活动一 寻找“黏斗士”（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一寻找“黏斗士”（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本课以四年级下册综合实践活动沪科黔科版为基础，通过寻找“黏斗士”这一活动，让学生在实践中运用所学知识，提高动手能力和团队合作精神。课程内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，旨在激发学生学习兴趣，培养创新思维。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。增强学生的创新意识，鼓励学生通过实践探索黏土的多种可能性。锻炼学生的合作与交流能力，培养团队协作精神。同时，引导学生关注环保，提高学生对材料特性的认识，激发学生对综合实践活动的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的科学实验和材料特性知识，了解简单的物理和化学变化。他们对泥土和黏土有一定的了解，知道黏土可以通过加水塑形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动手操作和创造性活动表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的手工制作。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立探索，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作过程中可能会遇到黏土不易塑形、干燥后易裂等问题。此外，学生在设计创意作品时可能会面临思路不开阔、缺乏创新意识等挑战。部分学生可能对实验过程中的失败感到沮丧，需要教师引导他们正确看待失败，鼓励他们持续尝试。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过小组合作，共同完成黏土作品的创作。

2.通过实验活动，让学生亲自动手探索黏土的特性，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示黏土艺术作品，激发学生兴趣，拓宽创意视野。

4.设定角色扮演环节，让学生扮演艺术家或设计师，提升学生的创造力和表达能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——“黏斗士”。你们知道什么是“黏斗士”吗？其实，它就是指那些具有黏性的物质，比如我们今天要用的黏土。今天，我们就来一起动手，看看黏土能创造出怎样的奇妙世界。

二、新课导入

1.观察与讨论

（教师）首先，请大家拿出黏土，观察一下它的颜色、质地和形状。然后，和旁边的同学讨论一下，你们认为黏土有哪些特性？

（学生）观察黏土，讨论其特性。

2.介绍黏土的特性

（教师）黏土是一种具有可塑性的物质，它可以被揉、搓、拉、压等。接下来，我将给大家介绍一些黏土的基本特性。

3.实验演示

（教师）现在，我将演示如何用黏土制作一个简单的物品。请大家注意观察我的操作步骤。

（学生）认真观察教师演示，思考操作步骤。

三、实践活动

1.分组讨论

（教师）接下来，请大家分成小组，讨论一下你们想要制作的黏土作品。在讨论过程中，要注意发挥团队协作精神。

（学生）分组讨论，确定制作主题，分工合作。

2.制作黏土作品

（教师）每个小组开始动手制作黏土作品。在制作过程中，要注意以下几点：

a.尝试不同的黏土制作技巧，如揉、搓、拉、压等。

b.发挥创意，设计出独特的作品。

c.注意作品的美观性和实用性。

（学生）动手制作黏土作品，运用所学技巧，发挥创意。

3.作品展示与评价

（教师）完成作品后，请大家将作品展示给其他同学。然后，我们一起来评价一下这些作品。

（学生）展示作品，接受其他同学的评价，学习他人的优点。

四、总结与反思

1.总结

（教师）通过今天的活动，我们了解了黏土的特性，并学会了如何制作黏土作品。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，创造出更多有趣的黏土作品。

2.反思

（教师）请大家思考一下，在今天的活动中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）反思活动中的困难与解决方法。

五、拓展延伸

1.邀请家长参与

（教师）为了让同学们更好地了解黏土，我们将在下周末举办一场家庭黏土制作活动。届时，欢迎家长们一同参与。

2.制作黏土日记

（教师）请大家记录下自己在黏土制作过程中的心得体会，下节课分享给大家。

六、课堂小结

今天，我们通过实践活动，了解了黏土的特性，学会了如何制作黏土作品。希望大家在今后的学习中，继续发挥创意，创造出更多有趣的黏土作品。下课！知识点梳理1.黏土的基本特性：

-可塑性：黏土可以被揉、搓、拉、压等，形成各种形状。

-吸水性：黏土可以吸收水分，变得柔软，便于塑形。

-干燥收缩：黏土在干燥过程中会收缩，影响作品的尺寸和形状。

2.黏土的制作与加工：

-黏土的选购：选择适合制作的艺术黏土，注意黏土的质地和颜色。

-黏土的加水：根据黏土的吸水性，适量加水，使黏土达到合适的湿度。

-黏土的揉搓：通过揉搓使黏土均匀，提高可塑性。

3.黏土作品的创作技巧：

-塑形技巧：揉、搓、拉、压等基本技巧，用于制作不同形状的作品。

-组合技巧：将不同形状的黏土组合在一起，创造立体效果。

-装饰技巧：使用颜料、工具等对作品进行装饰，增加艺术性。

4.黏土作品的干燥与保存：

-自然干燥：将作品放置在通风干燥处，让其自然干燥。

-加热干燥：使用烤箱等工具加热干燥，注意控制温度和时间。

-保存方法：干燥后的作品应避免潮湿，存放于干燥通风处。

5.黏土艺术的历史与文化：

-黏土的历史：了解黏土在人类文明史上的应用，如陶器、雕塑等。

-黏土文化的多样性：不同地区和民族对黏土艺术的不同表现形式。

6.黏土制作的安全注意事项：

-防止黏土进入眼睛：制作过程中，注意保护眼睛，避免黏土进入。

-防止皮肤过敏：部分人对黏土中的成分过敏，制作前应了解自身情况。

-使用工具安全：使用剪刀、刀片等工具时，注意安全操作。

7.黏土制作的教育意义：

-培养学生的动手能力：通过实践操作，提高学生的动手能力和实践技能。

-培养学生的创新意识：鼓励学生在制作过程中发挥创意，培养创新思维。

-培养学生的审美能力：通过欣赏和创作黏土作品，提高学生的审美能力。

-培养学生的团队合作精神：在小组合作中，培养学生的沟通协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保理念：在课程中强调环保意识，引导学生使用可回收材料，如旧报纸、布料等制作黏土作品，培养他们的环保责任感。

