Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language(教学设计)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage(教学设计)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：人教版2019选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage

内容包括：本单元主要围绕健康生活方式展开，涵盖健康饮食、锻炼和休息等方面。具体内容包括：阅读理解、词汇学习、语法讲解和听说练习。通过学习，学生将了解健康生活方式的重要性，并能够运用所学语言知识进行实际交流。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高语言运用能力，增强对健康生活方式的认识和践行。通过本单元学习，学生能够理解健康饮食、锻炼和休息的重要性，提升自主学习能力和批判性思维，同时增强对健康生活的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在高一阶段已接触过英语语言知识，具备一定的词汇量和语法基础。对于健康生活方式的话题，部分学生可能已有初步的认识和了解，能够说出一些与健康相关的词汇，如healthy,diet,exercise等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对健康话题有较高的兴趣，他们关注自身成长和健康。学习上，学生的能力各异，有的学生在语言表达方面较为出色，有的则可能在阅读理解上较为吃力。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本单元涉及较多新词汇和语法结构，部分学生可能在理解和运用上存在困难。此外，对于一些学生来说，将健康理念与实际生活方式相结合可能存在挑战。在阅读理解方面，复杂的文章结构和生僻的词汇可能会影响学生的理解效果。同时，课堂讨论和口语表达可能让学生感到紧张或不自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语同步教学平台，提供电子教材、教学资源下载。

-信息化资源：健康生活方式相关的图片、视频资料，英语听力材料。

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如食物模型、运动器材图片）、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“HealthyLifestyle”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatarethekeyelementsofahealthydiet?”和“Howcanregularexerciseimproveyourhealth?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食和锻炼的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“HealthyLifestyle”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式相关的图片或视频，引出“HealthyLifestyle”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康饮食、锻炼和休息等知识点，结合实例如“BalancedDietPyramid”和“BenefitsofPhysicalActivity”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康生活方式，并进行角色扮演模拟健康饮食计划。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验健康生活方式的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活方式的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式的知识点，掌握健康饮食和锻炼的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计个人健康饮食计划或锻炼方案的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供健康生活方式相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，设计并反思自己的健康生活方式。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的健康生活方式研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康生活方式知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食：介绍不同类型的健康饮食模式，如地中海饮食、素食主义饮食等，以及这些饮食模式对健康的影响。

-锻炼方式：提供各种锻炼方式的介绍，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以及它们对身体健康的好处。

-睡眠健康：探讨睡眠对健康的重要性，介绍如何改善睡眠质量，包括睡眠环境、睡前习惯等。

-心理健康：介绍心理健康的基本概念，如压力管理、情绪调节等，以及如何维护良好的心理健康。

-环境健康：讨论环境因素对健康的影响，如空气质量、水源安全等，以及如何创造一个健康的生活环境。

2.拓展建议：

健康饮食：

-鼓励学生阅读关于健康饮食的书籍，如《地中海饮食全书》、《素食主义者的饮食指南》等。

-建议学生参与烹饪课程或工作坊，学习如何制作健康的家常菜。

-建议学生使用食物日记记录自己的饮食习惯，并分析如何改进。

锻炼方式：

-推荐学生加入学校的体育俱乐部或参加校外的体育活动，如篮球、足球、瑜伽等。

-建议学生定期进行身体检查，了解自己的健康状况，并根据医生的建议制定锻炼计划。

-提供在线资源，如健身APP、YouTube健身频道等，帮助学生找到适合自己的锻炼方式。

睡眠健康：

-建议学生阅读关于睡眠健康的书籍，如《睡眠革命》、《睡眠的艺术》等。

-建议学生创建一个有利于睡眠的环境，如保持卧室安静、黑暗和适宜的温度。

-提供关于睡前放松技巧的资源，如深呼吸、冥想等。

心理健康：

-推荐学生参加心理健康讲座或研讨会，了解心理健康的知识。

-建议学生学习情绪管理技巧，如正念、认知行为疗法等。

-提供心理健康热线或咨询服务的信息，以便学生在需要时寻求帮助。

环境健康：

-建议学生参与社区环境改善项目，如植树、清洁活动等。

-提供关于环保的在线课程和资源，如《地球公民》、《绿色生活指南》等。

-建议学生了解并实践可持续生活方式，如减少浪费、使用环保产品等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是针对本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的有效手段。教师可以通过提问来检验学生对健康生活方式知识的掌握程度。

-提问内容应涵盖本节课的主要知识点，如健康饮食、锻炼方式、睡眠健康等。

-教师应鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈和评价。

2.观察学生参与度：

-教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。

-通过观察学生的参与度，教师可以了解学生对健康生活方式的兴趣和态度。

-教师应记录学生的参与情况，并在课后与学生进行交流，了解他们的想法和困惑。

3.课堂测试：

-设计简短的小测试，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握。

-测试应设计得既能够覆盖知识点，又能够让学生在有限的时间内完成。

-测试结果应作为评价学生学习情况的依据之一。

4.课堂互动：

-鼓励学生之间的互动，如小组讨论、同伴学习等。

-教师应观察学生在互动中的表现，包括沟通能力、团队合作精神等。

-评价学生的互动表现，可以帮助教师了解学生的社交技能和沟通技巧。

5.课堂反馈：

-教师应及时给予学生课堂反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励学生提出问题，教师应耐心解答，以促进学生对知识的深入理解。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，评价内容包括作业的正确性、完整性、创新性等。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

7.课堂总结：

-在课程结束时，教师应进行课堂总结，回顾本节课的重点内容。

-鼓励学生分享自己的学习心得，教师应给予积极的评价和鼓励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解健康生活方式时，引入真实案例，让学生通过分析案例来理解健康饮食、锻炼和休息的重要性。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演医生、营养师等角色，模拟健康咨询场景，提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对健康生活方式的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：虽然设计了互动环节，但整体课堂氛围仍显沉闷，可能是因为学生对新知识的接受速度不一，导致互动效果不佳。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业评价，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过引入学生感兴趣的话题，如流行美食、明星健身计划等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生分享自己的健康经验，增强课堂互动。

2.活跃课堂氛围：在课堂教学中，采用多种教学方法，如小组讨论、游戏竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。此外，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的挑战和帮助。

3.丰富评价方式：除了课堂测试和作业评价，增加形成性评价和过程性评价，如课堂表现、小组合作、课堂讨论等，全面了解学生的学习情况。同时，关注学生的个性化学习需求，提供个性化的学习建议和资源。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略。此外，鼓励学生提出建议，共同改进教学效果。

5.利用信息技术：利用在线平台和多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过在线测试和反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheBenefitsofaBalancedDiet》（平衡饮食的好处）

-视频资源：《HowtoCreateaHealthyMealPlan》（如何制定健康饮食计划）

-文章《Top10HealthyFoodsYouShouldBeEating》（你应该吃的十大健康食品）

-实用指南：《ExerciseatHomeDuringLockdown》（疫情期间在家锻炼的实用指南）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解健康饮食和锻炼的重要性。

-观看视频资源，学习如何在实际生活中应用健康生活方式的建议。

-学生可以选择其中一篇阅读材料或观看一个视频，进行深入学习和研究。

-要求学生在阅读或观看后，撰写一篇短文或报告，总结自己的学习心得和发现。

-学生可以分享自己的学习成果，如在班级讨论