Unit 6 Colours. （教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

Unit6Colours.（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Colours.（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月12日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色单词，学生将提高对英语语音和词汇的理解能力，增强跨文化交流意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及提升自主学习英语的技能。重点难点及解决办法重点：

1.颜色单词的正确发音和拼写。

2.颜色单词的运用，包括日常对话中的使用。

难点：

1.学生对颜色单词的记忆和发音准确性。

2.在实际情境中灵活运用颜色单词进行交流。

解决办法：

1.通过游戏和歌曲活动，帮助学生记忆颜色单词，同时练习发音。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习使用颜色单词。

3.使用多媒体资源，如图片和视频，增强学生对颜色单词的直观理解。

4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正发音，提高记忆效果。

5.定期进行复习和测试，巩固学生对颜色单词的掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：英语学习软件或在线教育平台

3.信息化资源：颜色单词图片库、动画视频、互动游戏

4.教学手段：卡片、彩色粉笔、彩色纸张、挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT展示颜色单词和图片，明确预习目标，要求学生识别和记忆颜色单词。

设计预习问题：教师围绕颜色主题，设计问题如“你能说出五种你最喜欢的颜色吗？”引导学生思考颜色在日常生活中的应用。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或在线讨论，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT或观看相关视频，识别和记忆颜色单词。

思考预习问题：学生思考并记录下自己对颜色在日常生活中的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步接触颜色单词。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同颜色的物品图片，引出颜色主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解颜色单词的发音和拼写规则，如“red”的发音为/riːd/。

组织课堂活动：教师设计颜色匹配游戏，让学生将颜色单词与实物或图片匹配。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解，尝试正确发音和拼写颜色单词。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习使用颜色单词。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写。

实践活动法：通过颜色匹配游戏，让学生在实践中练习使用颜色单词。

合作学习法：在小组活动中，学生相互帮助，共同完成颜色单词的学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用颜色单词造句，并尝试用颜色描述自己的房间。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读和练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成造句作业，并尝试用颜色描述自己的房间。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行额外的颜色单词学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色单词的起源与演变：介绍颜色单词在不同语言中的起源和演变过程，如英语中颜色单词的来源和演变。

-颜色在文化中的象征意义：探讨不同文化中颜色所代表的象征意义，例如红色在中国文化中的喜庆和幸运象征。

-颜色心理学：介绍颜色心理学的基本概念，如不同颜色对人的心理和情绪的影响。

-颜色在艺术中的应用：展示颜色在绘画、设计等艺术领域的应用案例，如印象派画家如何运用颜色表现光影效果。

-颜色与科学：介绍颜色在物理学、化学等科学领域的应用，如光的颜色、颜色的混合原理等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《TheRainbowFish》等，通过故事学习颜色单词和颜色知识。

-观看英语动画：推荐与颜色相关的英语动画片，如《DoratheExplorer》中的颜色主题集，让学生在观看中学习颜色单词。

-制作颜色书签：引导学生制作颜色书签，通过绘画和书写颜色单词，加深对颜色记忆。

-进行颜色实验：设计简单的颜色实验，如颜色混合实验，让学生亲身体验颜色变化的科学原理。

-开展颜色主题班会：组织班级开展颜色主题班会，让学生分享自己最喜欢的颜色，并讨论颜色的象征意义。

-创作颜色诗歌：鼓励学生创作关于颜色的诗歌，发挥想象力和创造力，表达对颜色的理解和感受。

-参观美术馆或博物馆：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏艺术作品中的颜色运用，感受颜色的魅力。

-设计颜色主题手工艺品：让学生设计颜色主题的手工艺品，如颜色拼贴画、颜色编织等，培养审美能力和动手能力。

-学习颜色相关的歌曲：推荐与颜色相关的英语歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》，让学生在音乐中学习颜色单词。

-开展颜色知识竞赛：组织颜色知识竞赛，检验学生对颜色单词和知识的掌握程度，激发学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit6Colours，通过一系列的互动活动和练习，学生们对颜色单词有了更深入的理解和掌握。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.学生能够正确发音和拼写颜色单词，如red,blue,yellow,green等。

