中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计

中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考写作指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计设计意图本节课以《家国类素材积累与拓展》为主题，旨在帮助学生积累家国类素材，提高写作能力。通过分析课本中的相关内容，引导学生关注家国情怀，激发学生热爱祖国的情感。同时，通过拓展训练，提升学生的素材运用能力和写作技巧，为中考写作做好准备。核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，增强文化自信。

2.提升学生的语文表达能力，学会运用家国类素材。

3.增强学生的思辨能力，学会从不同角度审视家国主题。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在写作中融入个人见解。重点难点及解决办法重点：1.家国类素材的识别与积累；2.家国主题作文的结构布局。

难点：1.如何将家国素材与个人情感相结合；2.如何在有限篇幅内展现家国主题的深度。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生识别家国素材，并鼓励学生自主积累。

2.设计结构图，帮助学生理解并掌握家国主题作文的布局技巧。

3.开展小组写作活动，让学生在合作中学习如何将个人情感与家国素材融合。

4.通过范文展示和写作指导，帮助学生突破表达深度，提升作文质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中考写作指导》教材。

2.辅助材料：准备与家国类素材相关的图片、视频，以及相关历史事件介绍。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示范文和写作要点。

4.教学环境：布置教室，设置讨论小组，确保学生有充足的空间进行互动和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于家国情怀的视频，引起学生的共鸣。然后，提问学生：“你们认为什么是家国情怀？它在我们的生活中有什么意义？”通过视频和提问，激发学生对家国主题的兴趣，为新课的讲解做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解家国类素材的识别与积累

详细内容：结合教材中的范文，分析家国类素材的特点，如历史事件、英雄人物、文化传统等。举例说明如何从日常生活中发现和积累家国素材。（用时10分钟）

（2）分析家国主题作文的结构布局

详细内容：讲解家国主题作文的常见结构，如引言、主体、结尾。举例说明如何根据结构要求进行布局，确保作文条理清晰。（用时10分钟）

（3）探讨如何将家国素材与个人情感相结合

详细内容：引导学生思考如何在作文中融入个人情感，举例说明如何通过细节描写、心理描写等手法，使家国素材与个人情感相融合。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）学生自主积累家国类素材

详细内容：让学生结合教材内容，自主收集家国类素材，如历史故事、人物事迹等，并简要概括。（用时10分钟）

（2）小组讨论，分析素材

详细内容：将学生分成小组，讨论收集到的家国类素材，分析其特点和价值，并分享给全班同学。（用时10分钟）

（3）学生尝试写作，运用家国素材

详细内容：要求学生根据所学知识，尝试写作一篇家国主题的短文，运用所积累的素材，并相互评价。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何从历史事件中提炼家国素材？

详细内容：小组讨论并举例说明，如从抗日战争中的英雄事迹中提炼素材，展现民族精神。（用时5分钟）

（2）举例回答：如何将家国素材与个人情感相结合？

详细内容：小组讨论并举例说明，如通过描述家乡的变化，表达对祖国的热爱之情。（用时5分钟）

（3）举例回答：如何运用家国素材提升作文深度？

详细内容：小组讨论并举例说明，如通过引用名言警句、诗词歌赋等，丰富作文内涵。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调家国类素材的积累与运用对写作的重要性。同时，指出本节课的重难点，如如何将家国素材与个人情感相结合，如何在作文中展现家国主题的深度。鼓励学生在课后继续积累素材，提升写作水平。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.素材积累能力提升

学生在本节课的学习中，通过识别和分析家国类素材，掌握了如何从历史事件、英雄人物、文化传统等多方面积累素材的方法。课后，学生能够自主地从阅读、影视、网络等渠道收集相关素材，丰富了个人素材库。

2.写作技巧掌握

学生在课堂实践活动和小组讨论中，学会了如何将家国素材与个人情感相结合，如何运用细节描写、心理描写等手法提升作文的感染力。学生在课后写作练习中，能够运用所学技巧，写出情感真挚、内容丰富的家国主题作文。

3.思辨能力增强

4.文化自信增强

5.爱国主义情感培养

本节课的学习内容激发了学生的爱国主义情感，使他们在思想上树立了正确的价值观。学生在日常生活中更加关注国家大事，关心社会发展，愿意为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

6.团队合作能力提高

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.语文素养全面提升

总之，本节课的学习使学生在家国类素材积累、写作技巧、思辨能力、文化自信、爱国主义情感、团队合作能力和语文素养等方面取得了显著的效果。这些效果将对学生未来的学习和发展产生积极的影响。内容逻辑关系①家国类素材的识别与积累

