《三位数的加减法 - 整百数、整十数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《三位数的加减法——整百数、整十数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三位数的加减法——整百数、整十数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版，本章节内容围绕三位数的加减法展开，重点教授整百数、整十数的加减法运算。教材通过具体实例和练习题，引导学生掌握加减法的计算方法，提高学生的数学运算能力。二、核心素养目标培养学生数感，通过整百数、整十数的加减法练习，使学生理解数与数之间的关系，发展学生的运算能力。提升学生的符号意识，通过操作和符号表达，使学生形成数学符号观念。同时，加强逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，发展数学思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对百以内数的加减法已有一定的认识，能够进行简单的计算。但面对三位数的加减法，尤其是整百数和整十数的加减，他们可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例来辅助理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限。他们的数学能力正处于发展阶段，需要通过直观操作和具体问题解决来提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图形或实物操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于符号计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行整百数和整十数的加减法时，可能会遇到进位和借位的难点。他们可能难以理解进位和借位在三位数加减法中的实际意义，以及如何正确处理。此外，由于计算过程相对复杂，学生可能会感到计算量较大，容易出错。因此，需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源-教学软件：多媒体教学平台，电子白板

-教学教具：百数卡，计数器，算盘

-信息化资源：数学教学APP，在线互动平台

-教学手段：实物操作，小组合作，游戏化教学五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的三位数（如商品价格、电话号码等），提问学生这些数字在生活中的作用，引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数的加减法，提问学生如何进行两位数的进位和借位，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍整百数、整十数的概念，解释它们在三位数中的位置和意义。

-举例说明：通过具体的例子，如123+100，展示整百数的加法过程，以及如何进行进位。

-互动探究：分组让学生进行整百数和整十数的加减法练习，观察学生的操作过程，引导学生发现规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括整百数和整十数的加减法，以及包含进位和借位的混合练习。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对有困难的学生提供个别指导，帮助学生理解计算方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出实际情境，如购物找零、行程计算等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-小组合作：将学生分成小组，每组讨论一个实际问题，共同完成解决方案，然后全班分享。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们在学习过程中的收获，包括对整百数、整十数加减法的理解和遇到的挑战。

-教师总结：回顾本节课的重点和难点，强调正确处理进位和借位的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置针对性作业：布置一些与整百数、整十数加减法相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励拓展：鼓励学生在课后寻找生活中的三位数加减法实例，尝试自己解决问题。

在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握整百数和整十数的加减法运算方法，能够正确处理进位和借位的情况。他们在面对三位数的加减法问题时，能够迅速准确地计算出结果。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过实际操作和练习，提高了自己的数学运算能力。他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零、行程计算等。

3.思维发展：本节课的教学过程中，学生通过观察、比较、分析等活动，发展了数学思维。他们学会了从多个角度思考问题，培养了逻辑推理能力和问题解决能力。

4.学习兴趣：通过丰富的教学手段和实际情境，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于探索，对数学产生了更深的认识。

5.合作能力：在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作精神。

6.自主学习能力：学生在完成作业和拓展练习的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，提高了自己的学习效率。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生体会到了数学的乐趣，增强了自信心。他们在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战，培养了良好的学习态度。

8.适应能力：在信息化时代，学生需要具备一定的适应能力。本节课的教学过程中，学生接触到了多媒体教学平台、在线互动平台等信息化资源，提高了他们的适应能力。七、教学反思与总结这节课下来，我有很多收获，也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如通过多媒体展示生活中的三位数实例，激发了学生的学习兴趣。看到学生们在轻松愉快的氛围中学习，我觉得这是很成功的一点。同时，我也注意到了，有些学生对于整百数和整十数的加减法理解起来比较吃力，这时候我通过实物操作和小组合作的方式，帮助他们更好地理解了这些概念。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计了不同的练习题。我发现，这样的策略让学生们能够在自己的学习节奏下进步，提高了他们的学习效率。不过，我也注意到，在小组合作的时候，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对数学本身就不太感兴趣，或者是因为他们不习惯在小组中表达自己的观点。今后，我需要在小组合作环节上做得更好，比如设计一些更具吸引力的任务，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在一个安静的环境中学习。但是，有时候课堂纪律还是会出现一些问题，比如有的学生会在下面讲话，这可能会影响到其他学生的学习。对此，我需要更加灵活地处理，比如适时地提醒，或者通过小奖励来激励学生们保持专注。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们在面对整百数和整十数的加减法时，能够更加熟练地计算出结果。在技能方面，他们的运算速度和准确性都有所提高。情感态度上，学生们对数学的兴趣有所增强，他们开始更加积极地参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解新知识时，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致一些学生理解起来比较困难。此外，我在课堂上的互动不够充分，有时候学生提出的问题我没有及时回应，这可能影响了他们的学习积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在备课阶段，更加细致地考虑学生的接受能力，设计更加符合学生认知水平的教学内容。

2.在课堂上，增加师生互动，及时回应学生的问题，鼓励学生提出自己的想法。

3.丰富教学手段，除了多媒体和实物操作，还可以引入游戏化教学，提高学生的学习兴趣。

4.加强课堂纪律管理，通过正面激励和适当的惩罚措施，维护良好的课堂秩序。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

在课堂上，我经常通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会设计一些基础性和拓展性的问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解整百数和整十数的加减法时，我会提问：“谁能给我举个例子，说明什么是整百数？”或者“如果你要计算123+100，你会怎么操作？”通过这些问题，我能够了解学生是否能够将理论知识与实际操作相结合。

2.观察评价：

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和学习状态。我会注意学生的眼神、表情、动作等非语言行为，以及他们在课堂练习中的表现。例如，在学生进行小组合作练习时，我会观察他们是否积极参与讨论，是否能够正确地运用所学知识解决问题。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经掌握了知识并能够进行更深入的思考。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以是纸笔测试，也可以是口答测试，目的是检查学生对基础知识的掌握情况。例如，我会设计一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生是否能够独立完成整百数和整十数的加减法运算。

4.互动评价：

课堂互动是评价学生学习效果的重要方式。我会鼓励学生提问、回答问题，并通过小组讨论来深化对知识的理解。例如，在讲解完一个例题后，我会让学生尝试自己解