7-9第九套广播体操 教学设计 -九年级体育与健康

7-9第九套广播体操教学设计-九年级体育与健康学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《七至九年级广播体操》中的第九套广播体操。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《体育与健康》中“广播体操”章节相关联，学生已掌握的八年级广播体操动作将为本节课学习九年级广播体操打下基础。核心素养目标1.培养学生积极锻炼身体的习惯，提高学生的体育素养。

2.增强学生的团队协作意识和集体荣誉感，通过集体练习培养集体精神。

3.培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式，提高学生的自我健康管理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握第九套广播体操的动作要领，包括每个动作的起始姿势、动作过程和结束动作。

②熟练完成全套广播体操，保持动作的连贯性和节奏感。

③在练习过程中，注意动作的规范性和身体的协调性。

2.教学难点，

①部分动作的技巧性较强，如跳跃动作的时机把握、手臂的摆动幅度等，需要学生通过反复练习来掌握。

②动作的节奏感要求较高，学生在练习时需注意呼吸与动作的配合。

③全套广播体操的动作较多，学生在短时间内需要记忆和掌握多个动作，这对学生的记忆力和注意力是一个挑战。

④在集体练习中，保持动作的一致性和整齐性，这对学生的团队协作能力提出了要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七至九年级广播体操》教材，以便学生跟随教材学习动作。

2.辅助材料：准备第九套广播体操的动作图片、教学视频等多媒体资源，以便于学生直观学习和模仿。

3.教学器材：准备足够的体操垫和音乐播放设备，用于学生练习和展示广播体操动作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段第九套广播体操的视频，让学生欣赏并讨论体操的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾八年级广播体操的动作要领，提醒学生本节课将在此基础上学习新的体操动作。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解第九套广播体操的动作要领，包括每个动作的起始姿势、动作过程和结束动作。

-举例说明：以第一套动作为例，分解动作步骤，讲解动作要点，让学生跟随讲解学习。

-互动探究：分组让学生讨论，互相纠正动作，提高动作的规范性和协调性。

3.学生活动（约10分钟）

-学生跟随音乐练习第九套广播体操，注意动作的节奏和协调性。

-教师指导：巡视课堂，对动作不规范的学生进行个别指导，纠正动作。

4.巩固练习（约20分钟）

-全班集体练习第九套广播体操，注意动作的连贯性和整齐性。

-教师指导：强调动作的规范性和团队协作的重要性，鼓励学生互相帮助，共同进步。

5.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生展示自己练习的成果，给予肯定和鼓励。

-引导学生思考：如何将广播体操融入到日常生活中，提高身体素质。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动作的规范性和团队协作的重要性。

-学生反思：回顾学习过程，总结自己在动作掌握、团队协作等方面的收获和不足。

7.布置作业（约5分钟）

-布置学生课后练习第九套广播体操，要求学生每天坚持练习，提高动作的熟练度。

-鼓励学生参加学校组织的广播体操比赛，展示自己的学习成果。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生掌握第九套广播体操的动作要领，提高学生的体育素养和团队协作能力。学生学习效果学生学习效果

1.动作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够正确掌握第九套广播体操的动作要领，包括起始姿势、动作过程和结束动作，从而提高了学生的动作技能。

