《语文园地八》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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本课时围绕《语文园地八》第二课的内容展开，以“自然界的奇妙现象”为主题，引导学生观察、思考、表达。内容与课本紧密相连，旨在培养学生对自然现象的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升观察力：引导学生细致观察自然现象，培养敏锐的观察能力。

2.增强想象力：通过想象描述自然现象，激发学生的想象力。

3.提高表达能力：学会运用丰富的词汇和恰当的句式，准确、生动地表达自己的观察和感受。

4.培养审美情趣：欣赏自然之美，培养学生对自然现象的审美情趣。

5.增强科学意识：认识到自然现象的科学性，激发学生对科学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的修辞手法，如拟人、排比等，来描述自然现象，提高学生的语言表达能力。

②学习如何将观察到的自然现象用文字进行生动形象地描述，培养学生的写作技巧。

③通过对课文内容的理解，让学生掌握如何从不同角度观察和思考问题，提高思维的多样性。

2.教学难点，

①引导学生深入理解自然现象背后的科学原理，如天气变化、植物生长等，增强学生的科学素养。

②激发学生对自然现象的兴趣，鼓励他们提出问题，并通过讨论和探究来寻找答案，培养探究精神。

③帮助学生克服写作中的困难，如词汇匮乏、句子结构单一等，提高他们的写作水平。

④在小组合作学习中，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解自然现象的科学原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的自然现象进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

3.实验法：结合课文内容，进行简单的实验操作，让学生亲身体验科学原理，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然现象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用交互式教学软件，进行互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.小组合作工具：使用平板电脑或电子白板等工具，支持小组合作学习，提高协作效率。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《语文园地八》第二课时。大家知道，自然界的现象千变万化，今天我们要一起走进自然，感受大自然的奇妙。那么，你们对哪些自然现象最感兴趣呢？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.阅读课文，了解内容

（教师）：请大家打开书本，自主阅读课文《语文园地八》第二课时。阅读过程中，注意观察自然现象的描写，思考作者是如何表达对这些现象的感受的。

（学生）：阅读课文，了解内容。

（教师）：好的，请大家分享一下你们的阅读感受。

（学生）：我读完课文后，觉得作者对自然现象的描写非常生动，让我仿佛置身于其中。

（教师）：很好，大家都能感受到作者对自然现象的热爱。接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。

