Unit 6 Useful numbers Part B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsefulnumbersPartBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartBLet'stalk。本节课主要围绕数字的运用展开，通过听、说、读、写等多种活动，让学生掌握电话号码、门牌号等数字的表达方式，并能进行简单的电话交流。教学内容包括数字的读写、电话号码的构造及电话用语的表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境运用数字进行交流，提高听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过学习电话号码的构造和电话用语，发展逻辑思维和问题解决能力，提升学生在真实语境中运用英语的能力，培养其文化意识。重点难点及解决办法重点：数字的读写和电话用语的正确运用。

难点：电话号码的构造和在不同情境下的电话交流。

解决办法：

1.重点：通过反复练习和游戏活动，如“数字接龙”、“电话号码连连看”等，帮助学生熟悉数字的读写。

2.难点：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习电话号码的构造，如家庭电话、朋友电话等。同时，提供电话用语例句，引导学生模仿和创作自己的电话用语。

突破策略：

-设计互动式教学活动，让学生在小组合作中互相学习。

-利用多媒体资源，如视频、音频，增强学生对电话交流场景的理解。

-通过分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：人教PEP版三年级英语教学平台

-信息化资源：数字教材、英语学习APP、在线词典

-教学手段：图片卡片、实物教具（如电话模型）、情景地图教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于日常生活场景的英语动画片，引导学生关注数字的运用。

2.提问：同学们在动画片中看到了哪些数字？它们是如何使用的？

3.引出本节课主题：Usefulnumbers，并介绍今天的学习内容。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示数字卡片，让学生认读并拼写数字1-10。

2.通过游戏“数字接龙”，巩固学生对数字的掌握。

3.教师示范电话号码的构造，如：“Myphonenumberis1234567890.”，并引导学生模仿。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生两人一组，用所学数字和电话用语进行角色扮演，模拟打电话的场景。

2.教师随机抽查，检查学生的电话交流能力。

3.学生展示自己的电话对话，教师给予点评和指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：如何用英语询问和回答电话号码？

-举例回答：A:Couldyoupleasetellmeyourphonenumber?B:Myphonenumberis1234567890.

2.分组讨论：在打电话时，如何礼貌地结束通话？

-举例回答：A:IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?B:No,thankyou.Goodbye!

3.分组讨论：在打电话时，如何表达感谢和礼貌？

-举例回答：A:Thankyouforcalling.B:You'rewelcome.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的读写和电话用语的运用。

2.提问：同学们觉得今天的学习有什么收获？

3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字读写能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地读写数字1-10，并能正确拼写简单的电话号码。这有助于他们在日常生活中运用英语进行基本的交流，如询问或提供电话号码。

2.电话用语掌握：学生学会了基本的电话用语，包括问候、询问电话号码、结束通话等。他们能够在模拟电话交流的活动中，运用所学用语进行对话，提高实际语言运用能力。

3.情景模拟能力增强：学生在角色扮演的实践活动中，能够根据所学内容模拟真实的电话交流场景，这有助于他们理解并应用英语在日常生活中的实际情境。

4.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通协调能力。

5.文化意识培养：通过学习电话号码的构造和电话用语，学生能够了解西方国家的电话文化，增强跨文化交流意识。

6.学习兴趣激发：本节课采用多种教学手段，如游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

7.逻辑思维能力发展：在电话号码的构造和电话用语的运用中，学生需要运用逻辑思维进行思考和表达，这有助于他们逻辑思维能力的发展。

8.个性化学习需求满足：通过分层教学，教师能够针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习，满足他们的个性化学习需求。

9.学习策略掌握：学生在本节课中学习了如何通过听、说、读、写等多种活动来提高自己的英语水平，这有助于他们掌握有效的学习策略。

10.自我评估能力提升：通过本节课的学习，学生能够对自己的学习成果进行自我评估，了解自己的优势和不足，为今后的学习提供参考。教学反思与总结哎，这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种活动，比如数字接龙、角色扮演等，这些活动挺受孩子们欢迎的。他们通过游戏的方式学习了数字和电话用语，感觉挺有意思的。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到游戏中来。这可能是因为我提供的活动不够多样化，或者是我的引导不够到位。以后，我得多设计一些让每个学生都能参与进来的活动，让每个孩子都有展示自己的机会。

然后，我在新课讲授的时候，可能有点急于求成，没有给孩子们足够的时间去消化和理解。比如说，在讲解电话号码的构造时，我可能应该放慢节奏，多给学生一些例子，让他们跟着一起练习。我发现有的学生对于数字的记忆和理解还是有点吃力的，这说明我在讲解的时候需要更加细致，更加耐心。

管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点难以控制。有时候，学生们在角色扮演的时候，会有些小动作或者分心，这影响了整个课堂的进度。我需要在这方面加强管理，比如提前制定一些课堂规则，并且在课堂上更加专注地观察每个学生的状态。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。孩子们对于数字的读写有了明显的进步，能够运用电话用语进行简单的交流。在情感态度方面，他们对于英语学习的兴趣也有所提升。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生的参与度不够，有些学生的基础比较薄弱。

所以，接下来的改进措施我会这样考虑：

-在活动设计上，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有参与的机会。

-在教学方法上，我会更加注重基础知识的讲解和练习，让学生有足够的时间去吸收和理解。

-在课堂管理上，我会更加严格地执行课堂规则，同时也要学会更加灵活地处理课堂上的突发状况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyDay》等，这些故事书中包含了大量的日常对话和数字运用，可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中。

-视频资源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等儿童英语动画，这些视频中的角色经常使用电话进行交流，学生可以通过观看视频来学习真实的英语电话用语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》或《MyDay》等书籍，挑选其中包含电话对话的章节进行阅读，并尝试模仿书中的对话。

-观看《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等动画，特别关注其中涉及电话交流的片段，记录下自己听到的电话用语和数字表达。

-学生可以将自己模仿的对话录下来，与同学分享，或者在家人的帮助下，用英语进行一场模拟电话交流。

-教师可以提供一些在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、RosettaS