2.身体素质的增强：练习广播体操有助于提高学生的柔韧性、协调性和力量，长期坚持练习能够有效增强学生的身体素质。

3.心理素质的改善：学生在集体练习和展示中，能够培养团队精神、自信心和毅力，提高心理素质。

4.健康生活方式的养成：通过学习广播体操，学生能够认识到健康生活方式的重要性，培养良好的运动习惯，有助于预防疾病。

5.认知能力的提高：在学习和练习过程中，学生需要记忆动作要领、理解动作技巧，这有助于提高学生的记忆力、观察力和思维能力。

6.社会适应能力的增强：通过参与广播体操的学习和比赛，学生能够更好地适应集体生活，提高社会适应能力。

7.美学鉴赏能力的提升：学生在欣赏和练习广播体操的过程中，能够感受到体操动作的美感，提高审美能力和美学鉴赏能力。

8.自我管理能力的培养：学生在学习过程中，需要遵循规则、遵守纪律，这有助于培养学生的自我管理能力。

9.情感态度的积极转变：通过学习广播体操，学生能够体验到运动的快乐，改善情绪，增强积极向上的情感态度。

10.身心健康的和谐发展：广播体操的学习和练习有助于学生身心健康的和谐发展，为学生的全面发展奠定基础。重点题型整理1.动作分解题

-题型：请将第九套广播体操中的“伸展运动”分解成几个步骤，并简要描述每个步骤的动作要领。

-答案：伸展运动分解为三个步骤：

①双脚分开与肩同宽，站立。

②双臂上举，尽量向后伸展，保持身体挺直。

③慢慢下蹲，同时双臂向前伸展，与地面平行，再恢复到起始姿势。

2.动作模仿题

-题型：请模仿第九套广播体操中的“体转运动”，并描述该动作的关键点。

-答案：体转运动的关键点如下：

①双脚分开与肩同宽，站立。

②双臂伸直，向左侧转体，同时右脚跟抬起。

③保持身体平衡，左右交替进行。

3.动作创新题

-题型：在第九套广播体操的基础上，设计一个新动作，并说明其动作要领和锻炼效果。

-答案：新动作——弓步跳跃

动作要领：

①双脚分开与肩同宽，站立。

②跳起，左脚向前迈出一步，同时双臂向上伸展。

③落地时，左脚收回，回到起始位置。

锻炼效果：增强腿部力量，提高身体协调性和灵活性。

4.动作对比题

-题型：比较第九套广播体操中的“跳跃运动”和“体转运动”，分析两种动作的异同。

-答案：跳跃运动和体转运动的异同如下：

相同点：两种动作都需要身体协调和平衡。

不同点：跳跃运动强调跳跃的高度和力量，而体转运动强调身体的旋转和灵活性。

5.动作应用题

-题型：如何将第九套广播体操中的“伸展运动”应用到日常锻炼中？

-答案：将伸展运动应用到日常锻炼中的方法如下：

①每天早晨起床后，进行伸展运动，放松身体。

②锻炼前后，进行伸展运动，预防运动损伤。

③在长时间久坐或站立后，进行伸展运动，缓解肌肉紧张。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①九套广播体操的组成部分及动作要领。

②广播体操对身体健康的好处。

③广播体操的练习方法和注意事项。

2.重点词句

①“广播体操是一种集体的、有规律的体育活动，有助于提高身体健康水平。”

②“在进行广播体操练习时，要注意动作的规范性和节奏感。”

③“广播体操不仅能够锻炼身体，还能够培养团队协作精神和集体荣誉感。”

3.教学步骤逻辑关系

①导入：通过视频、图片等方式引入广播体操的主题，激发学生兴趣。

②新课呈现：讲解广播体操的基本动作要领和练习方法。

③学生活动：分组练习，教师巡回指导，纠正动作。

④巩固练习：全班集体练习，提高动作的规范性和协调性。

⑤总结与反思：回顾学习内容，总结收获，提出改进意见。

⑥布置作业：课后练习广播体操，巩固所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲，积极模仿动作。

-学生的动作规范性和协调性有所提高，能够跟随音乐完成全套广播体操。

-部分学生在动作细节上仍有待加强，需要进一步练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，互相帮助，共同进步。

-学生在讨论中提出了一些创新动作，展现了良好的创造力和想象力。

-小组代表能够清晰、准确地展示讨论成果，体现了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对第九套广播体操动作要领的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成动作，但仍有部分学生在动作细节上存在不足。

-测试结束后，教师针对学生的不足之处进行个别指导，帮助学生改进。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在动作掌握、团队协作等方面的收获和不足。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进学生共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生动作规范性和协调性不足的问题，教师提出以下反馈：

①加强对动作细节的讲解和示范，让学生充分理解动作要领。

②鼓励学生多加练习，提高动作的熟练度和准确性。

③在集体练习中，注重学生的个体差异，给予个别指导。

-针对学生团队协作能力的问题，教师提出以下反馈：

①强化团队意识，鼓励学生在练习中互相帮助，共同进步。

②通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

③定期组织团队活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位老师教学工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的九年级广播体操教学过程中，我进行了一些思考，以下是我的一些教学反思与改进计划。

首先，我注意到在动作讲解和示范环节，虽然我尽力将每个动作要领讲得详细，但仍有部分学生反映跟不上节奏。这说明我在讲解过程中可能存在一些不够清晰的地方，或者是学生的接受能力有差异。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对动作要领的分解和细化，同时使用多种教学方法，如慢动作回放、动作分解卡片等，帮助学生更好地理解和模仿。

其次，我发现学生在集体练习时，虽然能够按照音乐节奏完成动作，但在动作的连贯性和整齐性上还有待提高。这可能与学生的个体差异和团队协作能力有关。为了改善这一情况，我打算在今后的教学中，加强团队协作训练，通过小组比赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高协作能力。

再者，我在观察中发现，有些学生对于新动作的学习热情不高，这可能是因为动作难度较大或者缺乏兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我计划在教学中加入一些游戏元素，如动作接龙、动作猜猜看等，让学习过程更加生动有趣。

另外，我还注意到，部分学生在练习过程中，因为过于追求动作的完成度而忽略了动作的正确性。这可能会导致学生在长期练习中形成错误的动作习惯。针对