2.创设情境教学：通过设置一个与黏土相关的情境，如古代陶艺制作，让学生在角色扮演中学习黏土的历史和制作技巧，提高学习的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在活动中过于依赖教师或同伴，缺乏独立思考和动手操作的能力。

2.作品评价单一：评价方式主要依赖于教师的观察和评分，缺乏学生的自我评价和同伴评价，未能充分调动学生的主观能动性。

3.实践与理论结合不足：虽然课程注重实践操作，但理论知识的讲解不够深入，导致学生难以理解黏土的化学特性和艺术价值。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生独立操作能力：设计一系列阶梯式任务，让学生逐步从简单到复杂，逐步提高他们的独立操作能力，鼓励他们在遇到困难时尝试解决问题。

2.多元化评价方式：引入学生自评、同伴互评和教师评价相结合的评价体系，让学生在评价过程中反思自己的作品和制作过程，提高他们的自我评价能力。

3.加强理论与实践结合：在实践操作前，增加理论知识的讲解，如黏土的化学成分、历史背景等，让学生在理解的基础上进行实践，提升他们的学习效果。同时，通过参观博物馆、艺术展览等方式，让学生更直观地感受黏土艺术的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于黏土的特性表现出了浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求完成黏土作品的制作，展现了良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中能够积极交流，共同确定制作主题，分工合作，展现出良好的团队协作精神。在展示环节，各小组的作品各具特色，有的小组制作了动物形象，有的则创作了植物或几何形状，充分体现了学生的创意。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对黏土特性的理解程度。测试内容包括黏土的基本特性、制作技巧以及黏土在艺术中的应用等。测试结果显示，学生对黏土的基本特性掌握较好，但在艺术应用方面还有待提高。

4.学生自评与互评：

在作品完成后，学生进行了自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。同时，学生之间也进行了互评，互相学习，共同进步。这种评价方式有助于学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度：教师对积极参与课堂的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，课后进行个别辅导，鼓励他们在课堂上更加活跃。

-针对学生合作能力：教师观察到学生在小组讨论和制作过程中表现出的合作精神，对表现突出的小组给予肯定，并鼓励其他小组学习他们的合作方式。

-针对学生作品质量：教师对学生的作品进行了细致的评价，指出作品中的亮点和需要改进的地方，同时给予具体的改进建议，如加强作品的细节处理、提高作品的创意性等。

-针对学生理论知识掌握：教师针对学生在随堂测试中暴露出的理论知识薄弱问题，安排了额外的辅导课程，帮助学生巩固和扩展相关知识点。典型例题讲解典型例题1：

题目：一块黏土的体积是100立方厘米，如果将其均匀压缩成厚度为2厘米的长方体，求长方体的长和宽。

解答：

首先，我们知道长方体的体积公式是V=长×宽×高。在这个问题中，体积V已知为100立方厘米，高度h已知为2厘米。

我们可以将体积公式改写为长×宽=体积/高度，即长×宽=100/2。

为了找到长和宽的值，我们需要知道长和宽的乘积是50平方厘米。由于题目没有给出具体的长和宽，我们可以假设长和宽是相等的，即长=宽。

因此，我们可以将方程改写为长×长=50，即长²=50。

解这个方程，我们得到长=√50，宽=√50。

所以，长方体的长和宽都是√50厘米。

典型例题2：

题目：一个黏土球，半径为3厘米，如果将其完全浸入水中，求黏土球排开水的体积。

解答：

黏土球排开水的体积等于黏土球的体积。黏土球的体积可以通过球体体积公式计算，公式为V=(4/3)πr³，其中r是球的半径。

将半径r=3厘米代入公式，我们得到V=(4/3)π(3)³。

计算得到V=(4/3)π(27)=36π立方厘米。

所以，黏土球排开水的体积是36π立方厘米。

典型例题3：

题目：一个黏土圆柱体，底面半径为5厘米，高为10厘米，如果将其切割成两个相等的小圆柱体，求小圆柱体的体积。

解答：

黏土圆柱体的体积可以通过圆柱体体积公式计算，公式为V=πr²h，其中r是底面半径，h是高。

原始圆柱体的体积V=π(5)²(10)=250π立方厘米。

切割成两个相等的小圆柱体后，每个小圆柱体的体积是原始体积的一半，即V/2=250π/2=125π立方厘米。

所以，每个小圆柱体的体积是125π立方厘米。

典型例题4：

题目：一个黏土球，直径为8厘米，如果将其切割成若干个相同的小球，每个小球直径为2厘米，求小球的个数。

解答：

原始黏土球的体积可以通过球体体积公式计算，公式为V=(4/3)πr³，其中r是球的半径。

原始球的半径r=直径/2=8/2=4厘米。

原始球的体积V=(4/3)π(4)³=(4/3)π(64)=268.08立方厘米。

小球的体积V'=(4/3)π(1)³=(4/3)π(1)=4.19立方厘米。

小球的个数=原始球的体积/小球的体积=268.08/4.19≈64。

所以，可以切割出大约64个直径为2厘米的小球。

典型例题5：

题目：一个黏土正方体，棱长为6厘米，如果将其切割成若干个相同的小正方体，每个小正方体的棱长为1厘米，求小正方体的个数。

解答：

原始正方体的体积可以通过正方体体积公式计算，公式为V=a³，其中a是棱长。

原始正方体的体积V=6³=216立方厘米。

小正方体的体积V'=1³=1立方厘米。

小正方体的个数=原始正方体的体积/小正方体的体积=216/1=216。

所以，可以切割出216个棱长为1厘米的小正方体。