2 落花生（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册

2落花生（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册主备人备课成员设计意图本章节以部编版五年级语文上册《落花生》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，了解花生这种植物的特点，感受作者对落花生的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过学习，使学生能够体会作者通过具体事例抒发情感的方法，提高学生的写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《落花生》，学生能够学会运用文字表达对自然事物的喜爱，提高阅读理解能力；通过分析作者情感，学生能够发展批判性思维和审美鉴赏能力；通过了解花生文化，学生能够增强文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和表达。在之前的学习中，他们可能接触过类似的自然事物描写，对植物的生长特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然事物充满好奇，对植物生长过程有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时遇到困难，尤其是对于五年级的学生来说，抽象思维的运用是一个挑战。此外，学生在写作时可能难以将阅读到的情感和思想转化为自己的文字表达，需要教师引导和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、语文教学平台

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：花生生长过程的视频、图片素材

-教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、教学挂图教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于花生生长过程的视频，引导学生观察花生从播种到收获的全过程。

2.**提问**：观看视频后，提问学生：“你们知道花生是什么吗？它有哪些特点？”

3.**讨论**：学生自由发言，教师总结并引出课题《落花生》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：学生朗读《落花生》，教师引导学生关注课文中的描写和情感表达。

2.**分析课文**：

-**描写分析**：引导学生分析课文中对花生生长环境的描写，体会作者对自然环境的赞美。

-**情感分析**：引导学生分析作者对落花生的喜爱之情，以及作者通过花生表达的人生哲理。

3.**重点讲解**：

-**花生特点**：讲解花生的生长特点、食用价值和药用价值。

-**作者情感**：分析作者在课文中的情感变化，以及这种情感变化背后的原因。

4.**讨论**：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空题**：根据课文内容，完成填空题，检验学生对课文的理解程度。

2.**选择题**：选择与课文内容相关的选项，巩固学生对课文的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出与课文相关的问题，引导学生深入思考。

2.**回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文的理解。

2.**情感体验**：教师引导学生分享自己在生活中遇到的类似情境，体会作者的情感。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**写作练习**：学生根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的植物的作文。

2.**阅读拓展**：推荐学生阅读与花生相关的书籍或文章，拓宽知识面。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：

-完成课后练习题。

-收集关于花生的资料，准备下一节课的分享。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**花生文化**：介绍花生的起源、种植历史、文化内涵以及在不同地区的食用习俗。

-**花生品种**：介绍花生的不同品种，如普通花生、大花生、小花生等，以及它们的生长特点。

-**花生营养价值**：讲解花生的营养成分，如蛋白质、脂肪、维生素等，以及它们对人体的益处。

-**花生加工产品**：介绍花生油、花生酱、花生糖等加工产品的制作方法和食用方法。

-**花生种植技术**：介绍花生种植的基本技术，包括播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读与花生相关的科普书籍，如《花生的故事》、《花生种植手册》等。

-**实践活动**：组织学生参观农场或农业科技园，实地观察花生的生长过程，了解种植技术。

-**家庭作业**：布置学生收集花生制品，如花生油、花生酱等，了解其制作过程和营养成分。

-**小组研究**：让学生分组研究花生的不同品种，制作成研究报告，分享给全班同学。

-**艺术创作**：鼓励学生以花生为主题，进行绘画、诗歌创作等艺术活动，表达对花生的喜爱和赞美。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如花生发芽实验，让学生亲自体验植物生长的奇妙过程。

-**社区服务**：组织学生参与社区种植活动，如种植花生，体验劳动的乐趣，同时增强环保意识。

-**文化交流**：探讨花生在不同文化中的地位，如在中国、非洲等地的文化意义，增进学生对多元文化的理解。板书设计①本文重点知识点：

-花生的生长过程

-花生的食用价值和药用价值

-作者对花生的喜爱之情

-作者通过花生表达的人生哲理

②关键词：

-播种

-发芽

-开花

-结果

-剥壳

-炒熟

-味道

③重点句子：

-“花生是种非常普通的东西，但它的生命力却非常顽强。”

-“落花生虽然不起眼，但它却有着不可忽视的价值。”

