Bridging Unit 3 读写课教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

BridgingUnit3读写课教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语上册主备人备课成员教材分析本课节选自2024-2025学年鲁教版（五四学制）六年级英语上册的“BridgingUnit3”。本单元主题为“Animalsindanger”，旨在引导学生了解动物保护的重要性，并学会用英语表达对动物的关爱。本课将围绕阅读和写作展开，结合课文内容，帮助学生提升英语阅读和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力，通过阅读和写作活动，提升学生理解和表达动物保护意识的能力；2）文化意识，引导学生关注动物保护的国际议题，培养跨文化交际意识；3）思维品质，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对于动物有一定的了解，但可能缺乏关于动物保护的系统知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物通常有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们的英语阅读能力逐渐增强，能够理解一些较复杂的句子和段落。写作能力方面，学生能够运用已学的词汇和句型进行简单的描述，但可能缺乏创意和连贯性。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读本课时可能遇到的困难包括理解长句和复杂段落的能力不足，以及对于动物保护相关词汇的掌握不够。在写作方面，学生可能面临如何组织思路、构建连贯句子和段落的问题。此外，文化差异可能导致学生对某些动物保护议题的理解存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子教材、在线词典

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群

-信息化资源：动物保护相关的图片、视频资料

-教学手段：实物模型、挂图、PPT演示文稿、黑板板书工具教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：动物世界图片展示

2.**活动内容**：教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

3.**师生互动**：教师提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

4.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：课文阅读导入

2.**活动内容**：教师简要介绍课文背景，引导学生预测课文内容。

3.**师生互动**：教师提问：“你们认为这篇课文会讲述关于动物保护的故事吗？”

4.**活动名称**：课文阅读与理解

5.**活动内容**：教师带领学生阅读课文，并提问检查理解。

6.**师生互动**：

-教师提问：“课文中的动物为什么处于危险之中？”

-学生回答，教师点评并纠正。

7.**活动名称**：词汇讲解

8.**活动内容**：教师讲解课文中的关键词汇，如“endangered”、“conservation”等。

9.**师生互动**：教师提问：“这些词汇的意思是什么？”

10.**活动名称**：语法点讲解

11.**活动内容**：教师讲解课文中的语法点，如过去时态、条件句等。

12.**师生互动**：教师提问：“这个句子应该用哪种时态？”

13.**用时**：12分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：词汇填空练习

2.**活动内容**：学生根据课文内容，完成词汇填空练习。

3.**师生互动**：教师巡视指导，学生独立完成。

4.**活动名称**：课文复述

5.**活动内容**：学生分组，每组选一名代表复述课文内容。

6.**师生互动**：学生之间互相评价，教师点评。

7.**活动名称**：讨论活动

8.**活动内容**：学生讨论如何保护动物，并提出自己的建议。

9.**师生互动**：学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生表达观点。

10.**用时**：15分钟

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**活动名称**：总结课文内容

2.**活动内容**：教师引导学生总结课文的主要内容。

3.**师生互动**：教师提问：“今天我们学习了哪些关于动物保护的知识？”

4.**活动名称**：布置作业

5.**活动内容**：教师布置相关的阅读和写作作业。

6.**师生互动**：教师提醒学生作业要求，并解答学生的疑问。

7.**用时**：5分钟

**五、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握动物保护的相关知识。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提供更多的个性化学习机会，以提升学生的英语核心素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**视频资源**：推荐观看与动物保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《动物世界》等，这些资源能够提供丰富的视觉信息和真实案例，帮助学生更直观地了解动物的生活状态和保护的重要性。

-**在线文章**：收集一些关于动物保护的在线文章，包括动物保护的法律、动物保护的现状以及个人可以采取的行动等，这些文章可以帮助学生从多角度理解动物保护的主题。

-**网络论坛**：引导学生访问一些与动物保护相关的网络论坛，如国际动物保护组织论坛，让学生了解不同文化和地区在动物保护方面的观点和经验。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：建议学生阅读有关动物保护的书籍，如《我们与动物》、《动物的故事》等，这些书籍能够扩展学生的知识面，并激发他们对动物保护的兴趣。

