Module 7 Unit 2Ill be home at seven o'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册设计思路本课以Module7Unit2"I’llbehomeatseveno'clock"为主题，围绕学生生活场景，通过角色扮演、歌曲演唱、游戏互动等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法时态及表达，提高学生实际运用英语的能力，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境练习，提高学生在日常生活中的英语交流能力。

2.培养学生的文化意识，通过了解西方时间表达习惯，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提升学生的批判性思维和合作能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和策略学习，增强学生的自主学习意识和能力。学情分析本节课针对五年级下册的学生进行设计，他们已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法结构有一定的了解。然而，在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在一定困难。此外，部分学生在学习过程中缺乏自信，参与课堂活动的积极性不高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生依赖性强，缺乏独立思考的能力，这在一定程度上影响了他们的学习效果。同时，学生的行为习惯也需关注，如上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

针对以上学情，本节课在设计时将注重以下几个方面：首先，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性；其次，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实践中提高英语口语水平；再次，引导学生进行自主学习，培养他们的合作意识和解决问题的能力；最后，关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理和作业批改，逐步养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如家庭时间表、交通路线图等，以及相关的视频片段，用于丰富教学情境。

3.教学工具：准备计时器、录音设备等，用于课堂练习和听力训练。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“Whattimedoyougetupeveryday?”引导学生思考并回答，以此引入时间表达的话题。

-展示图片或视频，如学生日常活动的图片，让学生用英语描述活动发生的时间。

-提问：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”引导学生回顾已学时间表达法，为新课做准备。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一般将来时态的构成和用法，举例说明：“Iwillbehomeatseveno'clock.”

-通过PPT展示一般将来时的句型结构，如：“Iwillgotoschoolateighto'clock.”

-进行课堂练习，让学生根据提示完成句子，如：“Hewillhavedinneratsixo'clock.”

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分为小组，一组扮演家庭成员，另一组扮演访客，用一般将来时态进行对话。

-歌曲演唱：播放与时间相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，让学生跟唱，巩固时间表达。

-游戏互动：进行“TimeGuessingGame”，教师说时间，学生用动作或表情表示，全班竞猜。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

1.如何用一般将来时态描述计划或安排？

举例回答：Wewillhaveapartynextweekend.

2.一般将来时态与现在进行时态有何区别？

举例回答：Iamreadingabook.（现在进行时）Iwillreadabook.（一般将来时）

3.如何在日常生活中运用一般将来时态？

举例回答：Iwillcallyoulater.（打电话）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般将来时态的构成和用法。

-提问：“WhatdidwelearnaboutthefutureinEnglishtoday?”引导学生回顾。

-鼓励学生在课后用一般将来时态描述自己的计划或安排，提高实际运用能力。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeek》：一篇关于学生一周日常生活安排的短文，学生可以阅读并尝试用一般将来时态描述自己的未来计划。

-《TimeforFun》：一本关于时间管理和计划的小册子，包含多种时间表达法和时间管理技巧。

-《FuturePlans》：一篇关于不同职业未来规划的短文，学生可以阅读并思考自己的未来职业梦想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于时间管理的名言警句，并用自己的语言进行翻译和解读。

-设计一个个人时间表，用一般将来时态记录一周内的学习和生活计划。

-通过网络资源或图书馆，查找不同国家的作息时间差异，了解不同文化背景下的人们如何安排时间。

3.知识点拓展：

-学习不同时间表达法的用法，如：aquarterpast/mid/to，halfpast，alittleafter/before，ontime，intime等。

-探究一般将来时态的否定句和疑问句结构，如：won’tbe…，willnotbe…，Willyoube…？等。

-学习如何使用一般将来时态进行条件句的描述，如：IfIhavetime,Iwillgotothemovies.