2.学生能够用颜色单词进行简单的描述和表达，如描述物体的颜色、表达自己的喜好等。

3.学生在小组活动中，能够运用颜色单词进行交流，展示合作学习的能力。

课堂小结的具体内容如下：

-回顾本节课学习的颜色单词，让学生大声朗读，巩固记忆。

-通过图片展示，让学生识别并说出图片中物体的颜色。

-设计一个简单的情景对话，让学生运用颜色单词进行角色扮演。

-鼓励学生分享自己最喜欢的颜色，并解释原因。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的题目：

1.选择题：

-下面哪个单词表示“红色”？（A）blueB）yellowC）redD）green

-下列哪个颜色在英语中发音为/riːd/？（A）redB）blueC）yellowD）green

2.完形填空：

Myfavoritecoloris__________.Itmakesmefeel__________.

3.简答题：

-请说出五种你最喜欢的颜色，并简单说明为什么。

-请用颜色单词描述一下你的房间。

4.创作题：

-用颜色单词写一段小故事，故事中要包含至少三种颜色。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheVeryHungryCaterpillar》的英语绘本，这本书通过一只饥饿的毛毛虫吃掉不同颜色的食物，介绍了多种颜色，适合一年级学生阅读。

-视频资源：《PeppaPig》中的颜色主题集，通过动画形式展示颜色单词和颜色相关的日常用语，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以和家长一起阅读《TheVeryHungryCaterpillar》，通过书中的插图和故事，学习颜色单词的同时，了解毛毛虫的生命周期。

-鼓励学生记录下他们喜欢的颜色，并尝试用英语描述它们在书中的出现。

-家长可以与孩子一起讨论书中的故事，引导孩子思考颜色在故事中的作用。

-视频资源：

-学生可以在家长的陪同下观看《PeppaPig》中的颜色主题集，通过动画中的对话和场景，复习和巩固颜色单词。

-观看后，可以让学生模仿视频中的角色，用颜色单词进行简单的对话练习。

-家长可以引导孩子观察生活中的颜色，鼓励他们在日常生活中使用所学颜色单词。

-实践活动：

-学生可以尝试用彩色纸剪出各种形状，然后涂上不同的颜色，制作成颜色卡片，用于复习和记忆颜色单词。

-设计一个“我的颜色世界”的手工作品，如绘画、拼贴等，用颜色表达自己的情感和想象。

-交流分享：

-学生可以将自己在拓展活动中的作品或心得分享给同学，促进交流和学习。

-教师可以组织一个小型的颜色主题班会，让学生展示自己的作品，并分享他们对颜色的理解和感受。

-进一步学习：

-鼓励学生查找更多关于颜色的英语资料，如颜色相关的歌曲、故事书等，拓宽知识面。

-引导学生观察和思考颜色在不同文化中的象征意义，如不同国家或地区对特定颜色的偏好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-颜色形容词：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-颜色描述：Whatcolorisit?It'sred/yellow/green/...

②本文重点词汇：

-Color（颜色）

-Colorful（丰富多彩的）

-Red（红色）

-Blue（蓝色）

-Yellow（黄色）

-Green（绿色）

-Purple（紫色）

-Pink（粉色）

-Orange（橙色）

-Black（黑色）

-White（白色）

-Brown（棕色）

③本文重点句子：

-Whatcoloristhis?It'sred.

-Myfavoritecolorisblue.

-Theskyisblue.

-Theappleisred.

-Ihavearedball.

-Therearemanycolorsintherainbow.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如模拟购物场景，让学生在情境中自然地运用颜色单词进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示颜色单词和概念，这有助于视觉学习的学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中显得较为被动，可能是因为他们对颜色单词不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生容易分心，需要更多的注意力管理和纪律维持。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，同时鼓励学生提出问题，增加他们的课堂参与感。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作项目和个人反思，以更