-**实践活动**：组织学生参与校园或社区内的动物保护活动，如植树造林、清理野生动物栖息地等，通过实际行动体验动物保护的重要性。

-**写作任务**：鼓励学生撰写关于动物保护的短文或报告，可以是关于某个特定动物的生存状况，也可以是关于个人对动物保护的看法和建议。

-**艺术创作**：引导学生通过绘画、摄影等形式表达对动物保护的感受，举办校内或校外的艺术展览，提高公众对动物保护的认识。

-**科学探究**：鼓励学生进行小型的科学探究项目，如研究某种动物的生活习性、栖息地保护等，通过实验和观察来加深对动物保护的理解。

-**角色扮演**：组织模拟联合国等角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环境保护专家、政府代表等，讨论和制定动物保护的政策和措施。

-**国际交流**：如果条件允许，可以组织学生与国际友好学校进行交流，分享各自在动物保护方面的经验和成果，促进跨文化交流和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过展示动物世界的图片来激发学生的兴趣，这是一种直观的教学方法，能够迅速吸引学生的注意力。未来，我计划进一步开发更多与动物保护相关的情境，如模拟野生动物园的场景，让学生在真实的情境中学习。

2.**互动式学习**：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论并分享观点，这种互动式学习方式能够提高学生的参与度和合作能力。为了进一步创新，我打算引入更多的角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足导致的。

2.**教学资源利用不足**：虽然我使用了多媒体资源和网络文章，但发现学生对这些资源的利用并不充分，这可能是因为缺乏有效的引导和指导。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的激励措施，如设立小组积分制度，鼓励学生积极参与讨论和活动。同时，我会关注每个学生的表现，适时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。

2.**优化教学资源利用**：我将设计更详细的教学活动，指导学生如何有效地利用多媒体资源和网络文章。例如，可以设计一些任务，让学生通过这些资源完成特定的学习目标。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、作业评价等。此外，我还会关注学生的学习过程，鼓励学生反思和改进自己的学习策略。板书设计①本文重点知识点：

-Animalprotection

-Endangeredspecies

-Conservationefforts

-Humanimpactonanimals

-Waystohelpprotectanimals

②重点词汇：

-endangered(adj.)-濒危的

-conservation(n.)-保护

-habitat(n.)-栖息地

-extinction(n.)-灭绝

-pollution(n.)-污染

③重点句子：

-"Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities."

-"Conservationeffortsareimportanttoprotectourplanet."

-"Wecanhelpprotectanimalsbyreducingpollutionandpreservingtheirhabitats."

-"Itiseveryone'sresponsibilitytotakecareofourenvironmentandtheanimalsthatliveinit."教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂讨论中。

-部分学生在表达自己观点时略显紧张，需要更多的鼓励和支持。

-通过观察学生的课堂行为，可以看出他们对动物保护主题的兴趣和关注。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。

-学生能够提出有建设性的意见和解决方案，展示了他们的批判性思维能力。

-小组展示环节，学生的英语表达流畅，能够清晰地传达信息。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对动物保护相关词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用课文中的词汇和句型。

-部分学生在理解长句和复杂段落时存在困难，需要进一步指导和练习。

4.**作业反馈**：

-学生提交的写作作业质量普遍较高，能够结合课文内容表达自己的观点。

-作业中存在一些语法错误和词汇拼写错误，需要教师在批改时给予指正。

-通过作业反馈，教师能够了解学生对动物保护知识的理解和应用能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对积极参与的学生给予表扬，对表达紧张的学生提供鼓励，并确保每个学生都有机会参与课堂活动。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生提出创新性的想法，并强调团队合作的重要性。

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