Module4 Unit 2 What can you see（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2Whatcanyousee。本节课将围绕"Whatcanyousee?"这一主题，学习描述周围景物的方法，包括使用can、be动词和名词等基本句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课所学的日常用语和句型相关，如can、be动词等。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识运用到实际情景中，提高语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过描述周围景物，学生将学会运用英语进行观察和表达，提升跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养合作学习能力和创新思维，增强对英语学习的兴趣和自信心。学情分析本节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在知识层面上，学生已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的字母和单词，以及简单的日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书写和语法运用能力还有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生由于年龄特点，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导和关注。

学生的行为习惯方面，部分学生课堂上积极参与，但也有一些学生在互动环节表现得较为被动。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但对于英语学习的自信心和持久性仍有待加强。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，例如通过游戏和互动活动来激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学满足不同学生的学习需求。其次，教师在课堂上要注重培养学生的书写习惯和语法意识，帮助他们逐步提高书面表达能力。最后，教师应加强对学生注意力的引导，通过多样化的教学方法和活动设计，确保每位学生都能在课堂上积极参与，从而提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片、卡片、模型）、录音设备

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台（用于辅助教学和课后练习）

-信息化资源：英语教学课件、音频资料、视频片段（与课本内容相关的教学视频）

-教学手段：挂图、黑板、白板、英语卡片、教学游戏、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以图片或实物展示，如公园、动物园等，引导学生用英语描述所看到的景物。

2.学生用所学词汇和句型描述图片或实物，如："Icanseeatree.Itisgreen."

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课文标题"Whatcanyousee?"，并简单介绍本节课的学习目标。

2.老师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的关键词和句型，如："Whatcanyousee?"、"Icanseea..."。

3.老师提问：“Whatcanyouseeinthepicture？”引导学生用课文中的句型回答。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthislesson？”引导学生回顾课文内容，总结主旨。

2.老师带领学生分析课文中的重点句型："Whatcanyousee?"、"Icanseea..."，并举例说明。

3.学生分组讨论，用所学句型描述自己看到的景物，如：“Whatcanyouseeinyourroom？”

4.学生展示讨论成果，老师给予评价和指导。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“FindandDescribe”活动，学生分组寻找教室内的物品，并用所学句型描述。

2.学生展示自己找到的物品，其他学生猜测物品名称。

3.老师播放一段英语动画或视频，引导学生观看并回答相关问题。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师呈现一些图片，学生用所学句型描述图片内容。

2.老师播放一段录音，学生根据录音内容填写缺失的单词或句子。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.老师提问：“Whatdidyoulearntoday？”学生回答，老师给予点评。

3.老师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己看到的景物，或与家长分享学到的知识。

七、课后延伸（5分钟）

1.老师提醒学生，课后可以与家人或朋友用英语交流，描述自己看到的景物。

2.老师鼓励学生多观看英语动画片、电影，提高英语听力水平。

3.老师提醒学生，下次课将进行小测验，请学生提前复习所学内容。

整个教学过程中，老师要关注学生的参与度和学习效果，适时给予鼓励和指导。通过以上教学环节，使学生能够掌握课文主旨内容，熟练运用所学句型和词汇，提高英语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集更多关于自然风光、城市景观、日常生活场景的图片，如公园、动物园、学校、家庭等，用于丰富学生的视觉体验，并帮助他们更好地理解和运用所学词汇和句型。

-视频资源：寻找与课文主题相关的英语教学视频，如英语动画片、英语教学短片，这些视频可以帮助学生通过听觉和视觉的双重刺激，提高英语学习的兴趣和效果。

-互动游戏资源：利用在线英语学习平台或应用程序，提供与课文内容相关的互动游戏，如词汇匹配、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与课文主题相关的儿童英语读物，如关于自然、动物的英语故事书，鼓励学生在课外阅读中扩大词汇量，提高阅读理解能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如描述公园中的景物，或者模仿课文中的对话，通过实际对话练习提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中寻找特定的物品，并用英语描述它们的颜色、形状等特征，或者让家长用英语提问，学生用英语回答，以此提高学生的英语应用能力。

