Unit 2 Its a nice day,isn't it教学设计-2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

Unit2It’saniceday,isn'tit教学设计-2024-2025学年鲁教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2It’saniceday,isn'tit教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过听说活动，学生能够运用所学词汇和句型描述天气，增进对西方文化中天气表达方式的理解。同时，通过小组合作，学生能够提高合作沟通能力，培养批判性思维，对天气现象进行观察和讨论，提升跨文化交际意识。学情分析本节课面向的是八年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对英语语法有一定的了解，但对复杂句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，存在依赖老师和同伴的现象。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、学习效率低的问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。对于课程学习，学生的兴趣点主要集中在与日常生活相关的主题，如天气、季节等。他们对这类话题的词汇和表达方式较为熟悉，因此在学习本课时，他们能够较快地进入学习状态。

然而，由于学生对英语国家的文化背景了解有限，他们在理解和运用与天气相关的表达时可能会遇到困难。此外，学生在小组合作学习时，可能因为沟通不畅或分工不明确而影响学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.加强对复杂句型的讲解和练习，帮助学生掌握语法知识，提高语言运用能力。

3.引导学生关注文化差异，培养他们的跨文化交际意识。

4.强化小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气变化的视频和相关的图表，以增强学生对天气描述的理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室安静，以便学生集中注意力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与天气相关的英文歌曲或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”引导学生思考并分享他们对不同天气的看法。

3.用时：3分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片或视频，介绍不同天气的英文表达，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.通过PPT讲解天气相关的词汇和句型，如“It'saniceday,isn'tit?”，“Howistheweathertoday?”

3.教师示范如何用英语描述天气情况，并让学生跟读。

4.引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。

5.分组练习，让学生在小组内互相询问天气情况，并尝试用所学句型进行交流。

6.用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.进行听力练习，播放一段关于天气描述的对话，让学生听后回答问题。

2.小组活动，每组学生根据所给图片或天气描述，用英语编写一段简短的对话。

3.各小组展示他们的对话，其他小组进行评价和反馈。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentweatherconditions?”引导学生思考并讨论。

2.学生自由发言，分享自己对不同天气的看法和感受。

3.教师总结学生的观点，并强调天气对生活的影响。

4.用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyouusuallydescribetheweatherinyourhometown?”

2.学生自由回答，教师鼓励他们用所学句型和词汇进行描述。

3.教师挑选一些学生的回答进行点评和纠正，强化正确表达。

4.进行一个简单的角色扮演活动，学生扮演天气预报员，向其他同学预报天气。

5.用时：10分钟

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提醒学生课后复习，准备下一节课的学习内容。

3.用时：5分钟

（七）布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡天气的短文。

2.要求学生课后复习本节课所学内容，并预习下一节课。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的英文文章：收集一些关于天气现象、气候变化、天气预报的英文文章，如《TheImportanceofWeatherForecasting》或《GlobalWarmingandItsEffects》。

-天气相关的英文歌曲：选择一些与天气主题相关的英文歌曲，如“Sunny”或“RainyDaysandMondays”，让学生在音乐中感受不同天气的气氛。

-天气相关的英文视频：搜集一些与天气相关的英文教学视频，如科普视频介绍不同天气现象的成因，或者天气预报员的日常工作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展资源中的英文文章，提高他们的阅读理解能力，并了解更多关于天气的知识。

-歌曲学习：让学生欣赏拓展资源中的英文歌曲，学习歌曲中的新词汇和表达方式，同时培养他们的音乐素养。

-视频观看：组织学生观看拓展资源中的英文视频，通过直观的方式学习天气现象的成因和天气预报的制作过程。

-课堂活动：在课堂上设计一些与天气相关的活动，如模拟天气预报员的角色扮演，让学生用英语进行天气预报。

-小组项目：让学生分组进行一个小项目，例如制作一份关于不同天气的英语手抄报，或者编写一个关于天气变化的短剧。

-家庭作业：布置与天气相关的家庭作业，如让学生观察并记录一周的天气变化，用英语描述并分析天气对日常生活的影响。

-文化探究：引导学生探究不同文化中对于天气的看法和习俗，如中国的“二十四节气”与西方的气象节日。

-科技探索：讨论科技在天气预报中的作用，如气象卫星、气象雷达等现代气象科技的发展。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中运用英语描述天气，如向外国朋友介绍家乡的气候特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：本节课通过播放英文歌曲和视频，以及模拟天气预报员的角色扮演，为学生创设了真实的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习兴趣。

2.小组合作学习：本节课采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相学习，不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动，这可能是由于学生性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学深度不足：虽然本节课通过多种方式提高了学生的学习兴趣，但在教学深度上仍有待加强，特别是在讲解复杂句型和语法规则时，部分学生可能难以完全理解。

3.评价方式单一：本节课的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：针对学生参与度不均的问题，我会尝试在课堂上采用更多的互动方式，如小组竞赛、个人展示等，以提高学生的积极性。同时，我会关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和指导。

2.深化教学内容：为了提高教学深度，我会针对学生的接受能力，调整教学内容和难度，确保学生在掌握基础知识的同时，也能理解更复杂的语法和词汇。

3.丰富评价方式：在评价方面，我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，全面了解学生的学习情况和进步。此外，我还将引入学生自评和互评，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：针对学生参与度不均的问题，我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

5.注重教学反思：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，我会积极参与教研活动，学习借鉴其他老师的优秀经验，不断提升自己的教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,foggy,sunny,snowy,sunny,hot,cool,warm

-描述天气的句型：It's+adj./v.-ing,Howistheweathertoday?It's+adj./v.-ingoverthere.Isit...?Yes,itis.No,itisn't.

②重点词汇：

-adj.sunny：晴朗的

-adj.cloud