2.探究课文主旨内容

（教师）：首先，请大家找出课文中描写自然现象的句子，并进行分析。

（学生）：我找到了这句话：“太阳慢慢地从东方升起，霞光映红了半边天。”这句话通过描写太阳升起时的景象，展现了大自然的美丽。

（教师）：很好，大家能从这句话中感受到大自然的美丽。接下来，我们再来分析一下作者是如何表达对自然现象的感受的。

（学生）：我觉得作者通过运用拟人、排比等修辞手法，将自然现象人格化，使读者更容易产生共鸣。

（教师）：非常棒，大家分析得很到位。现在，让我们进一步探究课文的主旨内容。

（教师）：通过阅读课文，我们可以发现，作者通过对自然现象的描写，表达了对大自然的热爱和敬畏。那么，请大家思考一下，我们为什么要热爱大自然，为什么要敬畏大自然呢？

（学生）：我认为，大自然是我们生存的环境，我们要爱护它；同时，大自然中的生物都是生命，我们要尊重它们。

（教师）：说得很好。接下来，我们进行小组讨论，进一步探讨这个问题。

3.小组讨论，深入探究

（教师）：请同学们以小组为单位，围绕“热爱大自然、敬畏大自然”这一主题进行讨论，并尝试提出自己的观点。

（学生）：（小组讨论）

（教师）：好的，现在请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

（学生）：我们小组认为，热爱大自然、敬畏大自然，首先要从自身做起，从小事做起，比如节约用水、保护环境等。

（教师）：非常好，大家都能提出切实可行的建议。接下来，我们来学习如何运用课文中的修辞手法，来表达我们对自然现象的感受。

4.学习修辞手法，提高表达能力

（教师）：课文中，作者运用了拟人、排比等修辞手法来描写自然现象，使文章更加生动形象。现在，请大家找出课文中运用了这些修辞手法的句子，并分析它们的作用。

（学生）：我找到了这句话：“那片叶子，就像一位慈祥的母亲，呵护着下面的生命。”这句话通过拟人手法，将叶子人格化，让我们感受到生命的可贵。

（教师）：很好，大家能发现作者运用修辞手法的作用。现在，请大家尝试运用这些修辞手法，来表达自己对自然现象的感受。

（学生）：（学生尝试运用修辞手法进行表达）

（教师）：大家的表现都很不错，通过运用修辞手法，我们的表达更加生动形象。接下来，我们来练习一下如何将观察到的自然现象用文字进行描述。

5.练习写作，提高写作技巧

（教师）：请大家观察教室外的景色，用文字描述一下你看到的景象，并尝试运用我们刚才学习的修辞手法。

（学生）：（学生进行写作练习）

（教师）：请大家分享你们的写作成果。

（学生）：（学生分享写作成果）

（教师）：大家都能将观察到的自然现象用文字进行描述，并且运用了修辞手法，非常好。最后，我们来总结一下今天的学习内容。

三、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《语文园地八》第二课时。通过阅读课文，我们了解了作者对自然现象的热爱和敬畏；通过分析课文，我们学习了修辞手法的运用；通过写作练习，我们提高了写作技巧。希望大家在今后的生活中，能够热爱大自然、敬畏大自然，并学会用文字来表达自己的感受。

四、布置作业

1.请大家课后阅读有关自然现象的书籍或文章，积累写作素材。

2.请大家尝试运用今天学习的修辞手法，写一篇关于家乡美景的作文。

（教师）：今天的课程就到这里，希望大家能够把课堂上学到的知识运用到实际生活中，热爱大自然、敬畏大自然。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察手册：推荐学生阅读或借阅自然观察手册，这些手册通常包含丰富的自然现象图片和详细的观察指南，有助于学生提高观察力和记录能力。

-科学杂志：介绍一些适合四年级学生的科学杂志，如《科学画报》、《少年科学》等，这些杂志中的文章能够帮助学生了解自然现象背后的科学知识。

-自然纪录片：推荐一些关于自然现象的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉体验，让学生更直观地感受自然之美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中记录自然观察日记，可以是每天观察到的云朵变化、季节变换、植物生长等，通过持续观察，积累丰富的自然知识。

-家庭科学实验：引导学生在家中或社区进行简单的科学实验，如制作简易气象站、观察植物生长周期等，通过实践加深对自然现象的理解。

-自然摄影活动：组织学生参与自然摄影活动，鼓励他们用镜头捕捉自然之美，同时学习如何用文字描述照片中的自然现象。

-校园自然角：在学校或社区创建自然角，种植植物、观察昆虫等，让学生在校园环境中体验自然，增强环保意识。

-社区志愿服务：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，通过实际行动，培养他们的社会责任感和保护环境的意识。

-自然文学阅读：推荐学生阅读一些自然文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，通过文学欣赏，提高学生对自然现象的审美能力。

-科学讲座：邀请科学家或自然保护专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到更多关于自然的知识和见解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自然现象的种类和特点

②自然现象背后的科学原理

③观察和描述自然现象的方法

②重点词：

①奇妙

②变化

③周期

④景象

③重点句：

①“太阳慢慢地从东方升起，霞光映红了半边天。”

②“那片叶子，就像一位慈祥的母亲，呵护着下面的生命。”

③“春天来了，小草从土里钻出来，柳树发芽了，桃花也开了。”课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对自然现象的理解和掌握程度。例如，我会提出以下问题：

①请同学们举例说明你们在日常生活中观察到的自然现象。

②如何运用拟人、排比等修辞手法来描述自然现象？

③为什么我们要热爱大自然、敬畏大自然？

（2）观察评价：

在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，我会关注以下方面：

①学生是否积极参与讨论，提出有价值的观点。

②学生在小组合作中是否能够有效沟通，共同完成任务。

③学生在表达自己观点时是否能够清晰、流畅地使用语言。

（3）测试评价：

为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束后进行一次小测验。测试内容将包括：

①对自然现象的认识和分类。

②运用修辞手法描述自然现象的能力。

③对课文主旨内容的理解。

2.作业评价：

（1）作业批改：

对于学生的作业，我将进行认真批改，关注以下方面：

①学生是否能够按照要求完成作业