风的家绘本故事教案6篇

风的家绘本故事教案6篇风的家绘本故事教案篇1活动目标：1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。活动准备：1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。活动过程：一、通篇阅览，初步理解。（一）认识艾玛、韦伯。1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。二、分页阅读，疑点解决（一）阅读理解1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）（4）艾玛会就蝴蝶吗？3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）什么是报答？（2—3个）4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）>>（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）（3）幼儿大胆表达讨论结果。7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）9、幼儿观察第9页——“韦伯的`智慧”。（我们继续来看第9页。）（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）1、艾玛：善良。2、蝴蝶：懂得感恩、报答。3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。4、象群：齐心协力，团结互助。三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）（一）师幼共读。（二）中心思想。1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。四、拓展延伸，交流表演。你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！风的家绘本故事教案篇2活动目标：一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。活动过程：一、情景导入。1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。二、边讲边看，理解故事内容。1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的小和大西瓜的大。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼：喂，我们在草地上发现好东西了。蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说：太棒了，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声一二，嘿呦嘿呦的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。讨论：(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。(2)、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的`蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。三、游戏《双人夹球走》。现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。附：故事《蚂蚁和西瓜》一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。真好吃，赶紧搬回家吧。几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎风的家绘本故事教案篇3活动目标：1。理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。2。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。3。体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动准备：1。欢庆音乐一段。2。《老鼠娶新娘》系列图画。3。故事背景音乐一段。4。汉字卡片：太阳——————照;乌云——————遮;风——————吹;高墙——————挡;老鼠————————打洞;猫———————抓;取长补短活动过程：1、导入：（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的`事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！（2）_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。3、最强的你：小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。4。不强的你：每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！5。朋友圈：我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。风的家绘本故事教案篇4教材分析：这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。活动目标：1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。2、理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的'粥。3、学习动词"摇""放""采""吃"。活动准备：1、生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。2、教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。活动过程：1、引起兴趣，导入话题。（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。2、讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。（2）讲述《谁吃了我的粥》。_在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？_引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。_模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。_模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。_教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？3、分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。延伸活动：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。场地：没有障碍的道路两条。材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。风的家绘本故事教案篇5活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。活动准备：1、大绘本《小蓝和小黄》；2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。活动过程：一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的`一家人。内页二：介绍小黄家①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？②引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的朋友①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"__--__--快出来。"6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。风的家绘本故事教案篇6活动目标1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。活动准备油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。活动过程一、导入活动。出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的'样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）