伤心欲绝。然而令他们没想到的是，半夜时候，两个孩子找到了，小镇上的人欣喜若狂，浩浩荡荡地前去迎接他们。汤姆·索亚身体非常虚弱，但还是兴致勃勃地向人们讲述他和贝琪在山洞探险的传奇经历。经过修养之后，汤姆·索亚身体渐渐恢复，他不忘前去看望自己的好朋友哈克，同时也看望了女友贝琪。在看望哈克时，得知那个山洞已经被封死了，可是逃犯印江·乔埃却还在那个山洞里。◎学习任务二

品味前两个情节，体会两种截然不同的心情1.节选的这部分内容，包括了四个故事情节。那么，哪一个故事情节最令你印象深刻呢？指名学生自由交流。2.交流之后，相机切入前两个故事情节，细细品味。（1）引读描写撒切尔太太和波利姨妈伤心欲绝的语段指名交流，这个情节为什么特别吸引你？预设：这个片段，通过人物动作、神态和外貌的描写，具体生动地刻画了撒切尔太太和波利姨妈伤心欲绝的样子。（2）引读描写人们迎接两个孩子归来的语段。指名交流，这个情节为什么特别吸引你？预设：这个片段，通过语言和动作，具体生动地描写了小镇上的人们迎接两个孩子归来时欣喜若狂的场面，可以体会到人们对两个孩子的爱。（3）对比读一读两个片段，你还发现了什么写法？预设：两个片段，运用了点面结合的描写方法，把人们伤心欲绝与欣喜若狂的两种心情描写得真实细腻、形象生动，可以体会到人们对两个孩子的关心和爱，也可以领略到马克·吐温高超的写作技巧。◎学习任务三

品味后两个情节，体会汤姆的人物特点1.前面的交流中，也有同学对节选部分的后两个情节感兴趣的。接下来，就请同学们品读这两个情节，并聚焦汤姆·索亚这个人物，想一想，你读出了汤姆索亚是个怎样的孩子呢？你愿意跟他做朋友吗？2.四人小组内交流分享，并将人物评价的关键词写在词卡上。3.每个小组选派一位代表，带着词卡，走到教室前台，向同学们进行交流分享。要求：根据词卡上的人物评价关键词，简要地说出相关的事实依据。预设评价要点：喜欢冒险——他和贝琪去山洞探险，结果迷了路，一时找不到出口，这样的经历很冒险。机智勇敢——迷失在山洞里时，汤姆·索亚并没有放弃，也没有胆怯，而是想方设法，还用风筝线来摸索出口。有责任心——汤姆·索亚找到出口时，又回去寻找贝琪，说服贝琪不要放弃希望，并且帮助贝琪爬出了山洞的出口。重情重义——身体稍微恢复之后，就几次去看望生病的好朋友哈克。喜爱吹嘘——不顾身体虚弱，向人们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。4.在汤姆·索亚历身上，你有没有找到自己或朋友的影子？◎学习任务四

拓展阅读，激发阅读整本的兴趣1.出示整本书目录，猜一猜，课文出自哪