Unit 4 Grammar 教学设计 -2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit4Grammar教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Grammar教学设计，涉及译林版英语七年级下册的语法知识，包括一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段已学习的简单时态知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法，提高英语语法水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高语言运用能力，理解不同时态在语境中的运用，增强跨文化交流意识。同时，通过分析时态的构成，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握一般过去时态的构成规则，包括主语、动词的变化形式。

②能够运用一般过去时态描述过去发生的事件或状态，并在句子中正确使用助动词had。

③在实际语境中正确运用一般过去时态，如写日记、讲故事等。

2.教学难点，

①理解和区分一般过去时态与现在时态、将来时态之间的区别，避免混淆。

②正确判断句子中动词的时态，特别是不规则动词的变化。

③在复杂句子中识别并正确使用一般过去时态，包括时间状语从句和条件状语从句中的时态匹配。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解一般过去时态的规则和用法，然后引导学生进行小组讨论，加深对时态的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模拟对话和故事讲述，实际运用一般过去时态，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学，展示不同时间背景下的图片和视频，帮助学生直观理解过去时态的语境使用。

4.适当引入游戏，如“时间旅行”记忆游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固一般过去时态的用法。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组过去发生的事件的图片，如学生童年照片、历史事件图片等，引导学生思考这些事件发生的时间，并提问：“Whathappenedinthepast?”（过去发生了什么？）以此激发学生对过去时态的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

①讲解一般过去时态的构成规则，包括主语、动词的变化形式，以例句展示had作为助动词的用法。

②通过例句分析，讲解一般过去时态在句子中的使用，如时间状语从句和条件状语从句中的时态匹配。

③介绍一般过去时态在英语写作中的应用，如写日记、叙述故事等。

3.实践活动

①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个过去发生的事件，用一般过去时态进行角色扮演，展示事件的过程。

②时间线游戏：教师准备一张时间线图，学生根据教师提供的句子，将其贴在正确的时间点上，巩固对过去时态的理解。

③小组讨论：学生分组讨论以下问题，并分享答案。

-例：Whataresomecommonpasttenseverbs?（有哪些常见的一般过去时态动词？）

-例：Howcanweusepasttenseinastory?（我们如何在故事中使用过去时态？）

-例：Whatarethedifferencesbetweenpasttenseandpresenttense?（过去时态和现在时态有什么区别？）

4.学生小组讨论

①学生讨论常见的一般过去时态动词，如go,do,eat,watch等，并举例说明。

②学生讨论如何在故事中使用过去时态，如描述故事的开头、发展、高潮和结局。

③学生讨论过去时态和现在时态的区别，如时态的构成、用法和语境。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时态的构成规则、用法和写作应用。通过提问和回答，帮助学生巩固重点和难点。

-提问：“Whatisthepasttense?”（什么是过去时态？）

-提问：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”（我们如何构成规则动词的过去时态？）

-提问：“Canyougivemeanexampleofapasttensesentence?”（你能给我一个过去时态句子的例子吗？）

教师根据学生的回答进行点评和总结，强调一般过去时态在英语学习中的重要性。

教学流程用时：45分钟

备注：本教案中的教学流程为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于过去事件的英文文章或故事，如历史事件、文化习俗等，以增强对过去时态的语境理解。

-视频资源：收集一些与一般过去时态相关的英文视频，如纪录片片段、英语电影中的过去场景等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-语法练习册：使用额外的语法练习册或在线资源，提供更多关于一般过去时态的练习题，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生调查并分享关于自己国家或地区的历史事件，用英语描述这些事件，以此来练习使用过去时态。

-日记写作：指导学生写一篇关于自己过去经历的小日记，使用一般过去时态记录事件，提高语言运用能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个历史人物或事件，用英语制作一个简报或小册子，展示对一般过去时态的运用。

