17 刺激与反应（教学设计）-苏教版科学五年级上册

17刺激与反应（教学设计）-苏教版科学五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17刺激与反应（教学设计）-苏教版科学五年级上册教学内容本章节内容选自苏教版科学五年级上册，主要围绕“刺激与反应”这一主题展开。具体内容包括：了解什么是刺激，刺激的种类，以及生物体对刺激的反应。通过学习，学生能够认识到生物体如何感知外界环境的变化，并作出相应的反应。核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过学习刺激与反应，增强学生对生物体适应环境特性的认识，培养科学思维和批判性思维。同时，激发学生运用所学知识解释日常现象的能力，提高学生的科学素养和责任感。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然界和生物现象充满好奇。在知识层面，他们对生物的基本特征有所了解，但对“刺激与反应”这一概念的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已有一定基础，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能对科学实验存在一定的恐惧心理，担心操作不当造成伤害。此外，学生的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心。这些因素可能影响他们对“刺激与反应”这一章节的学习效果。

针对以上情况，本节课设计将注重激发学生的兴趣，通过趣味实验和互动讨论，引导学生主动参与学习过程。同时，教师需关注学生的个体差异，提供层次分明的学习内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需培养学生的安全意识，确保实验操作的安全性。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立对生物体适应环境特性的初步认识，为后续学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合多媒体教学，利用图片、视频等资源直观展示刺激与反应的现象。

2.设计“植物生长实验”，让学生动手操作，观察并记录植物对光、水分等刺激的反应，提升学生的实验操作能力和观察能力。

3.通过小组合作探究，引导学生讨论不同生物对刺激的反应特点，培养合作学习和交流表达能力。

4.使用游戏化的教学手段，如“刺激与反应”卡片游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“刺激与反应”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是刺激与反应吗？你们在日常生活中遇到过这样的例子吗？”

展示一些关于动物对刺激反应的图片或视频片段，如猫对声音的反应、植物对光照的反应等，让学生初步感受刺激与反应的魅力或特点。

简短介绍“刺激与反应”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“刺激与反应”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“刺激与反应”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“刺激与反应”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“刺激”的种类，如物理刺激、化学刺激等，以及“反应”的类型，如生理反应、行为反应等。

3.“刺激与反应”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“刺激与反应”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“刺激与反应”案例进行分析，如动物对捕食者的逃避反应、植物对干旱的适应反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“刺激与反应”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“刺激与反应”的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“刺激与反应”相关的主题进行深入讨论，如“动物如何适应环境”、“植物如何进行光合作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“刺激与反应”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“刺激与反应”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“刺激与反应”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“刺激与反应”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“刺激与反应”的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“刺激与反应”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实际操作能力。

过程：

组织学生进行一个简单的“刺激与反应”实验，如使用传感器测量不同刺激对植物生长的影响。

学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。

鼓励学生分享实验中的发现和体会，教师进行总结和点评。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：

回顾本节课的重点内容，如“刺激与反应”的定义、实例、实验等。

鼓励学生在课后继续探索与“刺激与反应”相关的话题，培养持续学习的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物与环境》：介绍生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

-《生物的奇妙世界》：探索生物多样性和生物之间的相互关系。

-《植物的生长与发育》：深入探讨植物的生长过程和影响因素。

-《动物的生存智慧》：分析动物如何通过刺激与反应适应环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或校园内的植物和动物，记录它们对环境刺激的反应。

-通过网络资源或图书馆，查找关于生物刺激与反应的科学研究论文，了解最新的研究成果。

-设计一个简单的实验，如观察不同光照条件下植物的生长情况，或测试不同声音对动物行为的影响。

-制作一个关于刺激与反应的科普小册子，分享自己的学习和发现。

-参与科学俱乐部或学校的科学展览，与其他同学交流自己的研究成果。

3.知识点拓展：

-深入学习不同类型的刺激，如机械刺激、化学刺激、热刺激等，以及它们对生物的影响。

-探讨生物体内外的信号传递机制，如神经信号、激素信号等。

-研究生物如何通过进化适应环境，以及这种适应性的生物学基础。

-了解生物技术中刺激与反应的应用，如生物传感器、生物制药等。

4.实用性活动建议：

-组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察生物对刺激的反应。

-设计一个关于刺激与反应的科普讲座，邀请专家或老师为学生讲解相关知识。

-开展一次科学实验比赛，鼓励学生设计并实施自己的实验项目。

-创作一个关于刺激与反应的科普视频或动画，向公众普及科学知识。典型例题讲解1.例题：一株植物在阳光充足的环境下生长得很好，当将它移到阴暗的地方后，它的叶子开始变黄并逐渐枯萎。请分析这种现象的原因。

解答：这种现象的原因是植物对光照的刺激反应。阳光充足的环境为植物提供了光合作用的必要条件，而当植物被移到阴暗的地方时，光照不足，影响了植物的光合作用，导致植物生长不良，叶子变黄并枯萎。

2.例题：在寒冷的冬季，一些动物会进入冬眠状态。请解释这种现象的原因。

解答：这种现象的原因是动物对温度变化的刺激反应。冬季温度降低，食物资源减少，为了保存能量和适应寒冷的环境，一些动物会选择进入冬眠状态，减少能量消耗，等待春暖花开时再醒来。

