21 三黑和土地 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

21三黑和土地教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析21三黑和土地教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册，本章节选取自统编版语文六年级上册第二单元，紧扣单元主题“自然与社会”。内容主要讲述了三黑与土地的故事，通过对土地的描述和人物情感的表达，让学生感受到大自然的美好和生命的珍贵，培养学生的环保意识和人文素养。教学设计旨在引导学生通过朗读、思考和讨论，深入理解文本，提升学生的语言表达能力和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《三黑和土地》，提升学生的审美鉴赏能力，让学生感受自然之美，培养对自然环境的敬畏之心；其次，通过人物情感的分析，引导学生学会同理心，培养学生的情感态度与价值观；最后，通过课堂讨论和写作实践，锻炼学生的语言表达能力和批判性思维，提高学生的文化传承与理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《三黑和土地》中人物与土地之间情感的联系，把握人物性格特点。

②通过对文本的分析，引导学生体会作者对土地的热爱和对自然的敬畏之情，提升学生的情感体验和审美能力。

③学习并运用文中生动形象的语言表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.教学难点，

①深入理解文本中复杂的人物关系和情感变化，帮助学生把握人物心理活动。

②引导学生从文化传承的角度思考土地在人类历史中的地位，培养学生的文化意识。

③鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，提出自己的见解，提高学生的思维品质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、学习交流论坛。

3.信息化资源：课文原文电子版、相关背景资料电子文档、图片和视频资料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、思维导图制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《三黑和土地》的故事背景和人物情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三黑与土地之间有何特殊联系？”“作者如何通过语言描绘出土地的形象？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《三黑和土地》的故事，理解故事背景、人物性格和情感变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么三黑如此热爱土地？”“这种情感对我们有何启示？”等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力和探究精神。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与土地相关的视频或图片，引出《三黑和土地》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的人物性格、情感变化以及土地的象征意义，如“三黑的性格特点”、“土地在故事中的象征作用”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和思考，引导他们深入探讨人物情感与土地的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的人物情感和土地的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会人物情感，提升表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握人物情感和土地的象征意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作练习，如“如果我是三黑，我会如何表达对土地的热爱？”

提供拓展资源：提供与土地保护、环境保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《土地的故事》：一本关于土地文化、土地利用和保护的故事集，通过真实的故事讲述土地在人类历史中的重要地位，以及土地资源的可持续利用。

-《大地之歌》：收录了多位作家对土地的赞美和思考的文章，涵盖了对土地的敬畏、土地的美丽以及人与土地的和谐共处等主题。

-《土地与人类文明》：一本关于土地与人类文明发展的科普读物，详细介绍了土地对人类社会的影响，以及土地资源的保护和合理利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究土地的多样性：引导学生了解不同地区的土地类型、土壤特点以及土地资源分布情况，如沙漠、草原、森林、湿地等。

-研究土地资源的可持续利用：鼓励学生关注土地资源的合理利用和保护，如节水农业、循环农业、生态农业等。

-了解土地与气候变化的关系：引导学生了解气候变化对土地资源的影响，以及如何通过保护土地资源来减缓气候变化。

-体验土地文化：组织学生参观当地的传统农业文化遗产、土地景观等，让学生亲身感受土地文化的魅力。

-开展实践活动：鼓励学生参与社区土地保护活动、植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

具体拓展与延伸活动如下：

-主题活动一：《土地与人类文明》读书分享会

学生阅读《土地与人类文明》，分享自己在阅读过程中的心得体会，探讨土地在人类历史中的重要地位。

-主题活动二：土地资源调查

学生分组进行土地资源调查，了解本地区的土地类型、土壤特点、土地利用情况等，并撰写调查报告。

-主题活动三：土地保护创意大赛

学生发挥创意，设计有关土地保护的主题作品，如海报、宣传册、微电影等，提高学生对土地保护的意识。

-主题活动四：土地与气候变化研讨会

邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解气候变化对土地资源的影响，以及如何应对气候变化。

-主题活动五：社区土地保护志愿服务

组织学生参与社区土地保护志愿服务活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体验土地保护的重要性。典型例题讲解《三黑和土地》这篇课文通过讲述三黑与土地的故事，展现了人与自然和谐共生的理念。以下是一些围绕课文知识点设计的例题，旨在帮助学生深入理解和掌握相关内容。

例题1：

三黑为什么对土地有着深厚的感情？

答案：三黑对土地有着深厚的感情，因为他与土地有着不解之缘。自小生长在土地上，他与土地共同经历了风风雨雨，土地见证了他的成长和付出。他深知土地的珍贵，对土地充满了敬畏和热爱。

例题2：

从文中找出至少三个描写土地的词语或句子，并分析其表达效果。

答案：描写土地的词语或句子有：“土地像慈母的怀抱，温柔而宽厚”，“土地的脉搏跳动着生命的节奏”，“土地的呼吸，像一曲悠扬的牧歌”。这些描写通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地展现了土地的温柔、生命力和与人类的密切关系。