-创作活动拓展：鼓励学生创作自己的小故事，内容可以是他们在公园看到的景象，或者他们自己的日常生活，用所学词汇和句型进行描述，以此提高学生的创造性思维和书面表达能力。

-社交媒体拓展：引导学生利用社交媒体平台，如英语学习小组、英语角等，与其他学生交流学习心得，分享自己的学习成果，通过互动学习提高英语水平。

-课外实践拓展：组织学生参观公园、动物园等场所，让学生在真实的语言环境中运用英语，增强学习的实际意义和应用价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上采用更多的互动式教学活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的积极性，同时也让他们在实践中更好地理解和运用英语。

2.跨学科融合：我计划将英语教学与美术、音乐等其他学科相结合，比如让学生用英语描述一幅画或一首歌，这样既能丰富教学内容，也能激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上比较内向，不太愿意参与讨论和活动，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：虽然互动式教学收到了一定的效果，但我感觉教学方法还是过于单一，有时候学生可能会感到枯燥。

3.评价方式不够多元化：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的成绩，但这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实水平。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地关注每个学生，鼓励他们发表自己的看法，同时设计一些更具挑战性的活动，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，比如使用多媒体教学资源、引入故事教学、游戏教学等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小测验、项目作业等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习进度，共同关注学生的成长。

5.继续专业发展：我会继续参加相关的教学培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生的英语学习。典型例题讲解1.例题：Whatcanyouseeintheclassroom?

答案：Icanseeadesk.Itiswooden.

说明：这个例题展示了如何使用"Whatcanyousee?"这个句型来描述教室里的物品。学生需要知道如何用"Icansee"加上名词来回答问题。

2.例题：What'sthis?

答案：Thisisabook.Itisblue.

说明：这个例题适用于学生识别并描述他们看到的物品。学生需要能够正确使用"Thisis"句型，并能够描述物品的颜色和特征。

3.例题：Whatarethose?

答案：Thoseareapples.Theyarered.

说明：这个例题要求学生使用"Whatarethose?"句型来描述他们看到的多个物品。学生需要知道如何使用复数形式，并且能够描述物品的颜色。

4.例题：Canyouseemypen?

答案：Yes,Ican.Itisonthetable.

说明：这个例题练习了询问和回答关于物品位置的问题。学生需要学会使用"Canyousee"句型，并且能够描述物品的位置。

5.例题：Whatcanyoudointhepark?

答案：Icanplayfootball.Icanalsoswim.

说明：这个例题要求学生描述在公园里可以做的活动。学生需要能够使用"Whatcanyoudo?"句型，并且能够列举不同的活动。

补充说明：

-在讲解第一个例题时，可以展示教室的图片，让学生在图片中找到物品，并用英语描述。

-对于第二个例题，可以让学生拿出自己的物品，如一本书，然后描述它的颜色和特征。

-在讲解第三个例题时，可以展示一组图片，让学生指出图片中的物品，并描述它们。

-第四个例题可以通过角色扮演来进行，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。

-第五个例题可以让学生分组讨论，每个小组选择一个公园活动，并用英语描述。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的积极参与和互动表现良好。大部分学生能够主动使用英语进行交流，回答问题时的语音语调清晰，能够正确运用所学词汇和句型。然而，仍有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行有效的交流，共同完成任务。他们能够用英语描述所看到的景物，并能够互相补充和纠正。在展示成果时，学生们能够流利地表达自己的想法，展现了良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试主要考察学生对本节课所学的词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地运用所学知识，但在书写和语法运用方面仍有待提高。对于这些学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

4.课后作业完成情况：课后作业主要是让学生用所学句型描述自己在学校、家里或公园看到的景物。从作业完成情况来看，学生们能够较好地运用所学知识，但在词汇选择和句子结构方面存在一些问题。我将在下次课之前对作业进行点评，并针对问题进行讲解和指导。

5.教师评价与反馈：针对本