-“人生就像花生一样，虽然平凡，但只要用心去品味，就能发现其中的美好。”课后作业1.**阅读理解**：

-阅读课文《落花生》，回答以下问题：

-作者为什么说花生是“非常普通的东西”？

-作者通过花生想要告诉我们什么道理？

-你认为花生在作者心中的地位是怎样的？

2.**词语运用**：

-请用“顽强”造句，并解释其在句子中的含义。

-请用“不起眼”造句，并解释其在句子中的含义。

3.**句子仿写**：

-仿照课文中的句子“花生是种非常普通的东西，但它的生命力却非常顽强。”，写一个类似的句子，描述另一种植物。

4.**写作练习**：

-以“我心中的落花生”为题，写一篇短文，描述你对落花生的认识，以及它给你带来的启示。

5.**拓展延伸**：

-查找资料，了解花生的营养价值，并制作一份简单的花生食谱。

**答案示例**：

1.作者认为花生普通，是因为它常见且平凡，但它的生命力顽强，即使在恶劣的环境中也能生存。

-花生告诉我们，即使生活平凡，也要有坚强的意志和积极向上的精神。

-落花生在作者心中是普通而又珍贵的，它象征着平凡中的伟大。

2.花生虽然小，但它的生命力非常顽强，能在干旱的土地上生长。

-花生虽然不起眼，但它的营养价值很高，是人们喜爱的食品。

3.草原上的小草虽然弱小，但它的生命力却非常顽强，能在风吹雨打中顽强生长。

4.我心中的落花生：落花生虽然普通，但它教会了我珍惜生活中的每一份简单和美好。

5.花生营养食谱：花生炒菠菜，将花生和菠菜炒熟，加入适量的盐和调味料，简单美味。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在朗读课文时，能够准确发音，流利表达，表现出良好的语言表达能力。

-学生在讨论环节，能够认真倾听他人意见，尊重不同观点，体现出良好的团队合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论过程中，学生能够围绕课文内容，提出有针对性的问题，并积极参与讨论。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，并能够结合实际生活进行举例说明。

-学生在展示过程中，表现出良好的表达能力，能够准确传达小组讨论的结论。

3.**随堂测试**：

-随堂测试中，学生的平均成绩达到了预期目标，能够正确回答课文中的基础知识和重点内容。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识，解答较为复杂的题目。

-少数学生在测试中存在一些错误，需要教师个别辅导，帮助其理解和掌握相关知识。

4.**学生自评与互评**：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够给予同伴诚恳的建议，帮助他人提高。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，强调积极参与课堂的重要性。

-针对学生讨论成果展示，教师提出表扬，同时指出改进方向，如加强逻辑性和条理性。

-针对随堂测试结果，教师针对不同层次的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握课程内容。

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-教师鼓励学生课后进行自主学习和拓展阅读，提高学生的综合素养。教学反思教学《落花生》这篇课文，让我有了不少的收获和思考。这篇课文不仅让我们了解了花生这种植物，更让我们感受到了作者对生活的热爱和对人生的思考。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得在导入环节，我通过播放花生生长过程的视频，激发了学生的兴趣。我看到他们专注的眼神，听到他们兴奋的讨论，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉视频的学生来说，他们可能无法完全跟上视频的节奏，所以在今后的教学中，我可能会考虑加入一些文字介绍，让学生有更多的信息来源。

其次，在讲授新课的过程中，我着重讲解了课文中的描写和情感表达。我发现，学生们对于作者对花生的喜爱之情理解得比较到位，但是对于作者通过花生表达的人生哲理，他们的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们理解作者的情感和思想。

在巩固练习环节，我设计了填空题和选择题，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于一些细节的理解不够准确。这让我反思，可能我在讲解课文时，没有将细节部分讲得足够清晰，或者是在练习设计上没有考虑到所有学生的学习水平。

在课堂提问环节，我提出了几个与课文相关的问题，让学生思考。我看到他们积极举手，踊跃发言，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有些学生回答问题时，只是简单地重复了课文中的句子，而没有结合自己的理解进行回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和表达能力。

在师生互动环节，我尝试让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。我发现，这个环节让学生们更加投入，他们