15 自相矛盾教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15自相矛盾教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：五年级下册语文统编版

内容：本章节主要围绕《自相矛盾》这一寓言故事展开，旨在引导学生通过阅读理解，学习故事中的道理，培养独立思考的能力。具体内容包括：了解故事的背景和人物，理解故事情节，分析故事中的矛盾和解决方法，以及结合实际生活，反思故事所蕴含的哲理。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提高语言表达水平，通过分析寓言故事《自相矛盾》，引导学生体会古代寓言的寓意，培养他们的思辨能力和批判性思维。同时，引导学生关注生活，从故事中汲取智慧，提升他们的文化自信和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解寓言故事《自相矛盾》的情节和人物关系。

2.分析故事中的矛盾冲突及其解决方法。

3.结合故事内容，提炼出其中的道理和智慧。

难点：

1.学生对寓言故事的理解深度有限，可能难以把握故事中的象征意义。

2.学生在分析故事中的矛盾时，可能缺乏辩证思维。

解决办法：

1.通过多种阅读策略，如分段阅读、角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解故事内容。

2.引导学生运用对比、归纳等方法，分析故事中的矛盾冲突，并探讨解决矛盾的方法。

3.通过实际案例分析，引导学生运用辩证思维，理解寓言故事中的道理，并将其与现实生活相联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：寓言故事《自相矛盾》电子文本、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如矛盾示范道具）、PPT课件、故事卡片教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段关于古代战争的视频片段，引起学生对古代兵器的兴趣。

-提问：“同学们，视频中出现了哪些兵器？你们知道这些兵器是如何使用的吗？”

-引入《自相矛盾》这个故事，引导学生思考：“这个故事讲的是什么？为什么叫‘自相矛盾’？”

-预告本节课将学习《自相矛盾》，了解其中的道理。

2.新课讲授

详细内容：

（1）故事导入

-朗读《自相矛盾》的故事，引导学生注意故事中的关键词和情节。

-提问：“故事中有哪些人物？他们在做什么？为什么会产生矛盾？”

-分析故事中的矛盾冲突，引导学生思考矛盾产生的原因。

（2）矛盾分析

-引导学生找出故事中的矛盾点，如楚人矛盾、楚人矛与盾的矛盾等。

-分析矛盾产生的原因，如楚人对自己的产品过于自信，忽视了实际情况。

-引导学生思考：矛盾是如何解决的？楚人最后是如何意识到自己的错误的？

（3）道理提炼

-引导学生从故事中提炼出道理，如“矛盾是客观存在的，要正视矛盾，解决矛盾”。

-结合实际生活，引导学生思考：在现实生活中，我们如何面对和处理矛盾？

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-角色扮演结束后，各小组分享扮演过程中的感受和体会。

（2）故事续写

-让学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局。

-各小组分享自己的续写内容，全班同学共同评价。

（3）实际应用

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何将故事中的道理应用到实际生活中？

-学生举例说明，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）关于矛盾的理解

-学生A：矛盾是事物内部的对立统一。

-学生B：矛盾是客观存在的，我们要正视矛盾，解决矛盾。

（2）关于解决矛盾的方法

-学生C：通过沟通、协商、妥协等方式解决矛盾。

-学生D：在矛盾面前，要保持冷静，理性分析问题。

（3）关于故事与现实生活的联系

-学生E：故事中的道理告诉我们，在现实生活中，我们要学会倾听他人的意见，不要过于自信。

-学生F：我们要学会从故事中汲取智慧，面对生活中的矛盾，勇敢地去解决。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-总结故事中的道理，引导学生将故事中的智慧应用到实际生活中。

-鼓励学生在日常生活中，积极面对矛盾，勇于解决问题。

-布置课后作业，让学生结合所学内容，思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思辨与分析能力增强

学生在分析故事中的矛盾冲突及其解决方法时，锻炼了思辨与分析能力。他们学会了从多个角度审视问题，运用辩证思维去理解故事中的道理，这对于他们未来的学习生活具有积极的促进作用。

