What would you have for dinner（教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

Whatwouldyouhavefordinner（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Whatwouldyouhavefordinner》教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的晚餐选择，提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

3.学习策略：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主学习和解决问题的能力。

4.交际能力：在真实的语言环境中，提高学生的口语交际能力，增强跨文化交流的意识。学情分析八年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生已掌握一定的英语词汇和基本语法知识，对英语学习的整体框架有一定了解。然而，学生在具体运用英语进行交际时，仍存在以下问题：

1.词汇量不足：学生在描述晚餐选择时，可能遇到词汇量不足的问题，影响语言表达的流畅性。

2.语法运用不当：学生在句子构造上可能存在语法错误，如时态、语态、冠词等方面的使用不准确。

3.交际能力有限：学生在实际交际中，可能因为缺乏自信或语言环境限制，导致口语表达不流利，表达不完整。

此外，学生在学习过程中存在以下行为习惯：

1.学习态度积极：大部分学生对英语学习持有积极态度，愿意参与课堂活动。

2.学习习惯良好：学生能够按时完成作业，复习巩固所学知识。

3.团队合作意识较强：在小组活动中，学生能够积极参与，互相帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标GoForIt!英语八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与晚餐主题相关的图片，如食物图片，以及相关的图表，用于展示不同的食物选择。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频，展示不同文化中的晚餐习惯，增强文化意识。

4.教室布置：设置一个互动式讨论区，供学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于不同文化晚餐习惯的视频，引发学生兴趣。

2.提问：Whatdidyouhavefordinnerlastnight?引导学生回忆自己的晚餐并分享。

3.学生分享后，教师总结晚餐的常见食物，为接下来的课程做铺垫。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示晚餐相关的词汇卡片，如：dinner,food,meal,dessert,etc.

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

3.教师讲解句型结构：Whatwouldyouhavefordinner?Iwouldhave...

4.学生练习句型，教师个别指导。

巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：每组选择一种食物，用英语描述其特点和制作方法。

2.每组派代表向全班展示，其他学生猜测食物。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：What'syourfavoritefood?Why?

2.学生回答，教师引导讨论不同文化背景下的饮食习惯。

3.学生分享自己国家的特色食物，教师点评并拓展文化知识。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：Ifyoucouldhaveanyfoodfordinner,whatwoulditbe?

2.学生自由回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.教师展示一张世界地图，引导学生说出不同国家的特色食物。

创新教学（用时5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟点餐场景。

2.学生分组，每组选择一家餐厅，用英语进行点餐。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，教师点评并解答疑问。

3.布置课后作业，要求学生用英语描述自己的晚餐。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学：5分钟

7.总结环节：5分钟

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，培养学生核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GlobalGourmet:ACulinaryJourneyAroundtheWorld》

-《CulturalFood:AGuidetotheFoodsofDifferentCultures》

-《TheFoodofItaly:ARegionalGuidetoItalianCuisine》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一本，进行阅读并记录下自己感兴趣的文化或食物。

-学生可以尝试制作教材中提到的食物，并记录下制作过程和心得体会。

-学生可以调查自己所在社区或家庭中的不同文化背景，了解他们的饮食习惯和食物偏好。

-学生可以创建一个班级食物日志，记录每周的晚餐选择，并讨论不同食物背后的文化意义。

3.拓展知识点：

-不同国家的传统节日与食物的关系，如中国的春节和饺子、美国的感恩节和火鸡。

-食物在宗教和传统中的角色，例如素食主义、斋戒等。

-食物与环境保护的关系，探讨可持续农业和有机食品的重要性。

-食物在全球化背景下的传播和影响，如快餐文化的兴起。

4.实践活动建议：

-组织一次班级美食节，让学生展示自己国家的传统食物。

-安排一次实地考察，参观当地的市场或超市，了解不同食物的来源和销售情况。

-学生可以参与烹饪课程，学习制作不同文化中的经典菜肴。

5.创作性任务：

-学生可以创作一个关于食物和文化的短剧或故事，展示自己对食物文化的理解和感受。

-学生可以设计一个关于食物和健康的小册子，提供营养建议和健康食谱。板书设计①重点知识点：

-晚餐（dinner）的英语表达和习惯用法

-食物词汇的扩展和分类

-描述晚餐选择的句型结构

②重点词汇：

-dinner,food,meal,dessert,salad,soup,sandwich,pizza,steak,fish

③重点句型：

-Whatwouldyouhavefordinner?

-Iwouldhave...

-Ilike...because...

-It'sdelicious.

-It'smyfavoritefood.

④教学流程：

-导入：展示晚餐图片，引导学生用英语描述

-新课：讲解晚餐相关词汇和句型

-练习：学生分组练习描述晚餐选择

-讨论：学生分享自己的晚餐选择，讨论文化差异

-总结：回顾重点词汇和句型，强化记忆

⑤文化背景：

-不同国家的晚餐习惯

-食物在文化中的象征意义

-食物的健康和营养价值反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让每个学生都有机会开口说英语，这样可以更好地培养学生的口语交际能力。

2.文化融入教学：我在讲解食物词汇和句型时，加入了不同国家的饮食文化背景，让学生在学习英语的同时，也能了解和尊重不同的文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖组长，而自己不太积极参与讨论和表达。

2.词汇量不足：部分学生在描述晚餐选择时，词汇量有限，导致表达不够丰富和准确。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现来评价学生的学习情况，缺乏对课后学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我计划在分组时更加注重学生的搭配，确保每个小组都有不同的性格和能力，鼓励学生之间互相学习、互相帮助。

2.词汇扩展和复习：我会定期进行词汇复习，并通过制作词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生扩大词汇量，提高表达的准确性和丰富性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多样化的评价方式，如课后作业、家庭作业、小组项目等，同时也会关注学生在日常生活中的英语运用情况。

4.个性化教学：针对词汇量不足的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固基础知识，并在课堂上给予更多的关注和鼓励。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，确保教学效果的最大化。典型例题讲解1.例题：

-Whatwouldyouhavefordinnerifyouwerehavingapartyathome?

-Answer:Iwouldhaveabigdinnerwithmyfamily.Wewouldhaveavarietyofdisheslikedumplings,fish,andvegetables.

2.例题：

-Ifyoucouldhaveanyfoodfordinner,whatwoulditbe?

-Answer:IfIcouldhaveanyfoodfordinner,Iwouldchoosesushi.Ilovethetasteandthevarietyofflavors.

3.例题：

-What'syourfavoritefood?

-Answer:Myfavoritefoodispizza.It'sdeliciousandIcanhaveitwithmyfriends.

4.例题：

-Whatwouldyouhavefordinnerifyouwereonadiet?

-Answer:IfIwereonadiet,Iwouldhaveasaladwithgrilledchickenandalightdressing.

5.例题：

-What'syourfavoritedishfromyourhometown?

-Answer:Myfavoritedishfrommyhometownisdumplings.Theyaredeliciousandhaveauniquetaste.

补充说明：

1.第一题是关于假设情景下的晚餐选择，学生需要运用条件句来表达。在解答时，要