具体拓展学习建议如下：

-阅读拓展：

-学生可以阅读《TheTaleofTwoCities》等经典文学作品，了解过去的历史背景和人物故事。

-阅读英文历史书籍，如《AShortHistoryofEngland》，通过历史故事学习过去时态。

-视频拓展：

-观看历史纪录片，如《TheStoryofEngland》，学习历史事件的发生和发展。

-观看英语电影中的历史场景，如《Gladiator》，分析电影中过去时态的使用。

-写作拓展：

-指导学生撰写关于自己童年回忆的短文，使用过去时态描述过去的生活片段。

-安排学生写作历史事件报告，如“WorldWarII”，使用过去时态详细叙述事件的经过。

-项目拓展：

-小组合作制作一个关于某个历史人物的PPT，使用过去时态介绍其生平和成就。

-组织学生参与模拟法庭活动，使用过去时态模拟法庭辩论，加深对时态的理解和应用。七、教学反思与总结今天的课总的来说，我觉得还是蛮有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和多媒体辅助教学。我觉得这些方法还是挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有的学生表现得比较害羞，不敢开口说英语。这可能是因为他们对一般过去时态还不够熟悉，所以在实际运用时有些紧张。接下来，我打算在课前准备得更充分一些，给学生们提供更多的信心和指导。

另外，我在新课讲授时，尽量用简单的语言和生动的例子来讲解一般过去时态的规则和用法。我觉得这种方法挺受欢迎的，因为学生们能够更好地理解和记忆。但是，我也意识到，有些学生可能还是觉得有些抽象，难以掌握。因此，我计划在今后的教学中，结合更多的实际情境和例句，帮助学生更好地理解时态的应用。

实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺有意思的。不过，我发现有些小组在讨论时，并没有很好地运用过去时态。这说明，我们在巩固知识方面还有待加强。我打算在接下来的课堂上，设计更多类似的实践活动，让学生们在实际操作中不断练习和巩固。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如：“Howcanweusepasttenseinastory?”（我们如何在故事中使用过去时态？）这些问题旨在引导学生思考如何运用所学知识。我发现，学生们在讨论时能够积极地思考，提出了一些很好的观点。不过，也有一些学生回答得不够准确，这说明我们在课堂上的讲解和示范还需要加强。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在过去时态的构成和用法上有了更深的理解，也能够在实际语境中运用。当然，也存在一些不足之处，比如有些学生在课堂上不够积极，有些学生对于复杂句型的理解还不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，鼓励学生积极参与，特别是那些较为内向的学生。

-在讲解复杂句型时，多举一些实例，让学生们更容易理解和记忆。

-在课后提供更多的练习材料，帮助学生巩固所学知识。

-定期进行反馈和评价，让学生们了解自己的学习进度，及时调整学习策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。这节课让我看到了学生的潜力，也让我认识到了自己的不足。我会继续努力，为学生们提供更好的教学服务。八、板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的定义和构成

-助动词had的用法

-过去时态的句子结构

②关键词：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastsimple

-Pastcontinuous

-Pastperfect

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforedinner.

-TheywerewatchingTVwhenthebellrang.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

-我会通过提问的方式来检查学生对一般过去时态的理解和掌握程度。例如，我会问：“Whatisthepasttense?”（什么是过去时态？）来检查学生对时态概念的认识。

-我会提出一些需要运用过去时态的问题，如：“Canyoutellmeaboutafunthingyoudidyesterday?”（你能告诉我你昨天做了什么有趣的事情吗？）以评估学生能否在实际情境中运用所学知识。

2.观察学生参与度：

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的参与情况，注意他们的发音、语法使用和表达能力。

-我会记录哪些学生积极参与，哪些学生似乎有所保留，以便在课后给予个别辅导。

3.实时测试：

-在课程的不同阶段，我会进行小测验来评估学生的即时学习成果。例如，我会出一些选择题，让学生选择正确的过去时态形式。

-我会设计一些简答题，让学生用过去时态描述一个简单的故事或事件。

4.作业评价：

-我会对学生的作业进行仔细批改，包括写作练习和语法练习。

-我会提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。

5.反馈与鼓励：

-在课堂上，我会及时给予