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己未来梦想的短文，描述实现梦想的步骤和时间安排。

-组织一个“时间管理”主题的班级讨论，让学生分享自己的时间管理经验和技巧。

-设计一个“未来职业规划”海报，展示不同职业的特点和所需技能，以及如何为实现这些职业目标做准备。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：学生需独立完成课本中与一般将来时相关的练习题，包括填空、改写句子和翻译句子等，以巩固对时态的理解和应用。

2.制作时间表：学生需要制作一个个人时间表，用英语描述自己一天中的活动安排，包括起床、上学、放学、吃饭、做作业、休息等，要求使用一般将来时态。

3.编写小故事：学生根据以下提示编写一个简短的故事，要求至少包含三个一般将来时的句子。

提示：故事背景：学校即将举办一场运动会。角色：小明、小红、李老师。情节：小明和小红计划在运动会前进行训练，李老师鼓励他们。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在学生完成作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

2.反馈内容：教师将重点关注以下几个方面：

-学生是否正确使用一般将来时态。

-学生在时间表制作和故事编写中是否能够运用所学知识。

-学生在书写过程中是否存在语法错误或表达不清的问题。

3.改进建议：针对学生的作业，教师将给出以下改进建议：

-对于时态使用错误的学生，教师将提供正确的例子，并指导学生如何区分不同时态。

-对于时间表制作不够详细的学生，教师将建议他们在描述活动时增加细节，使时间表更加清晰。

-对于故事编写中句子结构单一的学生，教师将鼓励他们尝试使用不同的句型，丰富故事内容。

4.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们理解难点，提高学习效果。

5.作业展示：教师将在下一节课上选取部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的构成：主语+will/shall+动词原形

-一般将来时态的疑问句：Will/Won't+主语+动词原形?

-一般将来时态的否定句：Will/Won't+主语+动词原形+not

②重点词汇：

-will/shall：表示将来，will更常用

-begoingto：表示计划或打算

-goingtodo：表示计划做某事

-willbe+过去分词：表示将来将要发生的动作或状态

③重点句型：

-Iwillbehomeatseveno'clock.

-Whattimewillyoubehome?

-Wewillgototheparktomorrow.

-Shewon'tbeatschoolnextweek.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将学生熟悉的日常生活场景引入课堂，如家庭聚会、学校活动等，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中表现出参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知识时，可能过于注重细节，导致练习和活动时间不足，影响了学生的实际操作能力。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.优化课堂时间分配：合理规划课堂时间，确保有足够的时间让学生进行练习和活动，同时也要注意控制讲解时间，避免过多占用学生的实践时间。

3.丰富评价方式：除了传统的书面作业和考试，增加口语表达、小组合作等形式的评价，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.加强个别辅导：针对参与度低的学生，提供额外的辅导和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习效果。

5.结合生活实际：在教学内容上，更多地结合学生的生活实际，让他们感受到英语学习的实用性和趣味性，从而提高他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

-原句：Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner.

-改写为疑问句：Willyoufinishyourhomeworkbeforedinner?

-改写为否定句：Youwon'tfinishyourhomeworkbeforedinner.

-改写为条件句：Ifyoufinishyourhomework,youcangoouttoplay.

2.例题：

-原句：Shewillbebacknextweek.

-改写为一般现在时：Sheisbacknextweek.

-改写为一般过去时：Shewasbacklastweek.

-改写为一般将来时：Shewillbebacknextweek.

3.例题：

-原句：WewillhaveapartyonSaturday.

-改写为现在进行时：WearegoingtohaveapartyonSaturday.

-改写为过去将来时：WeweregoingtohaveapartyonSaturday.

-改写为将来完成时：WewillhavehadapartyonSaturday.

4.例题：

-原句：Theywillgotothecinemathisevening.

-改写为现在进行时：Theyaregoingtogotothecinemathisevening.

-改写为过去将来时：Theyweregoingtogotothecinemathisevening.

-改写为将来完成时：Theywillhavegonetothecinemathisevening.

5.例题：

-原句：Hewillcallmetomorrow.