5 对韵歌 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5对韵歌教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授《对韵歌》这一课，包括学习生字、词语，理解诗句含义，以及进行简单的诗歌朗诵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册语文课本的识字与写字部分紧密相关。学生将通过学习生字“对”、“韵”等，巩固已掌握的汉字书写技能。同时，通过理解诗句含义，学生将提高对诗歌的欣赏能力，为今后学习更多诗歌打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《对韵歌》中的生字和诗句，提升学生的识字量和词汇积累。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美，增强对文学作品的欣赏兴趣。

3.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习古代诗歌，增进对中华优秀传统文化的了解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的识记与运用，特别是“对”、“韵”等生僻字。

2.理解《对韵歌》中诗句的含义，把握诗歌的节奏和韵律。

难点：

1.学生对古代诗歌的韵律感把握不足，难以准确朗读。

2.生字词的记忆与书写对低年级学生来说有一定难度。

解决办法：

1.通过游戏和互动环节，激发学生学习生字词的兴趣，结合图片和动作辅助记忆。

2.指导学生通过朗读和跟读，感受诗歌的韵律，逐步提高朗读的准确性。

3.设计分层作业，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：通过教师引导和学生参与，讲解生字词和诗句的含义，提高学生的参与度。

2.情景教学法：创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解和记忆诗句。

3.合作学习法：分组讨论诗句的韵律和含义，培养学生的合作能力和思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容和相关图片，增强视觉效果。

2.朗读音频播放：播放标准朗读音频，指导学生正确发音和语调。

3.互动软件应用：使用教学软件进行游戏化学习，提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道什么是‘韵’吗？”

2.学生自由发言，老师总结：“韵就是诗词中平仄的搭配，使得诗词读起来朗朗上口。”

3.老师出示《对韵歌》的标题，引导学生进入新课学习。

二、初步感知

1.老师朗读《对韵歌》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

三、生字词学习

1.老师出示生字词卡片，带领学生认读，注意字音、字形和字义。

2.学生跟读，教师纠正发音和书写。

3.老师提问：“‘对’字在诗歌中有什么作用？”

4.学生回答，老师总结：“‘对’字在这里表示相对应，形成对仗的美感。”

四、诗句理解

1.老师讲解诗句的含义，引导学生理解诗句所描绘的景象。

2.老师提问：“‘绿绿’和‘红红’分别代表了什么？”

3.学生回答，老师总结：“‘绿绿’代表生机勃勃的春天，‘红红’代表热情洋溢的夏天。”

五、诗歌朗诵

1.老师示范朗诵《对韵歌》，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，教师指导学生注意朗诵的节奏和语调。

3.学生分组进行朗诵比赛，互相欣赏、学习。

六、拓展延伸

1.老师提问：“你们还知道哪些关于春天的诗句？”

2.学生分享，老师总结：“春天是万物复苏的季节，许多诗人用诗歌赞美春天。”

3.老师出示几首春天的诗句，让学生朗读并理解。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗句的韵律美和诗句所描绘的景象。

2.学生回顾所学，提出疑问，老师解答。

八、作业布置

1.老师布置课后作业：背诵《对韵歌》，并尝试创作一首关于春天的诗句。

2.学生认真听讲，记录作业内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《咏柳》唐代·贺知章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

-《春晓》唐代·孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-《早春呈水部张十八员外》唐代·韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

这些诗歌都是描写春天的佳作，通过阅读这些诗歌，学生可以进一步了解春天的特点和诗人的情感表达。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集更多关于春天的诗句，了解不同诗人对春天的描绘和感悟。

-引导学生尝试创作自己的春天诗歌，可以是模仿已有的诗句风格，也可以是自由发挥。

-学生可以以小组形式，研究不同季节的特点，比较春天与其他季节的差异，撰写研究报告。

-鼓励学生观察身边的春天景象，如花草树木的生长变化，记录下来，并尝试用诗歌的形式表达。

-学生可以探索春天与传统文化的关系，如清明节的习俗、春天的民间故事等，通过查阅资料或访谈长辈，加深对传统文化的理解。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高自己的文学素养和审美能力，同时培养独立思考和团队合作的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《对韵歌》：学生需要在课后熟练背诵《对韵歌》，以便加强记忆和理解。

2.生字抄写：选择本节课学习的生字进行抄写，每个生字抄写5遍，加深对字形的认识。

3.创作小诗歌：以“春天”为主题，创作一首小诗歌，字数不限，鼓励学生发挥想象，表达对春天的喜爱。

4.观察日记：记录下自己观察到的春天景象，如花开、鸟叫等，每个观察点至少50字。

5.词语接龙游戏：利用本节课学习的生字和词语，进行词语接龙游戏，每人至少接龙5个词语。

作业反馈：

1.背诵检查：在下一节课开始时，进行背诵检查，确保每位学生都能熟练背诵《对韵歌》。

2.生字抄写批改：对学生的生字抄写作业进行批改，重点关注生字的正确书写和字形的工整。

3.小诗歌评价：对学生的诗歌创作进行评价，关注诗歌的创意、语言表达和情感传达，给出具体修改建议。

4.观察日记反馈：对学生的观察日记进行反馈，鼓励学生继续保持观察的习惯，并指导他们如何更好地记录和表达自己的观察。

5.词语接龙游戏评价：对学生的词语接龙游戏进行评价，关注学生的词汇积累和反应速度，鼓励他们在日常生活中多积累词汇。

在批改作业时，老师将注意以下几点：

-确保作业的完成度，鼓励学生独立完成作业。

-关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

-通过作业反馈，帮助学生发现自身的学习问题和不足，并提供针对性的改进建议。

-鼓励学生在作业中展现自己的个性和创造力，同时注重基础知识的巩固。课后作业1.**生字填空题**

-根据课文内容，用方框内所给的字完成句子。

（1）春天来了，小草（）地探出头来。

（2）桃花（）了，梨花（）了。

（3）柳树（）了，杨树（）了。

答案：（1）绿绿；（2）红了；白了；（3）绿了；青了

2.**词语接龙题**

-请用本节课学到的词语进行接龙，每个词语至少三个字。

-以“春”字开头：春风→风和→和平→平地

-以“柳”字结尾：柳树→树叶→叶落→落地

3.**诗歌仿写题**

-请仿照《对韵歌》的形式，写一首描绘夏天的诗歌。

-夏天来了，太阳（）了，知了（）了，荷花（）了。

答案：红红；叫着；开了

4.**词语搭配题**

-将下面的词语进行合理的搭配。

-词语：蓝天、白云、绿树、红花、碧水、青山

-搭配：蓝天（）上、白云（）间、绿树（）旁、红花（）中、碧水（）边、青山（）下

答案：蓝天上、白云间、绿树旁、红花中、碧水边、青山下

5.**诗句改写题**

-将下面的诗句改写成现代汉语。

-原句：桃花红，柳叶青。

-改写：桃花（）了，柳叶（）了。

答案：桃花红了，柳叶青了

6.**故事续写题**

-课文中的小动物们在春天做了哪些有趣的事情？请发挥想象，续写一个故事。

-春天到了，小兔子发现草地上长出了嫩绿的小草，它高兴地跳起来，去找它的好朋友小猴子玩。

-请继续写下去，故事至少100字。

答案示例：

小猴子看到小兔子，也高兴地跑过来：“小兔子，你来了！我们一起去河边玩水吧！”小兔子点点头，它们手拉手跑到了河边。河水清澈见底，阳光照射下来，波光粼粼。它们在河里