例题3：

请结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”的理解。

答案：人与自然和谐共生意味着人类要尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。在《三黑和土地》中，三黑对土地的热爱和保护，正是体现了人与自然和谐共生的理念。人类应该像三黑一样，珍惜土地资源，保护生态环境，实现可持续发展。

例题4：

如果让你给《三黑和土地》写一篇读后感，你会从哪些方面入手？

答案：写读后感可以从以下几个方面入手：

1.介绍故事背景和主要人物，概括故事情节。

2.分析故事主题，如人与自然和谐共生的理念。

3.讨论故事中的人物形象，如三黑的性格特点。

4.结合自身实际，谈谈对故事的感悟和启示。

例题5：

如何将《三黑和土地》中的故事情节改编成一个小品？

答案：改编成小品时，可以从以下几个方面入手：

1.选择故事中的精彩片段，如三黑与土地的对话、三黑的劳动场景等。

2.设计角色和台词，突出人物性格特点。

3.运用幽默、夸张等手法，增加小品的趣味性和观赏性。

4.在小品中加入一些与土地保护相关的主题，提高观众的环保意识。板书设计1.本文重点知识点

①人物形象：三黑

②主题思想：人与自然和谐共生

③故事情节：三黑与土地的深厚情感

2.关键词

①土地

②热爱

③保护

④和谐共生

3.重点词句

①“土地像慈母的怀抱，温柔而宽厚。”

②“三黑与土地之间有着不解之缘。”

③“三黑的劳动，是土地的恩赐，也是生命的赞歌。”

④“人与自然和谐共生，是我们共同的家园。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读与讨论：

-请阅读《三黑和土地》全文，结合自身经历，思考人与自然的关系，并撰写一篇不少于300字的读后感。

-与家人或朋友分享阅读心得，讨论如何在自己的生活中实践人与自然和谐共生的理念。

2.创作与表达：

-以“土地的恩赐”为主题，创作一幅画或一篇短文，表达对土地的感激之情。

-设计一个关于土地保护的宣传海报，包括标语、图片和简短说明。

3.实践与应用：

-在家里或社区中，观察并记录一周内土地资源的使用情况，如水资源、能源等，分析存在的问题并提出改进建议。

4.知识拓展：

-查阅资料，了解我国土地资源保护和可持续利用的政策和措施。

-收集与土地相关的成语、谚语或民间故事，整理成一份小册子。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生的写作质量、表达能力、实践效果等方面。

2.对于读后感，评价学生的观点是否明确、论述是否充分、语言是否通顺。

3.对于创作作品，评价学生的创意、艺术表现力和主题表达的准确性。

4.对于实践报告，评价学生的观察是否细致、分析是否合理、建议是否可行。

5.对于知识拓展，评价学生的资料收集是否全面、整理是否有序、内容是否丰富。

具体反馈内容如下：

-对于读后感，如果学生能够结合自身经历，提出有深度的观点，并且语言表达流畅，可以给予好评。如果观点较为表面，可以提出进一步思考的问题，引导他们深入挖掘。

-对于创作作品，如果学生能够将主题“土地的恩赐”融入作品中，并且表达出对土地的感激之情，可以给予鼓励。如果作品在艺术表现上有创新，也可以给予肯定。

-对于实践报告，如果学生能够认真观察，提出切实可行的建议，可以给予好评。如果分析不够深入，可以建议学生进一步调查和研究。

-对于知识拓展，如果学生能够收集到丰富的资料，并且整理得井井有条，可以给予好评。如果内容涉及了我国土地资源保护和可持续利用的政策，可以特别指出。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不可或缺的工作。通过这节课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.课前准备方面

-在课前，我提前准备了与课文内容相关的视频、图片和音乐等素材，但发现部分学生对这些素材的接受度不高，可能是因为与他们的生活经验有一定距离。因此，我将在未来的教学中，更加注重选择与学生生活贴近的素材，以提高他们的学习兴趣。

2.课堂互动方面

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生深入阅读课文，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

3.教学方法方面

-在讲解课文时，我发现自己过于注重知识点讲解，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我将尝试引导学生通过朗读、表演等方式，更直观地感受人物情感，提升他们的审美鉴赏能力。

4.作业布置方面

-在布置作业时，我注意到部分学生完成的作业质量不高，可能是由于作业难度过大或与他们的实际能力不符。因此，我将在今后的教学中，更加关注作业的难度和实用性，确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识。

5.学生评价方面

-在评价学生时，我发现自己在评价标准上存在一定偏差，有时过于关注学生的成绩，而忽略了他们的努力和进步。在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，关注他们的学习过程，给予他们更多的鼓励和支持。

1.优化课前