3.语言表达能力提高

学生在角色扮演、故事续写等实践活动中的语言表达能力得到了提高。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的想法，同时，通过小组讨论，学会了倾听他人意见，增强了团队协作能力。

4.文化素养与审美情趣的提升

5.道理认知与应用能力的培养

学生在学习过程中，将故事中的道理与实际生活相结合，培养了道理认知与应用能力。他们能够从故事中汲取智慧，学会在现实生活中面对和处理矛盾，提高了解决问题的能力。

6.情感态度与价值观的塑造

本节课的学习有助于学生塑造正确的情感态度与价值观。通过理解故事中的道理，学生学会了尊重他人、宽容待人，增强了社会责任感和集体荣誉感。

7.个性化学习与创新能力的发展

学生在本节课的学习中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如角色扮演、故事续写等，从而发展个性化学习。同时，在实践活动中，学生需要发挥创新思维，提出自己的观点，这有助于他们创新能力的培养。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对《自相矛盾》故事的理解程度。例如，提问：“故事中的矛盾是什么？楚人最终是如何解决问题的？”

-通过学生的回答，教师可以评估学生对故事情节的掌握情况，以及他们对故事道理的领悟程度。

（2）观察评价

-教师在课堂教学中，观察学生的参与度、课堂表现和小组合作情况。

-例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够准确扮演角色，是否能够与他人有效沟通。

（3）测试评价

-在课程结束后，教师可以设计一些测试题，检验学生对《自相矛盾》故事的理解和记忆。

-测试题可以包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的学习效果。

（4）反馈评价

-教师在课堂上及时给予学生反馈，鼓励学生的正确答案，指出学生的错误，并给予改正的机会。

-例如，对于学生在讨论中提出的观点，教师可以给予肯定或指出不足，引导学生进一步思考。

2.作业评价

（1）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，包括角色扮演剧本、故事续写等。

-在批改过程中，教师关注学生的创意、语言表达和逻辑思维。

（2）作业点评

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-例如，对于故事续写，教师可以评价学生的情节发展、人物塑造和主题表达。

（3）作业反馈

-教师将作业反馈及时传达给学生，鼓励学生在课后继续努力，提高自己的作业质量。

-例如，教师可以组织学生分享自己的作业，让学生互相学习，共同进步。

（4）作业跟进

-教师对学生的作业完成情况进行跟进，确保学生能够按时完成作业，并对作业中的问题进行解答。

-例如，教师可以在课后时间与学生进行个别辅导，帮助解决他们在作业中遇到的问题。典型例题讲解例题1：请根据《自相矛盾》的故事情节，编写一个对话，展示楚人意识到自己错误的过程。

答案：楚人（疑惑）：这矛这么锋利，这盾这么坚固，怎么会自相矛盾呢？

朋友（微笑）：你只看到它们各自的优势，却没看到它们的局限性。矛再锋利，也有无法刺穿的盾；盾再坚固，也有无法抵御的矛。

楚人（恍然大悟）：原来如此，我太过于自信，没有全面考虑问题。谢谢你的提醒！

例题2：结合《自相矛盾》的故事，写一段话，说明矛盾是普遍存在的，我们要如何正确对待矛盾。

答案：矛盾是普遍存在的，正如《自相矛盾》中所讲述的，任何事物都有其矛盾的一面。面对矛盾，我们要正视它，分析它，寻求解决矛盾的方法。只有正确对待矛盾，我们才能不断进步，不断成长。

例题3：假设你是《自相矛盾》中的楚人，请写一段话，表达你从故事中得到的启示。

答案：我从《自相矛盾》中得到的启示是：在现实生活中，我们要全面地看待问题，不能只看到事物的优点，而忽视其缺点。同时，我们要学会倾听他人的意见，虚心接受批评，这样才能不断进步，避免犯同样的错误。

例题4：请以《自相矛盾》中的故事为背景，编写一个寓言故事，寓意为“物极必反”。

答案：从前，有一个猎人，他拥有一把非常锋利的箭和一把坚固的弓。他自信满满，认为自己无所不能。然而，有一天，他遇到了一只巨大的怪兽，他的箭和弓都无法伤害到怪兽。猎人