-知识点：家国类素材的定义、特点、来源

-词语：历史事件、英雄人物、文化传统、民族精神

-句子：从历史故事中提炼家国素材，展现民族精神的重要性和深远影响。

②家国主题作文的结构布局

-知识点：家国主题作文的常见结构、引言、主体、结尾的写作技巧

-词语：引言、主体、结尾、结构清晰、条理分明

-句子：通过合理的结构布局，使家国主题作文内容丰富、层次分明。

③如何将家国素材与个人情感相结合

-知识点：情感描写、细节描写、心理描写在作文中的应用

-词语：情感真挚、细节丰富、心理描写、情感共鸣

-句子：通过细腻的情感描写，将个人情感与家国素材相结合，使作文更具感染力。

④家国主题作文的深度展现

-知识点：引用名言警句、诗词歌赋、深度思考在作文中的作用

-词语：名言警句、诗词歌赋、深度思考、内涵丰富

-句子：在作文中巧妙地引用名言警句、诗词歌赋，并结合深度思考，提升作文的内涵和深度。

⑤学生实践活动与小组讨论

-知识点：实践活动的设计、小组讨论的引导、合作学习的方法

-词语：实践活动、小组讨论、合作学习、互动交流

-句子：通过实践活动和小组讨论，学生能够将理论知识应用于实践，提高写作能力和团队合作能力。重点题型整理1.题型：家国类素材的识别与应用

细节补充：识别出文本中的家国类素材，并分析其特点。

举例：

-文本：“抗日战争时期，无数英雄儿女为民族解放事业献出了自己的生命。”

-答案：家国类素材：英雄儿女为民族解放事业献身的事迹。特点：英勇、牺牲、民族精神。

2.题型：家国主题作文的结构分析

细节补充：分析家国主题作文的引言、主体、结尾部分的结构特点。

举例：

-文本：“国庆节那天，天安门广场上彩旗飘扬，人们欢庆祖国的生日。”

-答案：引言：描述国庆节当天天安门广场的喜庆氛围。主体：展现人们对祖国生日的庆祝活动。结尾：表达对祖国的热爱和祝福。

3.题型：情感描写在作文中的应用

细节补充：在作文中运用情感描写，表达对家国的热爱之情。

举例：

-文本：“每当我看到五星红旗在风中飘扬，我的心中就充满了自豪和骄傲。”

-答案：情感描写：自豪、骄傲。表达了对祖国和五星红旗的热爱之情。

4.题型：名言警句在作文中的引用

细节补充：在作文中恰当引用名言警句，增强作文的内涵。

举例：

-文本：“正如毛泽东所说：‘中国人民从此站起来了。’”

-答案：名言警句：中国人民从此站起来了。引用名言，强调新中国成立的历史意义。

5.题型：家国主题作文的深度思考

细节补充：在作文中提出对家国主题的深度思考，展现个人的见解。

举例：

-文本：“家国情怀不仅仅是对祖国的热爱，更是对民族精神的传承。”

-答案：深度思考：家国情怀的意义。提出家国情怀不仅是对祖国的热爱，更是对民族精神的传承和发扬。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《家国类素材积累与拓展》的相关知识，重点探讨了家国类素材的识别与积累、家国主题作文的结构布局、情感描写在作文中的应用、名言警句的引用以及家国主题作文的深度思考。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践活动，学生们对家国主题的写作有了更深入的理解和掌握。

1.家国类素材的识别与积累方面，学生们学会了从历史事件、英雄人物、文化传统等多方面寻找素材，并能够分析素材的特点和价值。

2.在家国主题作文的结构布局上，学生们了解了引言、主体、结尾的基本结构，并能够根据这个结构进行作文的布局。

3.情感描写在作文中的应用，学生们学会了如何通过细腻的情感描写来表达对家国的热爱之情。

4.名言警句的引用，学生们掌握了如何在作文中恰当地引用名言警句，以增强作文的内涵和说服力。

5.家国主题作文的深度思考，学生们学会了如何提出对家国主题的深度思考，展现个人的见解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请列举三种家国类素材，并说明其特点。

-答案：历史事件（特点：具有代表性、影响深远）、英雄人物（特点：英勇无畏、无私奉献）、文化传统（特点：源远流长、博大精深）。

2.请简述家国主题作文的引言、主体、结尾各部分的作用。

-答案：引言：引出主题，激发读者兴趣；主体：展开论述，阐述观点；结尾：总结全文，强化主题。

3.请举例说明如何在