3.例题：为什么在夜晚，猫的眼睛看起来比人的眼睛更亮？

解答：这是因为猫的眼睛对光的刺激反应更为敏感。猫的眼睛中含有一种叫做“照相机”的结构，能够在夜晚收集更多的光线，使猫在黑暗中也能看清周围的环境。

4.例题：为什么一些植物在干旱的环境下会关闭气孔？

解答：这是因为植物对水分缺乏的刺激反应。在干旱的环境下，植物为了减少水分蒸发，会关闭气孔，降低蒸腾作用，从而保护植物体内的水分。

5.例题：为什么一些动物在捕食时，会突然静止不动？

解答：这是因为动物对捕食者接近的刺激反应。为了捕捉猎物或避免被捕食，一些动物会采取突然静止的策略，以减少被察觉的风险。

补充说明：

-以上例题均与课本中的“刺激与反应”知识点相关，旨在帮助学生理解生物如何对环境变化作出反应。

-在解答例题时，应注重引导学生分析刺激的类型、生物的反应机制以及反应的结果。

-教师可以结合实际生活中的例子，如植物对光照、水分、温度的刺激反应，动物对捕食者、猎物、天敌的刺激反应等，帮助学生更好地理解刺激与反应的概念。

-在讲解例题时，鼓励学生提出自己的观点和假设，培养学生的批判性思维和科学探究能力。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我真是觉得有挺多地方可以反思和改进的。首先，我觉得在导入新课的时候，我可能有点过于依赖图片和视频了。虽然这些多媒体资源挺吸引学生的，但是我觉得我还可以通过一些更互动的方式，比如让学生自己来提出问题，或者通过一个小游戏来引入主题，这样可能更能激发他们的兴趣和思考。

然后呢，我在讲解基础知识的时候，可能讲得有点快了。我发现有些学生听起来有点吃力，有的地方甚至有点迷茫。这让我意识到，我需要更加注重学生的接受程度，可能需要放慢节奏，多给一些时间让学生消化和理解。

再来说说案例分析，我选的案例都比较典型，但是我觉得在分析案例的过程中，我可能没有很好地引导学生去思考。有些学生只是被动地听我讲解，而没有主动参与进来。我应该在分析案例之前，先提出一些问题，让学生带着问题去观察和分析，这样他们的参与度可能会更高。

小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组却比较沉默。这可能是因为分组不合理，或者是讨论的题目不够吸引人。我应该在分组时更加考虑学生的兴趣和特长，同时，讨论题目也要更加贴近学生的生活经验，这样他们才有话可说。

至于课堂展示和点评，我觉得我还可以做得更好。有时候学生的展示不够清晰，点评的时候我也只是简单地说了几句，没有给出具体的建议。我应该在展示环节提供更多的反馈，帮助学生改进他们的表达和展示技巧。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。有时候作业太简单，学生很快就完成了，没有达到巩固知识的目的；有时候又太复杂，学生觉得有难度，容易产生挫败感。我应该在设计作业时，既要考虑到巩固知识的目的，也要考虑到学生的实际能力。

-在导入新课时，增加互动环节，让学生积极参与；

-在讲解基础知识时，注意节奏，确保学生能够跟上；

-在案例分析中，引导学生主动思考，提高参与度；

-在小组讨论和课堂展示环节，提供更多反馈和指导；

-在设计课后作业时，平衡难度，确保学生能够有效巩固知识。

我相信，通过这些改进，我的教学效果会越来越好，学生们也能在课堂上获得更多的收获。咱们一起努力，加油！板书设计①刺激与反应的基本概念

-刺激：外界环境对生物体产生的可感知的变化。

-反应：生物体对刺激做出的应答。

②刺激的种类

-物理刺激：如光、声、温度、压力等。

-化学刺激：如气味、味道、毒素等。

③反应的类型

-生理反应：如心跳加速、呼吸加快等。

-行为反应：如逃避、攻击、求偶等。

④生物对刺激的反应机制

-信号传递：生物体内外的信号如何传递。

-反应调节：生物体如何调节对刺激的反应。

⑤实例分析

-植物对光照的反应：向光性、避光性。

-动物对捕食者的反应：伪装、逃避、攻击。

⑥总结

-生物对刺激的反应是生物适应环境的重要方式。

-理解刺激与反应有助于我们更好地认识生物世界。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题既包括基础知识的问题，也包括一些开放性的问题，旨在激发学生的思考。例如，在讲解“刺激与反应”这一概念时，我会提问：“你们在生活中遇到过哪些刺激与反应的例子？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识的理解和应用能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段之一。我会注意观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性、小组讨论的表现等。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以了解学生的合作能力和团队精神。

3.实验操作评价

在实验环节，我会评价学生的实验操作技能和实验报告的撰写能力。例如，在“植物生长实验”中，我会观察学生是否能够正确操作实验器材，是否能够准确记录实验数据。实验报告的撰写则能够反映学生对实验过程的理解和总结能力。

4.课堂测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题，也可以是简答题或论述题。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们对知识的灵活运用能